精選四年級成長作文錦集6篇

無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的四年級成長作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級成長作文 篇1

“感恩的心，感謝命運……”每當我聽到這首《感恩的心》，我都會非常激動。

父母是孩子的第一任老師。父母給了我們生命，給了我們愛，爲我們默默地奉獻着，無怨無悔。父母和老師一樣是園丁，他們爲每一棵幼苗（我們）遮風擋雨。可他們什麼都不要，只是默默地默默地……

我讀過一篇叫做《一碗餛飩》的文章，一個小女孩和母親吵架後，因爲母親的一句氣話“你給我出去，不要回來了”就真的走了。當她走到了一個賣餛飩的攤點時，她感覺自己又餓又累，可她自己身上又沒有錢，那個老婆婆看她那個樣子就給了她一碗餛飩吃。她對老婆婆非常感激，還流了淚，在老婆婆的詢問下她將她和母親吵架的事講給老婆婆聽，並對老婆婆說我們並不相識，可你對我這麼好，還願意煮餛飩給我吃，可我媽媽卻將我趕了出來。老婆婆對她說“孩子，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這麼感激，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎麼不感激她呢？你怎麼還要和她吵架？”

有時候我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對家人的一輩子恩情“視而不見”。

是啊，普天下有多少父母爲孩子在辛辛苦苦的工作，爲的是能給孩子有個更好的環境，可孩子們呢，卻因爲習慣了父母的關愛，甚至對於這些親情有些冷漠、不領情，對父母的愛“視而不見”。

普天下什麼都能變，可是隻有親情永遠不變。

我們要學會感恩，爲父母做些力所能及的事，如：拖地、掃地、洗碗或給父母盛飯……，這是感恩的一種，還可以爲父母倒茶、捶背，這也是感恩的一種；更要好好學習，做好自己的事，少讓父母操心；另外還要懷有一顆感恩的心。

讓我們大家一起來唱《感恩的心》這首經久不衰的頌歌吧，特別是要心懷感恩之心。

四年級成長作文 篇2

成長像蘋果一樣，甜甜的；成長像青梅一樣，酸酸的；成長像橄欖一樣，澀澀的……正因爲這些滋味，童年生活才變得如此美妙。當我第一次驚喜地邁着蹣跚的步子走路時，第一次從嘴裏蹦出“爸爸媽媽”時，快樂和驚喜充滿了我小小的身體。因爲，這對我來說，是成長裏的一個腳印，是一個很大的成就。

當我第一次被爸爸媽媽帶進幼兒園時，一切對我十分陌生。於是，我和其他的小朋友一樣，哭着，鬧着，一定要見到爸爸媽媽。可是，哭鬧似乎沒有任何作用，爸爸媽媽還是走出了幼兒園。漂亮的宋老師開始安慰我們，用手指和我們玩起了“毛毛蟲”的遊戲。“毛毛蟲”爬上了我們柔嫩的身體，癢癢的感覺讓我破涕爲笑。

慢慢地，我愛上了這裏的一草一木，老師和小朋友；喜歡上了上課時，與大家一起“比誰的小紅花最多”這個活動；習慣了在班裏當“乖娃娃”、“小老師”、“小班長”……可是，四年的幼兒園生活就這樣離我而去了，多麼令人留戀啊！

當我背上書包，走進綿外小學部時，我不再哭鬧，而是慢慢地與周圍的同學交朋友。當我有第一本屬於自己的語文書時，我一口氣就讀完了它，雖然不認識太多字，但還是能根據拼音讀完短文。上英語課時，老師說每人都會有一個屬於自己的英文名字，但是要第二天才能告訴大家。那天晚上，我格外興奮，想出了一百零八種英文名字，可每一個都並不完美。當老師唸到我的名字時，我又激動，又緊張，一個完美的英語名字——“Ivy”就屬於我了。

當我從書中學會做“小麪包”時，我決定回家試一試。我在麪粉里加了一點芝麻和糖，光和麪這一項就足足就花了我一個半小時的時間。爸爸幫我放進了鍋裏炸，過了一會兒，端了出來。讓我來嚐嚐自己辛苦的汗水做的“小麪包”吧！哇——真硬！原來是因爲我沒加蛋和牛奶呀！雖然說不上好吃，但我的心裏卻比吃了蜜還甜呢！

現在，我已經四年級了，每天很忙很忙，上課、下課、放學……但我卻收穫了很多快樂：我的畫被刊登在書上、手抄報得到特等獎，科技小作品也得了一等獎……每一次獲獎，我的心裏都樂開了花。

