四年級語文第八單元作文指導

【文題】

你喜歡課外活動嗎？比如爬山、野炊、參觀名勝古蹟、辦報，開展體育活動以及舉行各種興趣盎然的比賽，等等。選擇你最喜歡的一項來寫。注意要把這項活動的內容寫具體，把活動的過程寫清楚。先寫什麼，後寫什麼，要先想好。寫的時候要注意段與段的聯繫。寫完以後要認真修改。

【指導】

1．選擇你最喜歡的一項活動來寫。

這次習作要求寫一項你喜歡的課外活動。現在學生的課外活動越來越豐富多彩，如學校利用課餘時間組織的各種文體活動，參觀、遊覽、辦報，冬、夏令營，書法、繪畫、攝影等學習班。和親朋好友在家中或在公園、遊藝場所進行的遊戲等都是寫作的好材料。這麼多材料，到底寫什麼好呢？

首先要選自己親自參加的，感受最深，印象最深，最喜歡的材料來寫。這樣寫時纔有興趣，才能寫出真實感受。如果沒有親身參加這項活動，只是個旁觀者，或者雖然參加了，但並不喜歡，是寫不出好文章的。選材時可以把自己親身參加過的活動一項一項擺出來，然後看一看，比一比，想一想，哪項活動最有趣，感受最深，最有的可寫。最後選出這次習作的材料。

2．把活動過程寫清楚，內容寫具體。

要想把活動過程寫清楚，就要按一定的順序寫。如參觀遊覽一般是按照遊覽的路線，地點變換的順序記敘。文體活動，各種比賽，可以按照活動順序，先做什麼，再做什麼，最後做什麼，結果怎樣來記敘。總之，有了一定的順序，才能把事情一步一步記敘清楚，才能讓讀者看明白。

有了一定的順序還要抓住活動的重點，把內容寫具體，即要把活動中你看到的和你得到的啓示寫具體，或者把活動中，重點人物的動作、語言、神態等寫清楚。活動的經過部分是這篇文章的重點部分，要重點寫，寫清楚，寫具體。

3．注意段與段的聯繫。

文章是由段落組成的，段與段之間聯繫得自然緊密，才能使作文完整有序。所以注意段與段之間的聯繫是非常重要的。那麼怎麼才能使各段緊密相連呢？運用好過渡句，可使各段的聯繫更加自然，緊密。如《參觀劉家峽水電站》這篇課文，先寫“去參觀劉家峽水電站”。然後寫“汽車沿着黃河岸邊的公路行駛。”再寫“下了汽車，我們登上大壩。”“我們從壩頂乘電梯下了大壩，鑽進電機房。”“走出電機房。”作者恰當的運用了這些過渡句，把各段緊密地聯繫起來。

作文時候，先安排好敘述的順序，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼要想清楚，寫時不妨也用上一些過渡句。這樣寫出的文章段與段之間就會聯繫緊密了。

【習作評改】

原文：

遊荷花澱

暑假裏，學校組織同學們遊覽了荷花澱。

清晨，我們坐上公共汽車，同學們一路歌聲一路笑，很快我們就來到了荷花澱。

呈現在眼前的是一片片美麗的荷花，真是美麗極了，我被眼前的美景迷住了，久久捨不得離開，要不是同學們一遍又一遍的催我，還不知道要呆多久呢。

我們突然看到了一個硃紅色的大門，顯示出一種古老的藝術之美。我們踩着大理石地板向中間的門走去，我一擡頭，一座美麗的觀音像出現在我的眼前，只見觀音娘娘坐在蓮花寶座上，手裏拿着佛珠，好像在念經。她的旁邊還有十幾個仙女，手裏託着很多寶貝，一個個像真的一樣，活靈活現，同學們一邊看一邊小聲議論着，還不時的指指點點。

再走進一個門，只見玉帝坐在龍椅上，衛士排列在兩旁，天宮仙女手捧仙巾。屋裏香菸繚繞，給大殿增添了幾分莊嚴。我想：人們能夠想象出這麼美麗的神話故事，塑造出這麼美妙的人物造型，多麼偉大呀！

