關於五年級上冊作文合集七篇

在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的五年級上冊作文7篇，希望對大家有所幫助。

五年級上冊作文 篇1

父母的愛是無價的，是不求回報的，我們總是沐浴在父母的愛當中，覺得理所當然而忽視了她，有一件事讓我感受到了父母的愛，

有一次，媽媽生病了，可我一直不知道，就想今天的風箏比賽，我叫媽媽帶我去，媽媽同意了。就在半路上，媽媽臉色蒼白，巨大的汗珠從臉上滑落下來，我擔心地對媽媽說：“媽媽我不去了，您回家休息吧，

。”媽媽親切地說：“不，媽媽沒事，走。”我一路上看到媽媽很脆弱，我想：媽媽一定是生病了，早知道我不叫媽媽去了。看到媽媽這麼累的樣子，我不時地勸媽媽回家，可媽媽直搖頭硬要和我去。

到了放風箏的地方，我放着放着，把風箏放飛到了樹上，媽媽看見了，就想盡辦法把風箏拿下來，風箏終於被媽媽拿下來了可我看媽媽的眼已經彤紅的了，我趕快對媽媽說：“媽媽我們回家吧。”媽媽堅持要我比賽結束纔回家，那天我比賽得了第一名我的獎盃中有媽媽的愛。回到家，我看見媽媽馬上走進房間躺下，一閉上眼睛就睡着了，我拿了一塊凍毛巾給媽媽敷在頭上。

雖然我們看不到父母對我們的愛，但她的愛無時不在，像空氣一樣圍繞着我們。

五年級上冊作文 篇2

讀完《園明圓的毀滅》，我的心在流淚，我的血液在沸騰，我的心靈被恥辱啃齧kěnniè着，被憤怒的火焰灼傷着。

圓明園是我國著名的皇家園林，它位於北京西北郊，有“萬園之園”的美稱。它1709年開始營建，1809年基本建成，歷經一個世紀。但是在1860年，圓明園被英法聯軍搶劫併火燒圓明園。作爲一箇中國人，我多麼希望能一睹圓明園昔日的雄風，然而，現在留下的只有那孤零零永遠沉睡着的石柱。

當年，那些嗜血成性的英、法聯軍，無視中華人民的尊嚴，隨意踐踏中華人民的國土，闖進圓名園，大量的掠奪圓明園裏的奇珍異寶，破壞了許許多多風景秀麗的景觀。爲了銷燬罪證，三千多名侵略軍奉命在圓明園內放火，大火連燒三天，大地在顫抖，人們在哭泣，舉世聞名的藝術就變成廢墟。

啊！中華人民，醒過來吧！看，敵人就在那裏，拿起大刀，向敵人砍去。雄獅已睡醒，如今的中國就像東方的一顆明珠，閃閃發光，光彩照人。

五年級上冊作文 篇3

考試那緊張的氣氛傳染了每一個迎接它的考生，大家都如飢似渴地“啃”着書本，我也不例外，也許是壓力太大了，我異常煩躁。

夜深人靜的時候，我還在心慌意亂地翻着語文書，卻一點也看不進去，這時，媽媽端着一杯熱騰騰的牛奶推門進來。

“明天就要考試了，先別看了。”媽媽的語氣裏明顯的透露出關切。

雖然，我知道媽媽的心意，但是，煩躁使我變成了一隻刺蝟，而媽媽就成了我發泄的對象：

“我不想喝！連看書的時間都沒有啦！，還有空喝牛奶嗎？！”

“明天考試，你還是早點睡吧，否則，會沒有精神的。”她的話語中帶着一絲焦慮。

“你別煩我啦！害得我連書都看不下去啦！”

氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，而媽媽就像一個沒有殼的烏龜一樣，被我扎得遍體鱗傷。我知道，媽媽是關心我的，我也知道，我傷害了她。其實，我真的不想說那些銳利，刻薄的話，可不知爲什麼，一張口，這些話就像連珠彈似的射了出去。

