實用的四年級的作文共5篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的四年級的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級的作文 篇1

“下雪啦！下雪啦！”聽着外面的歡笑聲，我跑出家門一看：哇！我期盼已久的雪花，像一個個小精靈一樣，慢慢地，輕輕地飄落下來，一層一層地給大地穿上了雪白的棉襖。我伸出手，一個“小精靈”降落在了我的手上。它涼絲絲的，不一會兒就不見了。我慢慢往前走，每走一步，就留下一個深深的腳印。

這時，媽媽走了出來。我見了，趕緊躲起來，準備給她一個“驚喜”。當她走得離我很近時，我把我準備好的雪球突然扔出去。媽媽沒有防備，被我打了個正着，成了一個“雪人”。媽媽趁我哈哈大笑時，也滾了一個雪球。趁我沒注意，用力扔過來。突然，我的笑聲停了，換成媽媽笑了。爲什麼呢？原來，媽媽扔過來的'雪球正好砸到我的嘴巴里，我自然就不能笑了。

雪越下越大，大地的棉襖也越來越厚。我想：這麼大的雪，真是難得一見。打雪仗太浪費了，不如堆雪人吧。與其空想，不如行動。我立刻開工。

我抓起一把雪，“啊！好冷啊！”我叫起來。但是，爲了雪人的誕生，我忍着寒冷，繼續堆。我把它捏成一個比較圓的形狀，放到雪地裏，不停的滾呀滾。“應該夠大了吧。”我自言自語，“這是身體，再做頭。”我按照做身體的方法把頭也做完了。正當我要把頭搬到身體上的時候，手一抖，頭竟然掉到了地上，摔得稀巴爛。我無奈，只好再堆一個。

雪人終於堆好了！但怎麼覺得缺了點什麼。哦，想起來了！它還沒有眼睛、鼻子、嘴巴和手呢。我用藍色的鈕釦當雪人的眼睛，用一小節胡蘿蔔做它的鼻子，用胡蘿蔔切成彎彎的，這是它的微笑的嘴巴。我再撿來兩根掉落在地上的小樹枝，插入它的身體，這是它的手。

全部做好後，我又想：既然這個雪人是我這個少先隊員堆的，那就讓它也成爲一個少先隊員吧。於是，我拿出紅領巾和班帽，給它帶上。好啦，現在，它就是我們學校的一位堅韌、質樸、靈動、舒展的草根娃啦！

雪還在不停地下，雪地上回蕩着我歡快的笑聲，真希望每年都能下這樣一場大雪！

四年級的作文 篇2

昨天，是我爸爸的生日。前一天，媽媽就問我：“你打算給爸爸買什麼禮物呢？”而我並不領情，粗暴在說了聲：“不打算買什麼！”第二天早上，我極不情願地給爸爸發了一個短信，上面寫着：“祝你生日快樂！”我只不過發了一個短信，他竟然發回來兩個“謝謝”。

中午，我想通了，願意祝賀他的生日了，可還是不想送禮物。

今天，媽媽對我說：“你想想，如果你過生日的時候，我不給你送禮物，你會怎樣想？”聽了媽媽的教誨，我願意送禮物了。可現在才送禮物不行吧，他這回的.生日我沒送禮物。

我決定以後不管是誰的生日，我都要送禮物，讓他高興一下。

昨天，是爸爸的生日。前一天，媽媽就問我：“你打算給爸爸買什麼禮物呢？”而我並不領情，粗暴地說了聲：“不打算買什麼！”第二天早上，我極不情願地給爸爸發了一個短信，上面寫着：“祝你生日快樂！”我只不過發了一個短信，他竟然發回來兩個“謝謝”。原來是因爲我記得他的生日他就很高興了。