一天的參觀旅遊結束了，在歸途上，參觀的情景還在我的腦海裏縈繞。

評改意見：

一篇好作文，讀完之後，在讀者的頭腦中能夠展開畫面，呈現出一幅美麗的圖畫。而這篇作文中的荷花在哪兒開放，紅色大門在什麼位置，玉帝所在的大殿又在哪裏，讀了並不清楚，所以也不能呈現出圖畫。原因在於小作者沒有注意文章的順序和段與段之間的過渡。如果每段開始加上這樣的過渡句是不是就清楚多了：“下了公共汽車，我們棄岸登船，隨着船槳輕輕划動，去參觀荷花澱。”“我們的船繞過蘆葦叢，呈現在眼前的是一片一片美麗的荷花叢。”“我們坐船離開了這片荷花，便到旅遊區鴛鴦島上游覽，這時，呈現在我眼前的是一扇硃紅色的大門。”“出了硃紅色的大門，我們向左邊的門走去，便到了神話中的靈霄寶殿。”

另外這篇作文還存在空洞，不具體的問題。如對荷花池的描寫，光有大口號：“美麗的荷花”“真是美麗極了”“被眼前的美景迷住了。”到底怎樣美，沒有具體描寫，不能給人留下具體深刻的印象。如果這樣寫就具體多了：“呈現在眼前的是一片片美麗的荷花池，我頓時感到一股清香撲面而來，粉色的荷花有的含苞欲放，花瓣緊緊地擁抱着，有的縱情怒放，花瓣向四處張開。晶瑩的露珠在荷葉、荷花上滾動着，似碧玉盤中鑲嵌的顆顆珍珠，如藍天上懸掛的點點繁星。從遠處飛來的小蜻蜓落在了荷花上，頗有些“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意境。

通過荷花的香味、形狀、顏色等把荷花寫具體了，荷花的美麗、迷人自然體現出來了。

【優秀習作】

遊壩上大草原

一天，爸爸要帶我和弟弟去200多公里外的壩上大草原，我高興極了，一早我們就整理好行裝，坐上開往大草原的汽車出發了。

一會兒，汽車開出熱鬧的城市，行駛在鄉間的公路上。這裏的景色深深吸引着我，一排排高大的楊樹，像是在爲大路站崗，走了這麼多路，它總站在兩旁。一會兒汽車開始走盤山路了，車搖晃得很厲害，大家都有點坐不穩，我抓住坐椅扶手，向窗外望去，啊！真是一幅美麗的圖畫，一邊是一座連一座的青山，一邊是深深的山谷。山谷下面是一條條清澈見底的小溪，汽車在往前開的時候，窗外出現了白色的大霧，什麼也看不見了，我問爸爸是怎麼回事，爸爸告訴我現在是海拔2000米，汽車正在雲霧裏穿行。過了一會兒霧不見了，原來汽車已經開上了大山頂。回頭望去，白雲已經在我們腳下，真像到了西遊記中的仙境一樣。翻過這座大山，就到了壩上大草原。藍藍的天上飄着幾朵白雲，碧綠的草原一望無際，草地上排列着一座座蒙古包。

車剛一停穩，我就拉着爸爸跑進一座蒙古包，啊！裏面好涼快呀，圓圓的屋頂上蓋着厚厚的帆布，好像一把大雨傘。爸爸告訴我，這是牧民們遊牧生活的需要，他們走到哪裏，就把蒙古包安在哪裏。

在蒙古包裏休息了一會兒，我就跑了出去，往遠看去，一羣羣馬在奔跑，一羣羣羊在吃草，我情不自禁地拿起一個小木棒，跑過去趕羊，也當上了小牧童，正在我趕羊趕得起勁兒的時候，看見一位蒙古阿姨騎着馬，帶着弟弟在草原上奔跑。我也跑到馬羣邊，讓爸爸把我扶上馬，馬先是在草原上慢慢地跑，後來就越來越快，最後馬在草原上飛奔，我心裏好緊張，馬跑得快，顛得我屁股直疼，我真怕會從馬背上摔下來，我緊緊地抓住繮繩……一會兒馬停了下來，我的心也平靜了，這是我第一次騎馬。爸爸給我照了張像，作爲留念。

這裏的人很好客，他們用蒙古族的儀式歡迎我們，還拿出了狍子肉，青羊肉，黃羊肉給我們吃，捧出了馬奶酒請我們喝。

天晚了，我們該回家了，可我真不想離開，這裏的山美、水美、人更美。真像歌裏唱的：“藍藍的天上白雲飄，白雲底下馬兒跑……”

