【熱門】我的五年級作文合集10篇

在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編收集整理的我的五年級作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的五年級作文 篇1

面對鏡子，不禁一聲悲嘆：爲什麼我臉上那麼多雀斑，還只增不減，被別人稱爲“芝麻臉”？爲什麼我嘴巴那麼小，被別人笑說“櫻桃嘴”？爲什麼我只是臉上肉多了點，就被別人叫做“小胖子”？唉……

從一年級開始，我就擔心雀斑會不會長更多，媽媽說長大會少掉的，可現在都長到鼻子這兒來了。雖然，媽媽想盡一切辦法讓我減少雀斑：用洗面奶、少曬太陽、塗防曬霜等。可雀斑好像不體諒我的苦衷，依然有增無減，媽媽沒辦法只好跟我說：“以後別人說你‘芝麻臉’，你就告訴他，這是基因遺傳，老媽臉上也有。”

小時候，有人叫我“櫻桃嘴”是因爲我可愛，可現在我都要升五年級了，說我“櫻桃嘴”，就是等於把我看成個小女孩呀！我已經慢慢長大了，嘴和臉的比例在發生變化，要不是臉大了，這嘴，也不會顯那麼小。

班裏同學和某些老師都會叫我“小胖”。天啊！我不胖，我只是臉上肉多，而且我臉上的肥肉也慢慢減少了，都睜眼看看，別那麼叫了！我再三向別人抗議過，總有些老師還不停地捏我的臉……對了，說不定我的臉就是被他們捏大的呢？以後，老師叫我“小胖”，我就在心裏安慰自己：不是我臉大，是被他們捏大的，被他們捏大的……

雀斑——希望能從臉上“蒸發”；櫻桃小嘴——希望隨着個兒長高也會大起來；至於“小胖”這個稱呼，別人叫我，不理他就是了。

我的五年級作文 篇2

我喜歡我們的語文老師，她叫麻麗。她長得高高的，睫毛很長，笑起來很和藹。麻老師性格溫和，她管理學生以柔克剛。

我喜歡麻老師的管教方式。當我們班的同學沒有寫完作業時，她不像別的老師那樣，大聲斥責批評，而是用溫和的語氣來告訴他：“完成作業是一個小學生的義務，……”她會把一些道理講給那個孩子聽。上課時，如果有同學不認真聽課，老師也不像別的老師那樣打電話叫家長，還是單獨把他叫出去，嚴肅而溫和地對她說：“你跟同桌說話，不但影響別人，自己也不能聽課，所以你要認真改掉這壞習慣！”

語文老師說話流利，對同學總是面帶微笑，同學們都很喜歡她的溫柔，也聽她的話。我們班的紀律很好，成績在學校也是很優秀的。

我喜歡麻老師的管教方式，她溫柔的聲音，就像春雨一樣滋潤着我們的心田。她解答問題時的輕聲細語，像春風吹在我們的耳邊，讓我們豁然開朗。

我喜歡溫柔的語文老師，她是我心中最美的老師，我永遠愛她。

我的五年級作文 篇3

一個人一旦接受了他人的一個小要求後，如果他人在此基礎上再提出一個更高的要求，那麼，這個人爲了認識上的統一，或爲了給人留下前後一致的印象，就傾向於接受這個更高的要求，這就是心理學上的層遞效應，俗稱“進門檻效應。”層遞效應是一種頗爲有效的心理引導技巧。在教育中，如果運用得當，有助於達到預期的引導目的，我就是利用這個效應來引導學生的。

陳金偉是個勤奮而又十分惹事的學生，他平時不注意組織紀律，上課回答問題亂喊亂叫，由於他媽是在城鎮上擺地攤的，所以他的言談舉止有點粗俗，因此從小學到中學，總是讓老師十分頭疼，而班裏的很多同學也都瞭解他的家境和他的個性，更因爲他的行爲破壞了班級的整體，而對他取笑和冷落，他又爲維護自己而與同學吵架打架。他經常口吐髒話，罵罵咧咧，和同學吵嘴打架的事時有發生，以至於給父母惹了不少的麻煩，他的父母常爲他生氣不已，但又無能爲力。去年在我接初三的時候，記得他第一次因打架來到我的辦公室，小身材，頭髮亂亂的，臉脹得通紅，用極端的語氣說：“老師，我沒有錯，是他先打我的，我只是防衛。”從他的言容舉止中，我可以推斷他一定是受到了同學的取笑後而憤怒出手打架的。果然不出我所料，從其他同學處瞭解了事情的真相，他就因爲同學取笑而大打出手的。

