精選五年級上冊作文彙編8篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家收集的五年級上冊作文8篇，歡迎大家分享。

五年級上冊作文 篇1

時光似箭，歲月如梭。轉眼間就過了三十年，一天，晴空萬里，風和日麗，我閒來無事，便出去散散心。

我無意中來到了附近的商場，一進門，就被嚇呆了，那兒沒有售貨員，只有買東西的顧客和用一種粘土等做的陶瓷服務員。我覺得十分奇怪，好像來到了外星人的家園一樣，就走上前問道：“這是怎麼回事？”一個顧客笑容滿面地對我說：“你不知道啊，現在經濟發達了，科學家研製出許許多多的陶瓷人，它們神通廣大，能幹些人們力所能及的活兒，給人們解決了不少困難。”不聽還好，聽了簡直快昏倒，一種無形的感情激調油然而生，我情不自禁地讚歎起來。

到了中午，我的肚子餓得像在唱空城計，就馬上來到一家餐廳。一進門，就看到那裏面坐滿了陶瓷人，我就想：陶瓷人居然要吃飯，而且吃飯要到餐廳這一種好的地方來。

後來，我又來到了一家衣服服務店，那兒的衣服千奇百怪，無所不有。大的比門還要高；小的只有巴掌大。我看完之後忙上去問：“你們的衣服要給誰穿呀？爲什麼有的很大，而有的很小。”那位服務員聽了笑咪咪地拿出一件大的衣服讓我試一下，她先讓我穿上，然後按了一下一個小得讓人看不清楚的開關，衣服霎時縮小了，使我穿着非常合身。這時，那個服務員才告訴我說：“這樣的衣服會隨着每一個人的身材變大或變小。”

我聽了讚歎不已，猛然間，我才醒過來，原來那只是一場夢罷了。但是我相信21世紀的我們一定能夠圓了這場夢。

五年級上冊作文 篇2

每當我捧起那一本本充滿油墨香的書時，心裏感到了無比的舒適與快樂。

閱讀書籍一直是我最喜歡做的事情。我一直覺得，在書中我能感受許多，收穫許多，快樂許多……

記得那天，天氣沉悶，天空灰暗，整個世界都是灰濛濛的一片。我的心情也如這天氣一般，充滿了憂愁、恐慌。在這幾個月裏，經歷了無數次的考試失利之後，在這一次的測驗中，我又失敗了!回到家，我心裏十分不安，再那裏，徘徊着……

終於，推入房門，輕聲說到:“媽媽，我……我又沒考出滿意的成績!”

“怎麼搞的，每次都這樣，你說是複習過了，但爲什麼總考那麼差呢?我看你肯定又沒好好用功吧!心裏惦記着玩吧!”房間裏傳出了媽媽氣憤地聲音

“我沒有!我很認真地複習了，但不知爲什麼還是這麼差!”我爭辯道。

“你還說，不用功就是不用功，沒什麼可爭辯的。”媽媽用發火的口氣說道。

我和媽媽有吵起來了，我悶悶不樂地來到自己的房間。心裏十分不平靜：媽媽怎麼老是不理解我，我明明已經很努力了呀!我不經意間，從書架上拿下一本書，輕輕地撫摸着，然後認真地翻閱起來，不一會兒就被書中的情景吸引住了。在書的世界裏，我感覺剛纔一切的煩惱都被拋灑的無影無蹤了，留在記憶中的只是一片寧靜和幾分快樂。書本彷彿像一位長者在教我道理。到我讀到：

“媽媽都在爲我好!”

我愣住了，心裏思緒澎湃。我感受到了剛纔自己行爲上的錯誤，感受到了一片濃濃的快樂。整個人渾身上下都變得不再那麼懊惱，變得十分輕鬆、平靜、開心。

窗外，天還是那樣的天，還是那樣的灰濛濛。可現在，在我的眼裏是多麼的詩情畫意。我自己的心情是無比的快樂。

在閱讀的世界裏，我就像一個謙謙學子，書就是一個循循善誘的導師，讓我學得知識，收穫快樂。書有一種魔力，讓我在喜怒哀樂中感受到快樂。

五年級上冊作文 篇3

父親節那天，本來是大家歡度節慶的快樂日子，沒想到一個颱風卻把我的家鄉給毀了。父親節那天，我和家人想回家鄉看看，但我們接到不幸的消息——我們唯一可以回家鄉的大橋竟然被這個無情的颱風給？_毀了，我們只好失望的坐下來等着家鄉的消息。