我愛壩上大草原。

【評析】

這篇作文線索清晰、自然流暢，按照遊玩的順序分別寫了鄉間小路的景色、山頂的雲霧以及遊壩上大草原的所見，所聞，所感。作文的層次清楚，先簡單介紹了沿途所見的鄉間景色，烘托了小作者激動、愉快和迫切的心情。然後具體寫了壩上草原的遊覽經過，層層深入，寫出了對草原美麗景色的讚美，對熱情的草原人的喜愛，表現了小作者熱愛自然，熱愛生活，熱愛美好的事物。

另外，小作者的過渡句用的很好，使文章自然，段與段之間聯繫緊密。

在神州愛犬公園

神州愛犬公園，我早從電視裏知道它。今天，它終於呈現在我的眼前。

我先跑到租狗處，第一個租了狗，不過得好好挑挑。第一條，紅紅的眼睛充滿殺機；第二條，耳朵耷拉缺少精神；第三條，長長的毛大大的眼，向着我搖它的捲毛尾巴興奮地叫了幾聲，就要它吧！

我牽着狗一路小跑，小狗看看這兒，瞧瞧那兒，一會兒捕只瓢蟲，一會兒拍打花朵，有點不聽話，我只好給它肉條吃，這下它可聽話了，坐在地上，頭擡得高高的，伸出長長的舌頭向我討食吃。我把肉條往天上一扔，它還會蹦起來撲食呢。真是條小饞狗！肉條我自己都沒捨得吃，全餵了它！

我帶着小狗走進黑洞洞的狗王宮。先是一段漆黑的小路，突然，前方有一張巨大的狗嘴，一片燈光下有條大狗躺在石座上，傲慢地看了我們一眼。它就是國王，旁邊還有武官：大司馬、驃騎大將軍、先鋒；左邊是一溜文官：司徒司空大夫等等。我的小狗衝着國王大叫了幾聲，大王連理也不理。我覺得太可笑了，要不是人給了它個國王的稱號，可能早就進了熟肉製品廠了。

我們又走進了狗的博物館。這裏有世界各地的名犬。有條馬耳他的狐狸犬特別好玩兒，我一叫“馬耳他”，它就跑過來，我就餵它肉條吃。原來它的名字就叫馬耳他。這時我的小狗犬叫起來，可能是妒忌了吧！看着它的毛上有一塊塊黑，我想起了電影《白比姆黑耳朵》中那條叫比姆的狗，就不叫它“馬耳他”，而叫它“比姆”，又餵它一塊肉條，一邊不住地撫摸着它身上光滑的毛。比姆向着我的小狗得意地叫了幾聲，好像在說：“瞧！人們還是喜歡我比姆吧！”

時間飛逝，我們就要離開愛犬公園了。小狗，再見！

【評析】

小作者選取的題材是到神州愛犬公園遊玩兒。這是他盼望已久的，也是他從心底裏喜歡去的地方，用這樣的內容作爲作文的材料，寫出的作文才有真實感受。小作者在文中的表達的感受十分真切，如：“我的小狗衝着國王犬叫了幾聲，大王連理也不理，我覺得太可笑了，要不是人給它個國王的稱號，可能早就進了熟肉製品廠了。”又如：“這時我的小狗大叫起來，可能是妒忌了吧！”“比姆向着我的小狗得意地叫了幾聲，好像在說：“瞧，人們還是喜歡我比姆吧！”

