文若春華貴出新高考作文攻略

“創新”是高考作文發展等級中的第四項標準，也是對文章立意、選材、結構、表達等方面的總要求。想讓高考作文“有創新”，必須做到見解新穎、材料新鮮、構思新巧、推理想象有獨到之處、有個性特徵。

一、言他人之所未言，以新穎出新。

寫高考作文時，對同一事件或事物，要有自己獨到的觀點與看法，要能挖掘出其中最新、最有特色的內涵，要能挖掘出文題中隱含的更新、更有現實意義的觀點。其方法主要有三：

一是以小見大求新穎。

譬如20xx年江蘇高考滿分佳作《拒絕平庸》的作者趕考時看見一家名爲“風沙渡”的小餐館，由此情思飛揚，聯想到人的高貴來自靈魂，來自思想層面的高貴，發出“有了一顆拒絕平庸的心，終有人會從你堅定的眼神，從你不俗的談吐與緊握的雙拳看出你的不凡”的感嘆。事情雖小，但作者從細微處着筆，生髮出不凡的人生哲思，闡釋了人生的大道理，讓人折服。

二是求異思維出新意。

求異思維，就是同中求異，或從思維的深度上縱向深入，以便從材料中發現別人所未見的閃光點；或逆向反思，對司空見慣的已成定論的事物或觀點，反過來去想，打破由習慣或經驗形成的心理定勢，打破思維模式，從事物相反的方向去思考，去探究，從而提出與衆不同的見解，寫出新意。譬如20xx年全國高考Ⅱ卷滿分佳作《不誠不信不爲過》的作者沒有從常人的觀點去考慮，而是從古代戰場以及現今商戰中的策略去構思，提出了在必要的場合，在策略上需要“不誠不信”，這是戰爭的需要，是商戰的需要。這“不誠不信不爲過”的立意很新穎，見他人之所未見，令人刮目相看。

三是點石成金找突破。

即運用拓展延伸法，在一般的、普遍的結論基礎上挖掘更深一層意義，就能找到創新的突破口。譬如20xx年湖南高考滿分佳作《把自己看淡》的結尾：

老子曰：“夫之不爭，故天下莫能與之爭。”朋友，像那位知名演員一樣把自己看淡吧，把自己看淡，讓時間成就你的濃，讓他人成就你的榮！

這是作者經過深入思考後，在論述“只有把自己看淡，願與他人匯成海集成林，方可成就不朽”的基礎上得出的結論。這一觀點言他人之所未言，給閱卷老師留下了深刻的印象。

二、慧眼選擇材料，以新鮮出新。

要想使考場作文出新出彩，必須在選擇材料上獨具慧眼。其方法主要有三：

一是帶露折枝。

即從現實生活中選取具有濃厚生活氣息和時代感的新鮮材料。（高考作文 ）下面是20xx年江西高考佳作《無愧天地，快樂之枕》中的一段文字：

從某種意義上講，當一個人像路易十五那樣思考的時候，他惟一的可能就是成爲暴民。現實正是如此，有的人心安理得地把三聚氰胺摻在牛奶中，而對一個個大頭嬰兒的痛苦不屑一顧。“毒奶粉”“瘦肉精”“地溝油”“彩色饅頭”“絕育黃瓜”“爆炸西瓜”頻頻現身，這些人鼠目寸光，只顧眼前，良知泯滅，肆意踐踏的正是人性的底線！等待他們的必將是法律之劍！

這段話選用了國內外新聞中的焦點時事，材料新，視點高，眼界寬，意義大，爲文章增添了不少亮色。

二是舊瓶裝新酒。

對於陳年舊事，如果善於發現其新的內涵，老事例也能發出新的光彩。一些被人們冷落的史料，一旦點化得當，抒情充沛，發議巧妙，就可化腐朽爲神奇。譬如20xx年廣西一考生憑藉對作文命題和所供材料“誠信的業主”的徹悟，對“阿Q正傳”的諳熟，對市場經濟大潮下製假售假、丟失誠信等欺詐行爲的洞察，巧妙地選擇了故事新編的樣式，以“阿Q新傳”爲題，將原材料與現代生活有機結合，體現出自己的前衛思考和現代意識，化名篇而刺當今，寓憂思於詼諧，產生了奇特的效果，給人以啓迪。

三是換個角度運用材料。

材料創新，就要善於換一個角度看問題，打破常規，獨闢蹊徑，選用人人心中有的材料，寫出人人筆下無的見識。譬如多數考生看到20xx年湖南高考作文題“謝謝大家，你們來了”，大多數考生只會想到感恩、謙卑等相關立意，而滿分佳作《世間再無真“狂”人》的作者換了一個角度用材料，悟出了不同的道理：“完全是功利的社會在作怪，這樣的社會磨去了所有人的棱角，使人們成了沒有棱角的‘圓’’’，從而批評這種處世態度，發出“世間再無真‘狂人’”的喟嘆，獨出心裁，寫出了新意。

三、精心謀篇佈局，以巧出新。

高考作文的構思要“有創新”，就得把握整體，進行創造性勞動，求得與衆不同的文思。或採用倒敘、插敘等敘述方法，使文章結構顯出新意；或採用附加題記、後記、小標題的方法，使文章結構更完美，層次更清楚；或用改換人稱、變換對象的方法，使文章構思個性化。下面着重講解文章主體部分常用的構思方法：

