四年級的老師的作文(薦)

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的四年級的老師的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級的老師的作文 篇1

你知道我的經典啓蒙老師是誰嗎？你不知道吧，那就由我來告訴你吧：我的經典啓蒙老師不是教我學習的老師，也不是我的家長，而是“漂流書”。可能你又要問，爲什麼我的經典啓蒙老師是漂流書呢？那就先說說髮漂流書前的我吧。

一開始我並不喜歡看課外書，因爲我覺得看課外書煩死人了，尤其在看書時如果遇到不認識的字就讓我頭昏腦脹。你想對於這個不認識的朋友，還要查字典，有時一查就是好長時間，總之反正就是四個字“煩死人了”。由於不喜歡看課外書，所以語文成績下降，作文也寫不好。教語文陸老師說：“你要多看點課外書，補充些知識。”我對老師說：“我不喜歡看課外書。”

可自從學校開展“漂流書”活動以後，規定每人必須都要看漂流書。輪到我們班了，我們看的是《時代廣場的蟋蟀》，別班的.同學都對我說：“這本書很好看。”可我不大相信，不過有點心動。俗話說“耳聽爲虛，眼見爲實”，我就來瞧瞧。於是，把作業快點做完後，我就翻開了這本書。沒想到，一拿起就放不下，蟋蟀柴斯特的命運緊緊吸引着我。沒幾天，我就看完了。呀，原來課外書這麼好看，我喜歡上了看書。現在，我看的課外書可多了，比如：《淘氣包和他們的魔法》、《窗邊的小豆豆》、《夏絡的網》、《小貓日記之球球老老鼠》……

我發現，書讀多了後，上課積極舉手了，自信了；作業不僅速度快（以前老磨蹭，總要老師催），還質量高；知道的知識也多了，學習越來越有興趣了；老師也不止一次表揚我，我更高興了，讀書的勁頭更足了……

漂流書，就是我們的經典啓蒙老師！

四年級的老師的作文 篇2

陶老師是我們的語文老師，也是我們的班主任，是她教會我什麼是比喻句、擬人句、誇張排比句，還是她教會我如何把作文寫生動，如何開頭、結尾。是她教會了我們數不清的知識，我非常感謝她！

陶老師的頭髮裏有幾根白頭髮，可能是平時操心過度了吧。她的鼻子不大，也不怎麼小，嘴巴偏大，最有意思的是陶老師的眼睛，上課時，陶老師的眼睛裏閃爍着慈祥、善良和快樂，可是，在平時，她的眼睛裏，我們看到了憂慮、嚴肅和疲憊。

平時她看上去只有二分精神，而上課時，她居然打起了十二分的精神來給我們上課。如果換做是我的'話，肯定連六分的精神都跟不上。所以，我非常敬佩我的陶老師。

陶老師非常希望我上課時能發言，爲了讓陶老師不再那麼憂慮，我現在偶爾發言；陶老師也希望我能把字寫好，於是，我現在經常注意要把字寫好。

陶老師而且還非常大方：有一次，我沒有帶紅領巾，被校園衛士抓住了，給我們班級扣了分，如果是別的班主任，一定會像唐僧一樣嘮叨個半天，有些甚至還會體罰學生。可我萬萬沒想到的是：她對我說：“下次一定要記得帶紅領巾，別再被扣分了喲。”你看，我們的陶老師多大氣呀！

陶老師像一位園丁，培育着我們小花小草。

陶老師，我愛您！

四年級的老師的作文 篇3

當我的老師走近教師時就發現了她那貴族般的氣質。老師先是介紹她自我，她姓陳，她在給我們在黑板上寫題時她有時會寫錯別字，不知是第一次跟我們交流還是有別的關係。我看出她在講題時十分的認真我有不會的題問她她也會仔細的給我們講我也有時上課不認真聽講老師就叫我站起來雖然心裏不是滋味可是我明白老師您都是爲了我好。

在她講作文時她用那豐富的詞語來教我們寫作文。我感覺她能用那麼豐富的詞語來豐富我們的知識她必須是個很幸福的人在我的眼裏她是一個可愛的老師臉上洋溢着幸福的微笑。她說話的樣貌也好個性，兩隻手總在胸前比劃着，就好像在爲我們指路，指導着我們走向知識的彼岸，樣貌真的.好可愛。也正是這樣，她成了我心中最可愛的人。

陳老師您在我的心裏是一位值得我尊敬的好老師。