過了幾天，我們終於得到消息，不幸的是，爸爸的家鄉被大洪水淹沒了，我聽到了，忍不住蹲在一旁痛哭，爸爸也驚訝得跪了下來，祈求老天讓親人都平安無事，並祈求家鄉的一切快點恢復。

除了我的家鄉毀了之外，許多地方也災情慘重，有的地基下陷，道路？_毀，害居民無路可退，甚至連高高穩固飯店，也難逃倒塌的命運，讓許多人傷心流淚。

這次的颱風讓許多人的家園沒了，但不幸中的大幸是，我的老家還好沒有被？_毀，希望我可以回家鄉幫忙清理，貢獻我的一己之力，也希望老天別再這麼殘忍了。

五年級上冊作文 篇4

前幾天，我讀了《笨狼的學校生活》，書中的內容很吸引我。在笨狼學校的生活中，有快樂憂傷，他們在快樂的海洋裏歡鬧着，天真可愛是笨狼的特點。在做事的時候有點傻乎乎的，但是他傻的可愛、傻的天真。其中，有一篇文章我最喜歡，那就要屬《分拳頭》了。

一次，小綿羊告訴老師，小棕熊欺負人，老師當天就告訴老棕熊了。不用說，小棕熊當天晚上就被K了。捱了打了小棕熊懷恨在心。它心裏想：我一定要報仇！第二天到學校，小棕熊見到小綿羊就把小綿羊拉出教室，打了小綿羊一拳。頓時，小綿羊嘴角流出了鮮血，旁邊的笨狼看見了對小棕熊說：“別打小綿羊了，分我幾拳吧！”旁邊的小動物們也都紛紛說：“分給我幾拳，分給我幾拳……”小棕熊頓時愣在那裏，不知道幹什麼好了。

讀了這篇文章，動物間的友誼讓我流下了熱淚。

這讓我聯想到了那次運動會。我班朱韻潔在鰓前練習壘球時，由於動作沒有到位，球還沒出手，一下子扭傷了大腿。老師和同學們都趕忙圍上去問傷情。大家對同學的關心不正像收中的“分拳頭”所表現出的友愛嗎？

五年級上冊作文 篇5

近日，我的書桌上新加入了一位客人——地球儀。它的樣子滾圓滾圓的，用手輕輕一碰，它就會像在宇宙中一樣緩緩轉起來。

這個地球儀真可謂是知識淵博！它的身上有許多一條條的線，那些橫貫南北的線叫經線，繞着地球一圈圈的線是緯線，其中在地球儀半腰最明顯的一條線便是赤道。 地球儀上還一一註明了每處是哪大洲，哪個國家哪個地方，大陸上的礦藏也能一目瞭然，並且，這個地球儀還介紹了地球上七大洲、四大洋的面積和子午線、赤道的 周長，世界各時區內的主要城市等。啊，小小的一個地球儀，竟有這麼多地理知識，真是令我大開眼界！

我是個喜歡看書的人，看見書中哪個生疏的國名，哪個陌生的島嶼，就會請教這位“無聲的老師”，地球儀會毫不保留地告訴我答案。在它上面，我看見了蒸蒸日上 的祖國。我還認識了世界上赫赫有名的美國、法國。不多久，我又尋找到了大名遠揚的亞馬遜河、尼羅河，浩瀚無邊的太平洋，天寒地凍的南北極，烈日炎炎的撒哈 拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。書中說，中國礦藏資源豐富，我馬上證實，因爲地球儀上清楚的把煤、石油、金等礦藏標了出來，多方便！ 我喜歡地球儀還有一個十分重要的原因，那就是：地球是我們的家園。在地球儀上，似乎可以看到美麗的廣袤大地，高聳入雲的山峯，連綿起伏的山脈，這引發了我濃厚的興趣，要知道，我最愛研究這個了。地球儀成了我課餘的好夥伴。 思路剖析：小物品各有特色，來歷不同，形態各異，作用上也有區別，可是小作者的喜愛惜之情卻是相同的。小小地球儀，大家並不陌生，作者信手拈來，成爲寫作題材。文章很好地寫出了地球儀的用處——給作者帶來了許多知識，表達了喜歡地球儀的感情。