媽媽默默的收拾好我扔在牀上的課本，見我沒有“睡意”，變轉過身嘆了一口氣，輕輕地帶上門。

聽着媽媽掩門而去的腳步，聞見文件媽媽殘存的留在我身上那種熟悉的氣味，望着眼前冒着熱氣的牛奶，我心裏充滿了內疚，我多想跑出去對媽媽說聲“對不起。”可是，我沒有勇氣。

在這個清冷又寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，而她卻一笑而過，對我如此寬容。博大的母愛，讓我感到如此偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。

我突然覺得，母愛，就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻常常忘記了它的存在······

五年級上冊作文 篇4

“媽媽，新書來啦!快來拿啊!”我在客廳裏叫喚着。什麼書讓我那麼開心呢?那是媽媽答應送我的生日禮物，一整套書——《貓武士》到了。太好了，從此以後我就可以“大快朵頤”地看《貓武士》了。

沒想到自從《貓武士》來到我們家後，就成了我們家的“熱門大明星”了。我看，媽媽也看，爸爸更是拼命地看，於是我們三個人就搶着《貓武士》來看。爸爸媽媽每天回家都忙着看書，我啊只有眼紅的份，因爲我作業多啊，這麼多作業我哪有時間來看書啊!看着他們倆這麼津津有味地閱讀，我是羨慕得口水直流，流滿了一地都可以行船了!我拼命壓抑着自己的怒火，憤憤地想：哼，等着瞧，改天我一定要停止你們的“瘋狂閱讀行動”找機會好好“獨享”個夠!

於是，我便開始醞釀我的藏書計劃!放學回家，爸爸媽媽都不在家，我就把這一系列書揣在懷裏，在客廳裏東走走，西轉轉，尋思着要找個好地方把書藏起來，這樣他們看書的進度就比我慢了，而且我一有空就可以偷偷地看書。可是，我轉了一圈又一圈，怎麼也找不到好地方來藏我這些寶貝書，正在犯愁的時候，我不知不覺地走進了我的臥室。突然，眼前一亮，我看到陽臺上一個大抽屜，陽臺是陰面很少有人過來，這可是個藏書的好地方，不過就是有些髒，那可難不倒我，抽屜裏還有幾個舊鞋盒，我把舊鞋子打包在一個塑料袋裏，塞進了我的牀底下，然後整整齊齊地把書放在舊鞋盒裏。啊~總算大功告成了!這次可忙壞我了!

可是，另一個問題又困擾了我，哎，老媽等會兒回家找不到書來問我，我怎麼回答她一大籮框的問題呢?我得趁早挖空心思想出個辦法來應付老媽的問題。啊哈，有了，我想起了我的汪汪狗，我撕了一些廢紙撒在狗窩附近。這時，媽媽回來了，她看到了狗窩旁邊全是廢紙，便問我:“舟舟，是不是你又鬧情緒了，紙頭亂扔了!”“不是我啊，剛纔我在做作業呢，這些可不是我乾的。我們家的一套《貓武士》書全都被它咬碎了，剛纔我已經扔垃圾桶了。”媽媽看着可憐巴巴的汪汪狗，本來生氣地臉變得無奈起來，說：“看來汪汪狗想讓我們看《狗武士》啊!哈哈……” 我和媽媽都沉浸在各自的快樂中。

這就是我與書的故事。好了好了，不與你們聊了，我要去看我的《貓武士》了。

五年級上冊作文 篇5

兄弟幾個擠着躺,彎彎身子軟心腸,看去個個像彎月,吃到嘴裏甜香.你們知道這是什麼嗎?對了它就是香蕉.

香蕉穿着一身黃大衣可漂亮呢!香蕉像掛在空中的月牙,像一把把鐮刀.摸一摸彎彎的,再一捏軟軟的.你可不要瞧不起;它肚子裏裝許多許多美的享受.香蕉可喜歡換衣服了;未成熟時穿着一件青綠色的`大衣,成熟時換了一件黃大衣,爛掉後穿上了黑色的大衣.香蕉的長短也不一,最短的香蕉只有手指那麼長.聞一聞香蕉散發出淡淡的清香.撥開香蕉黃色的果肉露出外面咬一個軟軟的,甜甜的,讓人吃了一口迫不及待想吃下一口.沒有吃的人都會垂涎欲滴.

