優秀作文對教育的理解

寫這篇文章的時候，其實我心裏很忐忑，主要是我對教育的理解真的還很膚淺，而且教育改革已經好些年了，至今仍在自相矛盾中艱難發展，況且有很多被稱作專家的官員和老師們都努力推行自己的教育理念，我一凡夫俗子，若不是應制作文，豈敢妄談。因此本文以一很冠冕的題目面世，以求其正統與嚴肅。

這些年，走南闖北，認真學習全國聞名的學校的教育改革經驗，事實上我們的教育也經常是外地同行學習考察的對象。但是無論哪裏“升學率”都成了教育不能承受之重，無論哪裏最終都把教學質量作爲衡量教育的事實上的唯一標準，而人的發展和成長往往只是教育改革最普及的華麗外衣，包裝着教育原始、功利的本身。

我常常想，教育應該不以出名爲目的。如果一個地方試圖把自己的教育打造成一個品牌，那將是教育的悲哀。教育應該是自主、樸素、真實、安靜的。不需要世俗的浮華，要不得政治的綁架。學校應該是學生生命快樂成長的地方，當一個孩子從三歲起就扛起起一個地方政績的無形大旗，那麼這樣的教育只能是對成績的恆久追求和對人性的漠視與摧殘。十幾年後，當一個學生離開學校的時候，帶走的除了分數，就是對教育深深的痛恨。

那麼，教育究竟該改向何處，我認爲其實大多數教育者心知肚明：教育不是對學生在自己學校的這幾年負責，而應該爲學生的一生負責。從幼兒園到大學，都應該把學生的健康成長和學習知識同等相待，學校經歷應該是學生記憶裏最美好幸福的一段時光，學會做人與能力知識的同步提高是教育最樸實的追求和目的。

走進我們的教育教學，我也時常默默的問自己：我們教育教學的對象到底是書還是學生？老師們累於案牘之勞，學生們苦於作業之重。而最重要的.“人”卻往往被我們漠視！一種不重視人的發展規律的教育究竟有什麼意義？一種複製別人的思想而不自己思考的教育究竟有什麼價值？思想家索羅曾經說過：教育就是挖好一方池塘，等待生物的自然成長。學校就是能讓師生自由生長、快樂發展的地方，學校應該成爲師生嚮往的地方，能給他們幸福和快樂的樂園。只有解放了老師和學生固有的你教我學的桎梏，我們才能迴歸教育的原點-----學生的學。沒有學生的學，教師的教就失去了意義。教師與其整天研究枯燥教材，還不如抽點時間時間思考一下學生的成長髮展到底需要什麼，這樣的教學也許更生動些，更快樂些。