針對這樣的學生，我沒少操心，我們之間不知談過多少次心，也主動多次和家長聯繫過，但他就是逆反，怎麼也不聽勸。今天發生了這事，我再也不是心平氣和了，我首先給他講明瞭事情經過的對與錯。首先同學取笑是他的錯，而他用打架的方式迴應則是他的錯，他本來是個“受害者”，現在卻成了“被告”，那是他防衛不當。我先批評了那位取笑他的同學，然後對他進行好言相勸，並對他進行深刻的思想分析。要想不受別人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，給自己樹立尊嚴，如何面對他人的取笑，在取笑面前應抱怎樣的態度，他人的取笑正來源於你對他人的態度，如果你自尊自愛，妥善處理，能達到你所想要的目的，要想獲得別人的尊重，靠拳頭是不解決問題的，只會把事情越弄越糟。那是一種多麼可憐和無奈的表情……這時的陳金偉，突然間也啞口無言了，以前的那種倔強沒有了，他向我保證以後不再打架，藉此機會，我對陳金偉說：“我可以給你一次機會，但你要寫一份深刻的檢查，並保證確實從方方面面嚴格要求自己。

第二天，他拿出密密麻麻的三張紙，來到我的辦公室，從表情上看，哪象是以前的那個倔強的，腦袋一揚一揚的陳金偉呀？我認真，仔細地看着他的檢查，這時他低着頭，第一次掉眼淚了。一副可憐的樣子真叫我心軟。於是，我答應他回班上課，但要服從我的要求：首先做到上課時不亂喊亂叫；他非常爽快，一口就答應了。一連幾天，我一直在觀察他是否能做到，結果做的很好。當即我就在班裏表揚了他，並讓全班同學爲他鼓掌。他也許接受這樣的讚揚和鼓勵太少了，於是他激動不已，而且我們之間的心理距離第一次真的接近了，同學們也對他另眼相了，這對於他來說是多麼的重要呀！緊接着，我對着全班同學又給他提出了第二個要求：平時少說不說髒話，他一口答應了。而且做得很好。接着第三，第四……個的要求，他都能做的很好。之後，同樣的問題很少在學校犯了。偶爾有幾回又犯了。但我從來沒有批評過他，而是繼續抓住他的進步，以他爲榜樣，在班裏表揚他，激勵他。結果他的進步真是太出乎意料了！

對於陳金偉同學的教育過程，我就是利用了層遞效應。爲什麼會有這種心理效應呢？因爲當人們提出一個貌似“微不足道”的要求時，往往很難拒絕，否則，好象太不近人情了。而且這種微不足道的要求，人們的心理完全能承受，一旦接受了這個要求，彷彿跨進了一道心理上的門檻，沒有後退的可能，再一個更高的要求就和前一個要求有了繼承關係，似乎就應順理成章地接受。再說，一個微不足道的要求，會使人的心理失去戒備，降低了可能出現的心理批評和對抗，從而容易服從。

由以上可以看出：教師對學生的期望和行爲訓練也是這樣，應該給學生確定梯極狀態的行爲規範和目標，由小到大，由易到難，由淺到深，由此及彼，步步登高。如果教師對學生的規定要求過多、偏高，急於求成，就容易引發學生的心理抗拒，使他們喪失努力的信心，最終教師的要求和目標被將成爲海市蜃樓。因此，巧妙地用好層遞效應，就會照亮學生的心田。

我的五年級作文 篇4

入學第一天，我開始跨進知識的殿堂；入學第一天，我開始結交衆多的同學，入學第一天，我是激動而快樂的。

入學前的那晚，我寢食難安，如同第一次出國旅行的旅遊者，焦急地等待明天的到來。深夜，我依舊在牀上輾轉反側，難以入睡。那興奮勁兒，不可言喻！

清晨，在迷迷糊糊中，我被媽媽的叫聲驚醒。那時的我，暈頭轉向、迷迷濛濛的，真想倒頭再睡。

在一陣匆匆忙忙過後，我們一家上路了。那日的天氣格外晴朗，真是個好日子！天空對我笑，小草微微搖，小鳥“喳喳”叫，彷彿所有的一切都在歡迎我成爲一名小學生，我上學的興致頓時高漲。