香蕉的品種繁多:美人蕉,千層蕉仙人蕉,青蕉,帝王蕉,芝麻蕉,等等??有的同學會說:“香蕉這麼好吃那香蕉的種子在那兒，我想種。”那我就告訴你吧！香蕉裏面的黑點就是種子，香蕉了種子就會出來。

聽了我的這麼多對香蕉的介紹，相信你們一定對香蕉有了更多地瞭解。也一定跟我一樣，認爲香蕉是一種好吃的水果吧。

五年級上冊作文 篇6

學習目標

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹採訪心得、開展辯論等活動，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣.

2、根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，

3、學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.

課前準備

1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動。

2、感受閱讀的快樂.

教學過程

一、激發興趣，明確目標

師：在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收穫吧?今天，我們就來交流一下.

（1）組內討論，人人蔘與

1.小組開展了哪些活動，有什麼收穫呢?請同學們在組內交流.

2.組內交流.教師巡視檢查、督促，

（2）全班互動，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷.

2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.

（3）開展辯論.啓迪思維

全班互動，交流評價

①提示互動內容：

1、《竊讀記》中的小女孩，在書店裏品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經歷中，有什麼樣的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啓示。如果你採訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流採訪的經過，談談採訪的心得體會。

②全班互動。

1、以小組爲單位在全班介紹，小組成員互相補充。

2、你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

開展辯論，啓迪思維

①人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎麼看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。

②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。

師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什麼理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!

二、閱讀提示.明確要求

1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：

⑴說寫自己在讀書經歷中的故事讀書故事；

⑵交流採訪經過和體會，整理採訪記錄採訪記錄；

⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經過或自己的看法。記一次辯論活動.

2、激發興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹採訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發言都各有見地.把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成爲一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧!

3、點撥寫法

三、試寫初稿，反覆修改

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.

2.學生完成初稿後，自己認真進行修改.

3.組內互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.

5.朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.

四、再次修改自己的習作，滿意後抄寫在作文紙上.

五、習作

1．提出習作要求

以“記一次“爲題寫一篇文章。

2．確定習作範圍，補充題目

在本單元活動中，學生有很多經歷，讀書、採訪、交流、辯論、講故事??相信在這些經歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。

3．講評

很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。

講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據自己的經歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。

五年級上冊作文 篇7

記得有一次，我生病發燒了。全身都沒有力氣了，頭也很暈。媽媽和爸爸急忙抱着我去了醫院。到了醫院裏以後，媽媽去掛號了，爸爸在一邊拿着扇子爲了扇熱，還不時地摸着我的額頭。

不一會兒，媽媽回來了。“醫生要給她打針”媽媽說。一聽到打針這兩個字，我全身都在發抖，爸爸給我買藥去了，媽媽就帶着我去打針，我非常害怕打針，媽媽緊緊地抱着我，溫柔地對我說：“孩子，不要害怕，有媽媽在呢！不會痛的！有了媽媽給我的鼓勵，我的膽子也大了一點，很安靜地讓護士給我打針，果然，確實不算疼。打完針回到家後，媽媽又餵我吃藥，半夜裏，媽媽還特意起來看一看我好了沒有。經過爸爸媽媽細心的照顧，我的病好了許多，他們也放心了。

可是，後來的幾天裏，我不是頭暈，就是想吐。他們帶着我再次去了醫院，做了一個腦電圖，不一會兒，診斷結果出來了，我得了腦炎，他們又難過極了，立馬交上住院費讓我住院了，在這段時間裏他們什麼都不讓我做，說，一定要讓我趕快好起來。一個月過去了，我終於出院了。在回家的路上，媽媽把她的大衣脫下來，讓我穿上了，還說，以後不能再讓我感冒了。

爸爸媽媽，我知道你們這樣辛苦地照顧我，是想讓我有出息，將來，我一定會報答你們的。