感受的真切、細緻、獨到是最寶貴的。要學好作文，就要重視內心的這一份感受。

另外本文線索很清楚，內容具體。先寫租狗，再寫喂狗，最後和狗一起遊玩兒。對狗王宮和狗博物館進行了較具體的描寫，生動形象。

記一次拔河比賽

去年夏天的一個下午，我們四·（4）班和四·（3）班進行了一場拔河比賽。

比賽前，運動員個個摩拳擦掌，精神煥發等待着大顯身手。

隨着“嘟”的一聲哨響，一場緊張的比賽開始了。頓時，觀衆席上“加油！加油！”的助威聲響徹操場上空。只見繩子中央的標記時而向左移，時而向右移。“嘟”裁判的哨聲響了，由於時間到了，第一局雙方勢均力敵，沒有決出勝負。運動員休息了幾分鐘後，雙方交換場地，繼續開始新一局的比賽。這次雙方都比較沉穩，運動員的腳下跟釘了釘子似的一動不動。雙方打頭的同學長得又高又大，雙手緊緊地握住繩子，後面的同學雙腳緊緊蹬住地，身子向後傾。時間一分一秒的過去了，可繩子中心的標記只是微微地前後移動。蟬在樹上“知了知了”地叫着，好像也在喊“加油！加油！”又過了一兩分鐘，四·（3）班的同學堅持不住了，繩子中心的紅色標記慢慢移向我們班這邊。這時，觀衆席上同學們的緊張勁兒也決不亞於在場上比賽的運動員，他們個個眼睛瞪得圓圓的，脖子伸得老長。“加油！加油！”的聲浪更高了。我的嗓子都喊啞了。“嘟”決定勝負的哨聲吹響了，我們四·（4）班終於勝利了。

頓時，喝彩聲，掌聲響成一片。

這次拔河比賽給我留下了深刻的印象，拔河是項很好的運動，它不僅鍛鍊身體，還能充分體現集體的作用和團結的力量。

【評析】

這篇作文抓住重點進行了具體生動的描述。拔河活動的場面寫得尤爲形象生動，不僅注意了運動場上的描寫，同時觀衆席上的情況也適時，恰當地反映出來。如：“運動員的腳下都跟釘了釘子似的一動不動，雙方打頭的同學又高又大，雙手緊握繩子，後面的同學雙腳緊緊蹬着地，身子向後傾。”突出了場上運動員的緊張心情和比賽情景。“觀衆席上的同學們緊張勁兒決不亞於在場上比賽的運動員，他們個個眼睛瞪得圓圓的，脖子伸得老長……”場內場外結合起來描寫，把整個比賽的熱鬧，緊張氣氛烘托出來了，扣人心絃。

我校外生活中最感興趣的一項活動——做科學小實驗

我們的校外生活是豐富多彩的，而我呢？對做科學小實驗最感興趣。

最近，我買來一本《小學生科技小實驗》。其中有一個叫“會跳舞的火柴棍”的實驗，簡便易行，又有趣。於是，我決定要做這個實驗。

按照書上要求，我端來一盆清水，拿來一盒水柴和一瓶“萬能膠”。我先從火柴盒裏抽出一根火柴，然後，在火柴頭上塗了一層厚厚的“萬能膠”，最後，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會兒，沒見什麼反應。我心裏不禁納悶起來，這是怎麼回事呢？是不是實驗步驟有什麼問題？不會，決不會。我再查看書本，才清楚地看明白，要等四五分鐘才行。於是，我靜下心來，耐心等待。又過了幾分鐘，“奇蹟”果然出現了！只見火柴直立在水中，一搖一擺地“跳起舞”來了。可是，沒過半分鐘，火柴又漂在水面上，又過了幾分鐘，火柴又“跳起舞”來了。如此循環了七、八次，火柴再也不動了。

是什麼神奇的力量驅使火柴“舞蹈”呢？帶着這個問題，我再次翻書探究。原來，當“萬能膠”與火柴頭的磷接觸後，就會產生一種氣體。氣體越聚越多，就會使火柴直立起來；氣體揮發時，火柴便被帶動得“舞蹈”起來。一會兒，火柴頭最外面的氣體揮發完了，火柴也就不動了。再過一段時間，氣體又聚集起來，火柴便再一次“跳舞”。此時此刻。我恍然大悟地說：“啊！火柴棍能跳舞，原來是這麼回事呀！”

做實驗，豐富了我的課外生活，又增長了我的知識，所以，我對它最感興趣。

【評析】

小作者從他豐富多彩的課外活動中選了最喜歡的一項活動——做科學小實驗來寫。實驗過程寫得具體生動，層次清楚。點出題目之後，接着寫做實驗的具體經過，然後揭示了實驗的原理，最後總結做實驗的意義。做實驗的經過部分是重點，小作者描寫得細緻，把實驗過程一步步交待得明明白白，運用了“先”、“然後”、“最後”等連接詞語，展觀了實驗的具體步驟。

小作者熱愛科學，喜歡做小實驗，並能帶着問題學習，向書本請教，這也是值得同學們學習的。