經過大概二十分鐘的路途，爸爸把車停到了城南小學的門口，我趕緊跳下車，奔向“爲孩子人生導航”的校園。在我的眼裏，這裏的一點一滴都是那麼的新鮮，好奇心驅使着我，一定要看個究竟才肯罷休！

在我的東張西望之下，在爸媽的帶領下，我們來到了一（6）班教室。

呀！講臺桌旁的人真多呀！一條“長龍”——隊伍都排到了門口了，他們來的真早！爸爸融入了隊伍中，當然帶上我。而媽媽呢？像我一樣在教室裏左顧右盼，對這裏的所有東西都特別感興趣。

排在我前面的同學白白胖胖的，一張小圓臉，看上去柔柔的，誰見了都想摸一摸。短短的烏黑頭髮，在陽光的照射下閃閃發光。多秀氣啊！不一會兒，爸爸便與排我前面的阿姨攀談起來，在他們的談話中，我得知前面的那位同學名叫葉舒寧，呵呵！她便是我第一位認識的同學。

不知不覺輪到了我了，只見這位老師四十歲左右，中等身材，一絲絲皺紋已爬上了她的額頭，但那慈祥的眼神令我至今難忘。她拿起一張表格，和藹地對我說：“小朋友，你叫什麼名字呀？在這裏把自己的名字找出來，好嗎？”看那位老師嘴角微微上揚，兩旁的酒窩十分明顯，一笑，眯成一條線，慈目極了！她說完這番話，我點了點頭，在表格上一個一個地找，費了九牛二虎之力，終於找到了自己的名字，並高興地指了出來。只見老師拿起筆，不知寫着什麼，然後對我說：“我姓胡，叫我胡老師。來，帶上小紅花，從今天起，你就成爲小學生了……”那動作如慈母般細微，隨即她指了指一個位置，讓我坐下。我趕快奔到那兒，坐到位置上去，仔細觀察起來……

今天，我已上小學五年級了，入學第一天的情形，歷歷在目，至今難以忘懷。我更忘不了胡老師對我的諄諄教誨。是的，不好好學習，哪能出好成績。我沒有辜負胡老師的厚望，取得了一定的成績，但我還要努力，一定要把握現在。我相信，我的未來不是夢！

我的五年級作文 篇5

“唉，又是體育課。”我懷着滿肚子的不情願，慢吞吞地走出教室，來到操場。上課了，大家迅速站好了隊，我邊走邊想：今天又要做什麼練習？跑步？雙搖？籃球？還是……千萬別跳長繩！正想着，體育老師已經手握兩根長繩，出現在我們面前。“同學們，今天跳長繩。”我彷彿感到一股寒氣，向我逼來，手心直冒冷汗……

男女生分成兩組跳長繩。我只能硬着頭皮上了“戰場”。“啪，啪”只聽見長繩一聲聲鞭響，好像長繩不是在抽打在操場上，而是抽在我的身上，居然還有隱隱作痛的感覺。看着大家一個接一個的跳了過去，我不禁又打了“退堂鼓”。“發什麼呆呢！該你了！”搖繩的'同學見我遲遲不肯跳，好心提醒了一句。沒有想到，這麼快就到我了……

“囉嗦什麼，快跳！”這時，體育老師發話了。“我……”這時，不知誰在隊伍裏，小聲的說了一句：“很明顯嘛，不敢跳。”聽了這話，我心裏很不是滋味，原本邁出的步子又收了回來。體育老師好像看出了我的心思，語氣緩和了許多，“試一下吧！繩子一落在地上就往裏走，找準時機跳就可以了！繩子搖的這麼慢，一定不會抽到你的。”

終於，我決定嘗試一下。繩子一落到地上，我就飛快地跑了進去。閉上眼，一跳。一個，兩個，三個，四個，……我幾乎停不下來了，跳了好一會兒纔給別人讓了位置。

是的！是的！我跳過去了！頓時，我欣喜萬分，恨不得向全世界人民公佈這個好消息。第一次跳就成功了，我信心倍增，跳得也更加嫺熟了。蜜糖一樣甜的滋味，頓時，在我心中綻放。這就是成功的滋味吧！

是啊！任何事情都是如此，不嘗試怎麼會成功呢？雖然許多事情存在一定的危險，但只要做得輕鬆自信，把握好時機和竅門，就可以品嚐到成功的滋味！

我的五年級作文 篇6

知識的海洋很寬廣也很美麗，記得歌德曾經說過：“人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。”