一是片段組合式。

從日常生活、書刊中以及體味過的點滴感悟中機智地擷取幾個特定鏡頭，進行橫向剪輯，創造出全新的主旨和豐富的內涵，收到化平淡爲神奇的構思效果。譬如20xx年江蘇高考佳作《拒絕平庸》獨樹一幟，構思精巧，選取了既相對獨立又一脈相承的三個鏡頭：“五隻糉子”“一隻鴿子”和“一棵樹”，從文化、生態、人生三個角度，或敘或議，敘議結合，表達了新穎而深刻的主旨：“我只是一名平庸的考生，要通過高考來拒絕我的平庸。但如此‘拒絕’，我們是否真的就不平庸了？”

二是形象議論式。

主要指用雜文的筆法，藉助生動的形象進行議論，以收到言簡意賅的表達效果。20xx年廣東高考佳作《回到原點》通過聯想電影《讓子彈飛》耐人尋味的結尾，提出自己的觀點：“回到原點，重返本真，重拾你的真性情。”然後用畢淑敏、空乘人員、馬寅初等人“回到原點”的事例進行形象議論，結構新穎，論證有力，有雜文韻味，表述了自己的情感取向，頗有新意。

三是化虛爲實式。

即化抽象爲形象進行敘述。20xx年內蒙古高考佳作《誠信，人之本也》，賦“誠信”以生命形象，以“您曾經的誠信”的名義給主人寫了一封信，深刻地闡述了“誠信”的人生哲理。書信的形式，擬人的手法，收到了意想不到的效果。

四是前伏後照式。

即埋好一個個“伏筆”，以“照應”爲曲徑，由此通幽。譬如20xx年全國課標卷一考生寫的《最後一座土坯房》開篇寫“三個月沒回家”，既是高三生活的真實寫照，又爲後文“土坯房”變成“新樓房”巧埋伏筆；中間部分寫父親“遲遲不蓋新房”是設置懸念，後面母親陪我參觀時說的一番話揭開謎底，前後有機銜接，不露痕跡。文章前有伏筆，後有照應，天衣無縫，堪稱構思精巧之佳作。

四、善於推理想象，以獨到出新。

品讀20xx年高考滿分佳作，筆者發現其得分關鍵點在於運用以下三種推理方式：

一是從思想主題出發推演事物發展變化及其結局，進而借客觀事物表現主題思想。譬如江蘇高考佳作《拒絕平庸》中的一段文字：

什麼？大鬍子長得那麼醜，我不同意。我出山爲了什麼？不就是爲了不再平庸嗎？我拒絕這個平庸的方案。拒絕無效！此後大鬍子每天都拿着工具繞着我轉，像是驢子在拉磨。在他的雕刻下，我身上的石料一點點被刻掉，變得越來越小了。慢慢地，我有了手腳，有了面孔……越來越像大鬍子，我破相啦！

作者以一塊“奇石”的口吻通過想象，巧妙行文，神思飛躍，於調侃之中寓獨特之見。

二是從事物的結局出發，推想緣由，推斷事物與思想主

題之間的聯繫。譬如20xx年安徽高考佳作《時間在流逝》，開篇引出光陰的飛逝這一結局後，展開想象的翅膀，發出“逝者如斯夫”的千古長嘆；隨後，聯想到現實生活中某些人荒廢時間，聯想到錢學森充實的一生、辛棄疾對時間無奈的悲吟，讀者彷彿行走在時間的長廊中，穿越時空，縱橫古今，感受着時間的無情與可貴，讀來頗有與衆不同之感。

三是依據人物的身份推想人物的'性格，進而與文章的思想主題相結合。

譬如20xx年湖南高考滿分記敘文《寒風吹暖我的心》由材料中她的“變化”推及到自我，記敘一段自己的心路歷程——發生在自己身上的“類似的變化”。文章把邏輯推理的基本程序應用於形象思維領域之中，以獨到出新。

五、敢於別開生面，以個性出新。

“有個性特徵”是對高考作文“創新”的最高要求。20xx年高考滿分佳作都是“有個性特徵”的，主要表現在兩個方面：

一是創造性的發現。

這些佳作在內容上有開拓，能用自己的眼光去看別人見過的平凡的事物，激發自己的情感，得到深刻的感悟、真切的體驗、新奇的想象、創造性的見解等。譬如20xx年青海高考滿分佳作《找回誠信》獨抒己見，張揚個性。文章跳出“雨中送傘”等好人好事的窠臼，以獨特的眼光發現藏在其中的虛假和僞善，呼喚誠信的迴歸。這無疑給讀者心靈以極大的震撼，並引發關於端正教育理念、建設精神文明的深刻思考。可以肯定這位考生面對“誠信的業主”這一材料時，閃爍着可貴的創新思維的火花，看到一般考生所看不到的東西，從而寫出了具有獨特鮮明個性的創新文。

二是創造性的表現。

這些佳作在形式上與衆不同，能將自己的發現“獨闢蹊徑”地表現出來，不模仿別人，不因襲某種模式，而是別開生面，面目一新。譬如20xx年江蘇高考以童話形式寫的《拒絕平庸》，寫的是一個小“兵”的自述。“兵”只能永遠前進，不能後退，而且往往是決戰沙場，贏得勝局的最後英雄。“兵”是平凡的，但絕不平庸。文章閃爍着可貴的創新思維的火花，具有獨特鮮明的個性。