五年級上冊作文 篇6

尊敬的校長：

您好！

在我離開母校之前，想留下我對母校的美好祝願和對母校工作的一點建議。

五年來，我目睹了學校的巨大變化：師生素質提高，校園環境美化，捷報頻頻傳來，我 爲自己是母校的一名學生感到無比自豪，爲有像您這樣優秀的園丁感到無比的榮幸。

但我覺得，五年來學校讓我們參加社會實踐的機會並不多，一學年只有一兩次，我認爲 學校可以適當地多組織一些活動讓我們走出教室，走出校園，走向社會，走向大自然。

敬愛的校長，我真心希望學校進一步開放辦學，把學校教育融入社會中。我想，這樣做收穫一定是巨大的，對嗎？我相信，在您的領導下，在老師們的精心培育下，母校必將培養 出更多祖國的精英，社會的棟樑，時代的`驕子。

五（2）班學生：xxx

20xx年xx月xx日

五年級上冊作文 篇7

生1：我來。老師們好，我今天給大家帶來了一大批人間珍寶——枸杞。它色澤呈紅色，顆粒飽滿，可以泡茶飲用，可以泡酒飲用，裏邊含有豐富的微量元素，是自己享用的好飲品，也是饋贈親朋的首選禮物。

生2：我想問問大人和小孩都適宜嗎？

生1：是的，老少皆宜。

生3：哦，那我可以看看產品嗎？

生1：當然可以。我們公司有相關的傳單，你可以詳細讀一讀。

生3：那我看看了解一下吧！

生1：好的，如果你有需要可以聯繫我們，電話：6375025

師：這位推銷員怎麼樣？

生1：我認爲這位推銷員對產品不是很瞭解。我給他提個建議，在充分了解產品後，再給大家介紹。

師：準備不夠充分。那大家評選一下，誰是我們今天最佳推銷員呢？

（學生討論，選出優秀推銷員）

師：那今天的優秀推銷同就是他了，大家同意吧！

生：（齊聲）同意。

師：大家想一想通過這節課的學習，你學到了什麼？

生1：通過學習，我知道了要清楚地介紹事物，要從事物的特點、顏色、外形、功能、作用、使用時注意什麼、味道等方面來介紹。

生2：介紹事物要使用恰當的說明方法和一些修辭。

生3：我還知道了推銷員應該怎樣來做，應該注意什麼。

師：看來同學們的收穫真大，這節課就上到這裏！下課，謝謝大家的合作！

五年級上冊作文 篇8

“說得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在幹什麼嗎?讓我慢慢告訴你。

今天，根據口語交際的內容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。

首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最後老師選的結果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡傑;反方：我，楊書雅，張弛。

吳若瑀先發制人：“我認爲開卷有益，因爲書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴着書成長起來的。每當我打開書認真閱讀，就會有新的收穫。”正方說得咄咄逼人，反方要加油哦!”甘老師在旁邊說。

我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認爲開卷未必有益。對方說的只是片面的，如果看了不健康的書，只會有害，無益處。再說，你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書，我們當然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對。

漸漸的雙方辯得針鋒相對，難解難分。這時，毛士傑提了一個問題：“如果看好書但囫圇吞棗，那不是浪費時間嗎?”說着，推了推眼鏡架子，一副必勝無疑的表情。“哈，我們班的小百科終於出場了。”我想着想着，嘴角掛起了一絲微笑。

我以爲對方啞口無言，可是正方的“小不點兒”周晨鷺思索片刻，伶牙利齒地說：“那是她自身的原因，跟書沒有關係吧?難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎?”周晨鷺說得頭頭是道，贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點兒”平時還沒看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。

對方辯友周曼麗也提問了：“讀書是爲了什麼?”“學習嘛!”我們爭先恐後地說。“那如果你們說讀書無益的話，學習也無益嗎?”

楊書雅反駁道：“如果看了無益的書，學習怎麼能有益?”周曼麗一時語塞，我爲了怔住正方，強調着：“我們的開卷未必有益，不是一定沒有益啊!我們不能否認正方的觀點吧，可你們的開卷有益沒有強調什麼書。”“好哦!”反方全體爲我鼓掌。

可就在這時，下課鈴響了，我們只打了平手。

我希望以後多做些這樣的活動，既好玩，又擴展了思維!