【精品】四年級語文作文3篇

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的四年級語文作文3篇，希望能夠幫助到大家。

四年級語文作文 篇1

在一個夏夜，池塘裏靜悄悄地，只聽到誰在哭泣。一隻小螞蟻走啦過來，它奇怪地說：“平常這裏不是很熱鬧的嗎？今天怎麼這麼安靜？好像還有誰在哭呢！我得去看看。”

它走過去，看到一隻小青蛙在哭泣，於是奇怪地問：“你怎麼啦？”小青蛙哭着說：“原來我的家很漂亮，荷花姐姐、荷葉哥哥每天和我一起玩，還有美味的蝸牛吃，可現在，我的朋友搬走啦，荷花姐姐、荷葉哥哥也死啦！這一切都是人類不環保造成的呀！他們往我家裏亂扔垃圾，還把樹伯伯砍掉，池塘沒啦大樹的遮擋，全部幹掉啦。最可怕的，是他們把污水排入草叢，讓蝸牛搬啦家，因爲這裏的環境已經沒法住啦，所以三天前爸爸出去尋找新的家啦，今天早上我們所以的糧食和水也都吃完啦，所以下午媽媽去給我找食物啦，可是，媽媽到現在還沒有回來……嗚嗚……！”

小螞蟻回家後，把這件事情告訴啦蟻后，經過商議，它們想出啦一個辦法。蟻后發動幾億只螞蟻在一夜之間，在市民中心門口排出啦大大的一行字：請給我們一個家吧！然後請小青蛙站在前面。

早上，很多人來到市民中心上班，突然看到小螞蟻們排成的大字，都奇怪的走過去想看個究竟。當大家看到這些字居然是小螞蟻和小青蛙排成的，都驚呆啦，問：“發生什麼事啦？”“你們沒家啦？”小青蛙說：“你們總是把污水排入草叢，連蟲都受不啦搬家啦，我們的食物都沒有啦，連樹伯伯都不能倖免！現在，我無家可歸，該怎麼辦呢？”說着，小青蛙帶着大家來到啦池塘邊，指着池塘說：“看，這兒就是我家，都已經幹啦！”

於是，這件事被髮布在啦電視上。人們知道啦這件事，立即行動起來。最後，通過大家的努力，小青蛙的家園恢復啦往日的生機，已經搬走的朋友又搬啦回來，小青蛙和它的爸爸媽媽幸福地生活在一起。

四年級語文作文 篇2

媽媽給我買了只穿着藍色外衣的鬥魚，因爲它的尾巴總是上下左右的轉啊轉，所以我給它起了個名字“小頑皮”。

它長着水汪汪的眼睛，嘴巴在不停地張開、閉上……一條尾巴悠閒的搖擺着。它不喜歡其它的魚，也不喜歡同伴，更不喜歡交朋友，它喜歡“獨居”。它吃食的時候慢條斯理、規規矩矩、從從容容、不緊不慢的。

它遊動起來更是可愛，它的鰭扇的飛快，連光都沒有它跑的快似的，遊的時候尾巴上下左右的搖擺着。聽媽媽說只要給它照鏡子，就會激發它的好鬥情緒，它身上的鱗片會閃閃發光，尾巴全部張開，象孔雀開屏一樣，樣子十分威武。

我愛你美麗可愛的.“小頑皮”——鬥魚。朱儁潔

四年級語文作文 篇3

我願心目中的語文老師的形象是那麼美好，她1.65左右的身材，瓜子臉、彎彎的眉毛、一雙明亮的眼睛，薄薄的嘴脣，看起來滿腹經綸，總愛把頭髮輕輕地攏做一束系在腦後，她就是我們的語文老師――陸老師。

她在我們的心裏是美的化身，是智慧的化，是我心中一盞明亮的燈。她簡單而平凡的外表並不能給人留下太深刻的印象，但只要提起她的“絕活”，無人不拍手稱好。陸老師的“絕活”之一就是上課從來不拿書，也不看書，拿着一支粉筆站在講臺上滔滔不絕，有聲有色地講課，她說得很流利，像書上的一模一樣，一下子就把同學們吸引住了。倘若講到某些重要的內容，需要我們背時，她甚至能毫無差錯地告訴我們這條題在書上的第幾頁第幾行，而且從未出錯過。

陸老師的“絕活”之二就是每說一段書上的段意就立刻叫同學們把重要的詞語和句子畫起來，再慢慢地解釋段意、詞語、句子的含義、意思、地方名和具體的用法，比如說：這段句子是排比句還是比喻句及擬人句等，而每當這時，陸老師總是不慌不忙地提起手中的粉筆，手臂一掄，一個個字、一個個詞語、一段段句子立即出現在我們的眼前，而且又好又整潔。

最絕的就是陸老師她寫在黑板上的字，她從不看書，當大家還在語文書裏找得稀裏糊塗時，一黑板的詞語、句子整潔標準地展現在我們的眼前，這需要多麼驚人的記憶和日積月累的經驗啊！一彎一曲、一點一橫又包含着陸老師多少年的心血啊！

多好的一位語文老師啊！