記得小時候夏天的傍晚，外婆總是做在家門口乘涼，手中還拿着一把扇子，而我卻喜歡趴在外婆的腿上聽她講她小時候的故事，我聽的津津有味，外婆講的繪聲繪色，沒過多久外婆小時候的故事就全被我聽了個精光，可我還想聽，於是外婆就講起了她小時候聽過的故事。

轉眼間，已經到了我該讀小學的年齡了，我告別了外婆，來到了奶奶家。顯然，小學生活比幼稚園生活痛苦許多，從一年級開始一直到五年級，媽媽就買了不少書籍，比如課內的讀物：《同步作文》《一點通》等許多。但對於課外讀物我就比較喜歡，比如：《愛的教育》《一千零一夜》等。讀了這些書我明白了一個道理：只有多讀課外書才能使你的作文水平提高不少。

我已經傲遊在知識的海洋裏了，你呢？

我的五年級作文 篇7

我養了一隻小烏龜，名字叫鐵皮。之所以叫它做鐵皮，是因爲它有一個厚厚的殼，而且非常堅硬。

鐵皮非常可愛，它的頭是橢圓形的，兩顆小眼睛像兩顆綠色的寶石。它的四肢很短，上面的爪子卻很銳利。它身上的殼是墨綠色的，像披着一身綠色的鎧甲。它的尾巴由粗到細，尾巴的末端是尖尖的。

鐵皮是一隻“巴西龜”，我把它養在一個玻璃缸裏。它能吃不挑食，所以排泄物比較多，我不嫌棄它髒，也不怕麻煩，隔幾天我就把玻璃缸的水換掉，用軟毛牙刷把鐵皮龜殼上的污垢刷掉，這樣它就不容易生病了。我給鐵皮在玻璃缸裏放了一塊巴掌大的石頭，方便它玩耍、休息和曬曬太陽。

鐵皮吃東西時的樣子很可愛、很好玩兒。它先用爪子把食物一點一點切碎， 然後每吃完一塊，就把頭縮進殼裏休息一會。等吃到最後一塊時，它就先舔來舔去，然後再慢慢地吃下去，好像很捨不得吃似的。有時候，它看到我有吃的，也爬到我的腳邊，伸長了脖子，向我要零食吃。我如果不給，它就爬到我的腳上用爪子抓我，有時還咬我的腳趾頭。真可惡的小傢伙！

鐵皮游泳的樣子就更可笑了。它游泳時先把前後腿向外伸，再向後蹬水。它雖然沒有金魚遊得速度快，但卻是名副其實的“龜泳”。它游完泳後，就爬出來散步，慢悠悠地走着，一副悠閒自在的樣子。

我最喜歡我的小烏龜鐵皮了，在我眼裏，任何烏龜都比不上它。

我的五年級作文 篇8

交警叔叔在我們的生活中無處不在，每天上學、放學都能看見他們忙碌的背影。他們站在馬路中央，有條不紊地指揮着馬路交通，一切都被指揮得井然有序。

以前，在我的印象中，交警叔叔們都是很霸道，很兇猛的。他們吹響哨子所發出的“嘀嗶”聲，總會讓我覺得驚恐，就好像被人威脅着做某些事一樣。可在那一次的上學路上，我對交警叔叔改變了以往的看法。

那天，舅舅開車載我去學校。沒過多久，一顆顆粗大的雨滴從天空中落下來，打在車窗上啪啪直響。風和着雨，發出咆哮聲，把路旁的大樹吹得東倒西歪，把行人的雨傘吹得左搖右晃。此時，我在雨簾中看見一位身披雨衣的交警叔叔，狂風不停地將他的雨衣掀起，但這一點兒也沒有影響到他的工作……我正想着，舅舅的一個急剎車讓我嚇了一跳。舅舅不耐煩地念叨着：“都綠燈了，怎麼還不走啊，小孩還要上學呢！“終於，舅舅忍不住了，他直接繞到了非機動車車道。我心想：舅舅這是在幹什麼啊，他不知道這是要罰款扣分的嗎？這時，另一位交警叔叔向我們走來。“這下慘了。”我小聲嘀咕着，“這會不會是要處罰我們啊？”他敲了敲車窗，等舅舅把車窗搖下時，交警叔叔用溫柔的口吻對舅舅說：“這位同志，你所駕駛的是機動車，你幹嘛闖到非機動車道啊？”聽了這話，舅舅便向交警叔叔解釋了起來。等舅舅說完，他便履行其了自己的職責——罰款、扣分。等做完一系列的事之後，交警叔叔用語重心長的語氣告訴舅舅以後不能再這樣了，要遵紀守法。舅舅點了點頭，向他示意。隨即交警叔叔便給了他一個溫暖的笑容。