中午，我想到爸爸每天辛苦地接送我上學放學；媽媽總是每天做我喜歡吃的菜；每年給我買幾百元一套的書……這一切，都是爲了我好，我應該記着他們的生日。

以後不管是爸爸或媽媽的生日，我決不會再像爸爸生日那天的態度一樣，我要盡我的力量給他們送生日禮物。

四年級的作文 篇3

20xx年的最後一天，我們學校舉辦了一次遊園活動。每個班裏都可以玩一個遊戲，還可以拿獎品。

我們班的遊戲是貼鼻子，在活動開始之前，同學們在牆上掛滿了紅色和黃色的小鈴鐺、漂亮的綵帶和彩色的愛心氣球。裝飾的可漂亮了！

在邵老師說：“活動開始！”後，期待已久的同學們像離弦之箭一樣衝上去排隊，只見班裏像兩條長龍一樣，大家都很興奮。許雅婷同學在原地轉了五圈之後暈乎乎地拿着“紅鼻子”走向黑板，工作人員在一邊提醒着：“不對！不是這裏，往上，往上！不對，往左一點……”一會，許雅婷同學終於把鼻子貼到“臉”上了，她高興地在講臺上拿了一個本子後去二班玩踩氣球了。

後來，陸續有二班的同學來我們班來玩遊戲。這時我們班有一些玩完所有遊戲的同學在班裏玩其他的遊戲，張藝盈、侯嘉琳還有我在玩捉迷藏，許雅婷和蔡筱豫在玩橡皮泥，有的同學在聊天，有的.同學在吃零食……大家都很高興。

20xx年的最後一天，大家過地都很開心，相信在新的一年裏，我們會更加高興、快樂地生活。每一天都更精彩……

四年級的作文 篇4

從我第一聲啼哭開始，爸爸媽媽就記下了一個輝煌的時刻——我的生日。在我十二歲生日時，我向父母提出了一個從未提過的問題：你們的生日是哪一天？怎麼沒見你們過呢？爸爸一邊給我夾菜，一邊說：“我的生日？我沒生日！”媽媽咬着筷子想了半天，才慢悠悠的說：“六七月份是我的生日吧，記不清了！”我心裏掠過一絲酸楚——父母捨不得用自己的記憶，來記住那生命中的第一頁。他們的記憶中，恐怕被兒女的事填滿了吧！

又想起了那個酷熱夏天的晚上，沒有一絲風，我匆匆寫完作業就昏昏沉沉的睡了過去，半夜我被熱浪折磨的中暑了，上吐下瀉，父母着急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉，我洗了一把臉，有迷迷糊糊的睡下去……在夢中有風在微微的吹，好舒服啊！我沉浸在涼爽的微風中。忽然下起了雨，我驚慌失措的睜開眼，看到媽媽在爲我扇扇子，大顆大顆的汗珠從她的頭上滾落下來，滴在我的臉上。我不禁哭了出來，媽媽大驚：“怎麼了？是不是熱啊！裝空調的人明天就來了。你先睡吧！我給你扇着。”那個酷暑，我不再煩躁……

又想起了大地震的那一天，媽媽不在家，照顧我的事就由爸爸來擔任了。與往常一樣，午睡後我去上學，就在我剛要出門時，地板發出一種怪響，大地開始搖晃。從沒經歷過地震的我愣愣的站着，爸爸卻一個鯉魚打挺的從牀上跳下來，一邊拿鑰匙，一邊朝我大喊：“地震了！快跑！”我這才反應過來。雖然沒經歷過地震，但從大人的言語中我就得知它是多麼的可怕。我很快衝到樓下，想起爸爸還在樓上，我心裏又着急又驚慌，大喊：“爸！你快下來！”爸爸的聲音模模糊糊：“你快走！”我哭了出來，心想：我就是死也要和爸爸死在一起。這時爸爸下來了，他牽着我向小區外跑去。雖然大地震沒對我們造成什麼大的影響，但是我在那人心慌亂的時節，不再害怕……

