作文要從心開始

在長期的作文指導實踐中，我發現了一片新天地———作文必須從“心”開始。

一、 幫助孩子尋找寫作素材，挖掘孩子的“內心”

讓作文從“心”開始，需要我們做教師的自身就具有一顆不同一般的“心”，這顆“心”是“童心”與“真心”的複合體。教師如果具有“童心”，看到一株草被風吹得東搖西晃，就會覺得“草在舞蹈”；看見孩子的紅領巾掉了，就會說是“紅領巾也調皮”；發現地上有紙片，會幽默地說是“紙片在旅行”……所有一些看似不起眼的平常事，都變得生動活潑了。如果教師具有“真心”，就會和孩子們經常談真心、說真話，指導孩子們說真心話。不管是中聽的“好話”還是刺耳的“壞話”，教師都不會因爲孩子在文中如實地記錄了父母與老師的一些真人實事而生氣。

從“心”開始後，孩子們的文章真正呈現出了“百花齊放，百家爭鳴”的現象。許多孩子都紛紛從身邊尋找趣事趣聞：《體育節》抒寫了我們班團結拼搏爭得第一後的.歡快心情；《風箏節》抒寫了陳慧斌同學那20分鐘的飛跑讓我們班的“藍衣服長尾巴”飛得最高最久的興奮之情；《桌子也穿新外套》寫出了桌子穿上桌套後的驚喜；《新操場》寫出了大家面對新操場的高興表現；《闖禍了》的小作者寫出了自己不小心碰倒飲水機後的懺悔……

二、 要多和孩子們說說自己的心裏話

在孩子們紛紛用“心”抒寫文章後，教師也要多和孩子們說說自己的心裏話，因爲這就像是“下水文”，孩子們會在細細揣摩中慢慢體會和模仿。

一次外出聽課回來後，看到教室裏井然有序，我馬上連夜趕寫了一篇《開心》的小文章，並在第二天晨間談話時表揚了大家的自覺懂事：先來猜猜看，當老師急匆匆地趕回學校，看到空蕩蕩的教室，心情怎樣？……老師沉默，老師微笑，老師聆聽。顧名思義，老師心情———出奇地好！

真的，看，藍桌套全都“消失”了，那是大家的功勞呀！所有金黃金黃的桌子擺放在教室中，整整齊齊，多像排列整齊的士兵。最整齊最特殊的是凳子，它們齊刷刷地倒放在桌子上，雖然凳子從來沒有一次如此擺放，但是這麼放，全都一個樣，那麼整齊，那麼精神，那麼有創意。

再看看衛生角，從前可是衛生死角，不管何時，如果沒有我監督，衛生角保準是掃把東倒西歪，垃圾到處都是，但今天呢？好整齊好乾淨。窗子呢？不僅關好了，還關緊了。這在以前可都是“人去室空”後我的任務呢！有大家真好！連沒有親眼所見的事都能讓人浮想聯翩，勝過親眼目睹。總之，空蕩蕩的教室讓我看到的是大家做事井井有條、齊心協力。謝謝，你們讓我每天都沉浸在快樂中、驚喜中。

此文雖然不是“下筆如有神”，但卻是“真情流露”。我的開心，給了大家很大的鼓舞，給了大家很大的鼓勵。相信這不僅僅是一次晨談，更是一次心靈交流，一次“下水作文”的指導範文。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”相信從“心”開始，孩子們的作文一定會萬紫千紅，繁花似錦。