四年級的啓示作文

無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的四年級的啓示作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級的啓示作文1

在一個陽光明媚的星期日，我懷着愉快的心情和媽媽一起去商場買東西。

去商場要坐163路公交車。我們在站臺上等了好一會，公交車總算來啦！我交了錢後飛快的跑上車。今天乘車的人可真多呀！只剩下3個座位了，我、媽媽、和一位小妹妹坐上了空座位。我一邊坐車，一邊想：“我們的城市可真美啊！”正當我望着窗外的美景時，車又到站了。這次沒有人上車，倒是有一位白髮蒼蒼的老奶奶上了車。老奶奶滿頭白髮，看上去有60多歲了，老奶奶一手提着一包蔬菜，一手拄着一根柺杖，一搖一晃的上了車。可是車上已經沒有空座位了。我猶豫不決，到底是讓座還是不讓座呢？如果讓座的話，我就要一直站着了，但如果不讓座的話，老奶奶就要一直站着了。正當我思考的時候，一個悅耳的聲音打斷了我的思路，只見一個小妹妹從座位上站起身來說：“老奶奶，您坐吧！”老奶奶感激的說：“謝謝你啊，小朋友。”“不用謝，這是我應該做的。”小妹妹的臉上浮起了一絲笑容，老奶奶那慈祥的臉上也浮現了感激的笑容。乘客們都像小妹妹投向了讚許的眼神。我的臉卻發燒起來，我和小妹妹同樣都是少先隊員，小妹妹還比我小，而她卻主動讓座給老奶奶，我這個高年級學生實在感到很羞愧。但是，我明白了一個道理：人與人之間要互相關心、關愛、這樣，我們彼此的心裏都會感到甜蜜和溫暖！

四年級的啓示作文2

我們在生活中不難發現，當一滴濁水落入一杯清水中時，它能使這杯水變渾；相反，當一滴清水落入一杯濁水時，它仍是濁水。這小小的水就能帶給我們無盡的啓迪。我們可以把“清水”比作“善”，“濁水”比作“惡”，這樣的現象很普遍。

當一個人做了一些壞事，在別人心中留下非常不好的印象時，將來再怎麼彌補也會在別人心中留下疤痕。這就像在一個牆上釘釘子，當你拔下它時，牆上仍會有釘子的烙印。例如隋朝的隋煬帝，他曾帶兵滅掉了腐朽的'陳，還修建了大運河這一宏偉的工程，但因爲他大興土木，好大喜功，給人民極重的負擔。最後，他在一片罵聲中死去，遺臭萬年。由此可見，我們應“勿以惡小而爲之”，不要輕易讓“濁水”玷污了我們的清水。

但同時有人會問，既然清水不能讓濁水變清，那麼豈不是一旦你走上了歪路，就無法挽回了？其實不然。一滴清水的確不能讓一杯濁水變清，但幾十滴、幾百滴呢？這樣積少成多，不一樣可以讓原本污濁的水重新清澈起來嗎？即使它不像原來那麼清澈透明，但也會讓人改變對它的看法

唐代的大詩人韋應物，早年間作惡多端，仗着自己勢大，欺壓他人。但“安史之亂”讓他看到了民間的疾苦，他意識到自己錯了，他浪子回頭，苦讀詩書，改掉了原來所有的壞習慣，最終成爲了一代大詩人。現在人們難道還在批評他早年難道“惡”嗎？由此可見，即便我們做了什麼不對的是，還有回頭的機會，還能讓濁水變清。這也是“勿以善小而不爲”。

也許這不是水帶給我們的啓示的全部，水可以說幫了我們許多，毫不誇張地說，水也是我們的一個寶貴的財產。它帶給了我們許多啓示，能幫助我們更好地融入生活，融入社會。