父母爲我付出了那麼多，父母爲我記了那麼多值得回味的時刻。卻不爲自己付出一點點，卻不爲自己記一絲難忘的時刻。鳥有自己的.生日，樹有自己的生日，就連一碗飯也有自己的生日。可是，父母的生日在哪兒？看看窗外：落葉在天空中盤旋，譜寫着一曲對大地感恩的文章，白雲在蔚藍的天空飄蕩，繪出一幅對藍天感恩的畫面。我爲父母做了什麼？哦！婦女節這一天，我送媽媽了一個手機鏈，媽媽興奮的說不出話來。父親節這一天，我寫信送給爸爸，爸爸把它放在櫃子裏，小心地收藏起來！我的這些不值錢的禮物，竟被父母精心的收藏。他們這麼容易滿足！

感恩父母吧！就在現在！一些你認爲的小事，在父母眼裏，卻是一件驚天動地的大事。感恩父母吧！讓他們體會到兒女的溫暖，讓他們滿足一次！

天上，太陽和月亮沒有自己的生日。地上，我的父母沒有自己的生日。我多麼悲哀——我失去了一個最神聖的節日。爸爸媽媽，你們不容易——女兒深深的，永遠的愛你們！

四年級的作文 篇5

先來分享昨天一位媽媽的喜報：

山東-小雨媽媽：最近看了非常老師的課，和孩子一起學習了“對稱，六根六塵”。這次期中考試，孩子的作文得分很高。她自己感覺寫得很流暢，整個稿紙都寫滿了，這是以前從來沒有過的。試卷拿回來一看，明顯是受益於非常老師的課，孩子學得還很有興趣。這麼短的時間，僅僅看了幾節課，收穫就這麼大，非常感謝老師！以後會堅持帶孩子學習。

解讀一下喜報。

第一，我們在這裏講作文，其着眼點是把寫作當成一項能力來看待。因此，我們更重要的是儘可能地來講文章的一些本質性的東西。所以我們講的`作文，是不分年級、不分年齡、不分體裁的。把作文當成一個能力，就不會僅僅滿足於考試了。因此，可以自信地講，如果真正學會並消化了我們這個課所講的內容，平時的寫作也好，語文的考試也好，本身就不成問題了。這也是我們經常講的“功夫成片、收穫成片”的道理。把寫作當成能力，其意義在哪裏？舉個例子，游泳有幾個方式：蛙泳、仰泳、自由泳、還有蝶泳等，但是如果理解了游泳的本質，理解了其中的相同之處，那麼，學會這四種方式並不很難。

第二點要講的，就是孩子的吸收能力。有一些媽媽講，書裏講什麼看不懂。對這個問題，我一直很奇怪。爲什麼孩子們能明白，並且能運用的，而我們有一些家長卻不能明白？感覺這裏有一個心態與學態的問題，是急功近利的心態，還是一勞永逸的心態？說句心裏話，如果不是把寫作當成能力來看，我們也沒必要在這個羣講作文。如果急功近利，爲了考試，選上十篇有針對性的作文，讓孩子們背一背，應對考試不太成問題。可是，這樣的方法是自欺欺人，最後被人欺，我們不能搞這個事情。

孔子講“十五有志於學”，十五歲立了志向，要好好學習，天天向上。但十五歲以前孩子在幹什麼？十五歲以前，也沒有閒着哦。大家學過《三字經》，《三字經》裏有一句話，叫“首孝悌，次見聞”。簡單來講，在學之前進行了一些啓蒙。啓蒙什麼？“親師友，習禮儀。”在孩子十五歲以前，換句話說，用我們現在的教育體制來套用，初中畢業高中以前，孩子經過了青春期，就基本上定型了。定了型的東西，再來改動，再來變化，不是不可能，但難度很大。所以在初中以前，孩子們有一些入門，有一些能力的掌握，是很重要的。九年的時光，實在是太重要。如果在這九年的義務教育之中，搞自欺的教育，搞欺人的教育，搞被人欺的教育，可以講，孩子一輩子就被毀了。

所以，我們要把作文當作一個能力來看，要有這個立意和眼界，當我們把寫作當成是一個能力來看的時候，反過來，考試自然也就不成問題；當我們把寫作當成是一個能力來看的時候，自然就會平靜許多，泰然了許多。