我在長大，我很快樂。現在，回過神來，嘴角還在上揚，心兒還在蹦跳，情不自禁地寫下這成長中無限的快樂。

四年級成長作文 篇3

歲月推動者年華，伴着流水走過春夏秋冬，回望至今，後方以已流下一段長長的腳印，在這天真的年代裏，年幼的我竟渴望成長，弱小的雛鷹渴望遨遊天空，渴望在蒼穹邊留下自己不滅的身影。

長大了，就要獨自面對風雨，長大了，就要獨自斬斷荊棘。享受挫折吧！他讓你的靈魂受到洗禮，讓真金受到磨練，苦難過後，你會驚奇的發現，展現在你面前的是一個更加完美的自己。

幼稚的年代已經過去，迎接而來的是又一個四季，在這狹隘的空間裏，我渴望奮力拼搏，在歷史的點冊立書寫不朽的篇章。

長大了，就不要留戀過去，長大了，就要更加嚮往將來。用堅強塑造奇蹟，用信念演繹神話。向世人展現自己，你就是自己的明星！

漫漫人生路，自己的歸宿在何方？忽然一陣風吹來樹上緩緩飄落幾片楓葉，他也曾在枝頭輝煌過，此時卻要雖則風飄向遠方，時間是無情的，自己的生命又不何長如此？

繽紛年少，繽紛年少……

四年級成長作文 篇4

近期，我對學校即將出版的以教師個人專業成長爲主題的《成長》一書的書稿做了最後的審閱。審書稿的過程，也就是找毛病的過程。故全部書稿審完之後，幾個字涌上心頭：我們仍亟需成長。表現如次：

一、書稿整體上難以差強人意

我拿到的是經過篩選的書稿，共有46名教師的稿子。其中，僅有15名教師的稿子整體上不錯，只需要做些小的改動。而我校現有近百名教師。從這些數字中，我們能看出什麼呢？

二、抄襲問題

“時間如風，把羽扇綸巾的青春浪漫吹乾保鮮；記憶如壺，把萬紫千紅的醉人花香收集裝滿”——在書稿中第一次看到如此詩意的句子，我不由眼睛一亮。但當這個句子又一次次地出現時，我才明白，這不是我們老師自己寫的句子。

不過，按照目前約定俗成的對“抄襲”的界定，這倒算不上抄襲：連續引用超過70字，又不標明引用的，便是抄襲。但是，書稿中，超過70字的又不標示引用的句子、整段、連續幾段甚至整部分的內容一字不動地用別人的話的現象，也頻頻出現。最典型的是，有2名老師的稿子中，有3段一模一樣的話。

應該說，這幾年，在學校的正確引導下，我們的學生作文中的抄襲現象已經很少了。在這樣的情況下，一本教師書稿中出現一處處的如此現象，實在值得注意。

三、詞語運用問題

最突出的是我不止一次說的“的”、“地”、“得”之間的誤用。這在書稿中幾乎無處不在。並且，從書稿來看，造成“的”、“地”、“得”之間的誤用的主要原因，是多數人不會用，而非拼音打字的`原因。因爲，許多老師的稿子中，並非一“的”到底，而是時不時地用個“地”或“得”（卻又用錯了）。

其次是用詞不規範問題。現在，有許多異形詞國家語言文字工作委員會已做出了明確規範，如“執著”與“執着”，國家語委明確指出，推薦使用前者。但我們的不少老師，仍根據習慣用後者。又比如“象”和“像”，早已有了明確的區別，但我們不少老師甚至是語文老師仍是“好象”、“象……一樣”。建議大家買本最新版的《現代漢語詞典》，多動手查查，用詞不規範問題便可解決。

再次是用詞不當問題。印象最深的有“筆錄”、“蛻變”和“文思泉涌”、“思想”、“不恥下問”這五個詞。

前兩個詞，明顯是因爲不明白詞意而用得不當。書稿中，經常出現“對於好的文句和文章會做一些筆錄”之類的句子，把“筆錄”一詞都用作了名詞。實際上，不管是做名詞還是動詞用，“筆錄”都不算冷僻，做名詞時，一般是指記錄的人口頭說的話的文字，特別指口供。對讀書中遇到的好的內容“做筆錄”，顯然不當。“蛻變”原來多用作貶義。現在，新版詞典中雖然沒再明確指出這一點，但在舉“蛻變”的用法時，仍把它做貶義詞用。而在書稿中，我們不少老師動輒便“蛻變”了。這顯然是受影響很大的“新教育實驗”中許多老師如此不當運用的影響。

後三個詞在書稿中的用法，明顯是對象不合適——許多老師動輒便形成了自己的“教育思想”，寫起稿子來“文思泉涌”，顯然用詞過大。還有老師，居然對名師、專家也“不恥下問”。