交警叔叔走遠了，但我覺得他的背影在我眼中漸漸高大起來。不僅僅是因爲他不顧狂風暴雨，艱辛、勞苦地工作着，而且還是因爲交警叔叔那一顆對事業、對人民的熾熱之心，他們無怨無悔的爲人民服務，不會因爲小利而背棄事業。

我們開車走了，風依然我行我素地颳着，雨依然嘩啦嘩啦地下着。狂風暴雨中，有個高大威武的背影放射出燦爛奪目的光芒，驅走了寒意。

我的五年級作文 篇9

我呀，是一個十分有個性的人，不信大家瞧瞧看。

傻得有道理

媽媽帶我到外面吃飯，吃完飯後覺得太油了，便在隔壁一家小店買了兩杯飲料，共10元，媽媽給了收銀員10元整，收銀員是一位上了年紀的老奶奶，一時糊塗，竟找了5元，可能以爲就我這一杯。這時媽媽的手悄悄插進了口袋。我看媽媽不出聲便問了一句：“是不是10元啊？”媽媽還是悶不出聲，但是給了我一個意味深長眼神，沒想到我不但不領會，還不停地問了好幾遍。這一問使奶奶要回了找錯的錢，這時我才反應過來。

出門後媽媽直呼我傻，可是我卻覺得“傻”得對。

心軟的愛哭鬼

我呀，是一個多愁善感，愛哭鼻子的小丫頭。記得一年級的時候，老師放《雪娃娃》動畫片，只是一個動畫片而已，以前還看過，結果又一次看得一把鼻涕一把淚的，在那裏哭。在我小學生活的最後一天裏，我只要一想到是最後一天了，在三秒鐘之內立刻會哭出來，這一天之內，我哭了N次。此外，我只要看帶有一點感情色彩的文章、動畫片、電視劇，我也要哭上半天。今天我已經哭了三次了。哎，真拿我沒辦法！

粗心到沒天理

每次考試，無論大考還是小考，我總要給自己留下點遺憾。怎麼，和自己過不去？粗心唄。幾乎每張卷子都得因爲粗心扣點分，少則一兩分，多則二三十分！這次期末考試，語數外加在一起，除了作文扣的一分，其他十來分全敗在粗心上。哎，說多了都是淚，真想扇自己兩巴掌！

怎麼樣，說了這麼多，我夠有個性吧！

我的五年級作文 篇10

書，被人類稱爲文明的“長生果”。這個比喻我覺得特別親切。因爲，它伴我成長，讓我覺得快樂無比。

讀了《西遊記》，讓我感到神話中無比神聖的氣息。讀了《格林通話》彷彿身臨其境，和故事的主人公一起玩，一起快樂。讀了《淘氣包埃米爾》才知道，我原來不是最淘氣的，還有埃米爾替我墊底呢！還有《木偶奇遇記》等。這些書把我引誘到了遙遠的國度，讓我的思想漂洋過海，讓我乘風破浪揚帆遠航。是這些良師，讓我一點點走向成功之路，克服困難，不向困難屈服。

就像孟德斯鳩說的：“喜歡讀書，就等於把生活中寂寞的晨光換成巨大享受時刻。”如果我一天不讀書，我就會覺得什麼事也也做不成，應了古人的話：“一日無書，百事荒蕪。”每天的晚上與中午我都忍不住要多看幾分鐘。

有一次，中午的時候，我拿了一本書在看。看得津津有味，如醉如癡，連媽媽在幹什麼我都不知道。飯好了，媽媽喊我吃飯，可媽媽喊了我幾遍，我都不知道。最後媽媽一氣之下，把我的書給拿走了，我才極不情願的去吃飯。準備吃的時候，媽媽大聲叫起來：“源源，媽媽不是給你說了嗎，今天中午吃玉米粥，你吃的米湯是剩飯。我說你呀，真是一條小書蟲，剛纔說的就忘了，唉！

真的，這些書猶如我的家，我的朋友。我愛這些書！