最後是詞語搭配不當問題，印象最深的是“加大興趣”這個搭配。

四、邏輯問題

從小處看，這類問題主要有2個：句子之間或句子中各部分之間順序不恰當，前言不搭後語。前一個問題比較普遍，如：“我在實踐中不斷提高自己，不斷磨礪自己，我在點滴進步中逐漸成長”，“其中老師們的許多見解給了我耳目一新的感覺，使我眼界開闊了，分析問題，看問題的視覺更寬廣了，對教學行爲、教學思想的認識更清晰了”（這兩個例句出於一篇稿子，除了順序不當，這兩個例句還存在着用詞重複、詞語搭配不當的問題）等。後一個問題在有些老師的稿子中相當嚴重。比如：“人們常用‘春蠶到死絲方盡’來形容教師，其實每一位教師不停地進行自我學習，不斷地作繭自縛，自己又不停地努力鑽研做‘飛蛾化蝶’，活出自己的特性。這正是現代教師的真實寫照。”姑且不說句子不通順的問題——這也是書稿中很突出的一個問題，不再列出——書稿中這段引文中的第一個小句子，與後邊的句子有什麼邏輯聯繫呢？又如：“語文課程標準指出：‘培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。’課標道出了閱讀不僅是學習語文的核心，更是一個人精神成長的重要渠道。”——從此處引用的語文課程標準中，能看出“課標道出了閱讀不僅是學習語文的核心”，尤其是“更是一個人精神成長的重要渠道”的意思嗎？

從大處看，文不對題。或是整篇稿子的內容與稿子的標題脫節，或是文中的小標題與該部分內容無聯繫或聯繫不強。比如，有位老師的稿子中有一個小標題爲“幫助學生成長，獲得自身成長”，但內容卻完全是自己如何處理學生易混淆的兩個問題的。

另外，表意含糊，不準確，甚至讓人不知所云，也是比較突出的問題。

以上問題，有些用認真的態度便可解決，但多數則是我們仍亟需成長的論據。

四年級成長作文 篇5

前不久，我參加了一場二段升三段的圍棋比賽。

在比賽之前，我從十級考到二段，都非常順利。唯獨這個“二段升三段”，我足足考了五次，先後經歷了十六個月。這回是我第六次嘗試了。

圍棋升段賽分兩天，規則是在七局裏至少贏五場比賽才能升級，難度和競爭的激烈程度可想而知。

第一天的四局比賽還算順利，我取得了三勝一負的成績。第二天，我的心情開始不平靜了，因爲對手比前一天的強大很多，只要輸一局，我就會毫無餘地，心裏不免緊張。果然，在第六局時出現了意外---我在佔盡優勢的情況下突然失誤，輸給了對方半個子！最不想出現的情況發生了，我成了“走鋼絲“的一員，第七局成爲“決賽”，贏了成功升級，輸了淘汰回家。

第七局開始了，這盤棋也是對方的決勝局，我們都非常嚴肅，準備拼個你死活我。果然，對手一上來便非常“兇狠”地殺了一塊。我一下子慌了神，腦子裏一片空白。忽然，我想起了老師的叮囑：圍棋不止是在比殺傷力，還在比耐力，輸幾個子沒關係，冷靜等待，抓住對方的失誤，獲得好時機。於是，接下來的每一步，我都繼續認真思考。漸漸的，我的手不再顫抖，心情也平靜下來。在臨近結尾時，對方出現了重大失誤，我立即反撲，吃掉了他的一條“大龍”！終於，我拿到了三段證書。

勝利來之不易，從中，我也懂得了“只要堅持，就能贏。”的道理。

四年級成長作文 篇6

每個人都有成長的回憶，有喜、怒、哀、樂。

在我4歲那天，我第一次看這個世界的模樣，如此多姿多彩、美麗。我認真地學寫着我的名字，功夫不負有心人，我終於學會了寫我的名字：李慧琳。

我7歲，第一次上小學，讀的是學前班。那時我感到非常好奇，就像好奇心寶寶，到處看看，到處走走，我認識了我第一個朋友：關家興。

我8歲，坐到陽臺上去玩，正當我玩的高興時，不小心摔了下來，頭上弄了一個大包，想起那時的我，真是頑皮！

我9歲，自從爸爸買了電腦，我就成了“網蟲”。有一天突然發現一個，我注了冊，並且把我寫的第一篇作文打上去，得了三星，我感到非常的高興，也許這就是成功的喜悅吧。

我11歲，第一次參加英語競賽，我在那認識了許多朋友。經過老師的輔導和我的努力，我得了一個二等獎獎狀，那天我高興地跑回了家。

我的成長回憶猶如一個個相框，記滿了歡樂和憂傷。不知，我的未來是怎樣的……