恐龍三年級作文教案

　　三年級作文恐龍篇一：蘇教版三年級語文《恐龍》教學詳案

《恐龍》教學詳案

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並熟讀成誦。

2、在熟讀的基礎上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。

3、藉助網絡等多種媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點說清楚。

教學重難點：１、瞭解恐龍的種類，形態及生活習性及其特點。

２、領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。初步瞭解一些說明方法：打比方、列數據、作比較。

教學準備：恐龍電影片段，圖片、資料、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

導入：我們同學啊本來就很喜歡恐龍，昨天學習了這篇課文以後，我發現我們每位同學對恐龍的興趣更濃了。那你們想不想了解它們呢？今天我們就來學習恐龍這一課。板書：恐龍齊讀課題。

過渡：同學們，大約在兩億年前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷裏、山坡上都覆蓋着茂密的森林，那時侯啊，恐龍到處漫遊，足跡遍及整個世界。現

（學生找出句子讀，教師在剛纔雷龍圖片課件中點擊出相應句子。）讀了這句話，你覺得雷龍怎樣？請你從這句話中找出一個詞來回答。誰來讀這個詞？（龐然大物）

爲什麼要這樣讀？這句話中從哪些地方可以看出雷龍是個龐然大物？（比六頭大象還要重）

請大家比較這兩個句子，課件出示：

（1）雷龍是個龐然大物，它的身體很重。

（2）雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重呢。自己讀一讀，你覺得哪個句子更好？

同學們，爲了把事物說清楚，表達生動、具體，往往要運用一些說明方法，這裏把雷龍與大象作比較，這就是一種說明的方法。請同學們自由朗讀第二個句子，體會體會這樣寫的好處！

用你的聲音把雷龍是個龐然大物給讀出來？

我們一起讀一遍，好嗎？

（課件出示表格）剛纔，我們學習了雷龍，我們是這樣學的：首先找出最能說明雷龍特點的詞“龐然大物”，然後通過討論知道了課文是用“作比較”“打比方”的方法把雷龍這個特點寫具體的，最後再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。現在，就請同學們按照這樣的方法，根據老師提供給你們的表格，重點選擇一兩種你最想了解的來學習，看看它的特點是什麼，想想課文是怎樣寫具體的，再讀一讀。組內互相討論。

同學們，爲了把事物說清楚，表達生動、具體，往往要運用一些說明方法。比如像文中的??(作比較、打比方、列數據)。在我們進行寫作的時候也可以用這些說明方法，會使你的作文更加具體。

四、瞭解恐龍的食性和繁殖特點。

同學們看到這些千奇百怪的恐龍，你還對恐龍的哪些知識感興趣呢？（吃食、繁殖）

五、引導學生猜解恐龍滅絕的謎團，激發學生探知的慾望。

恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神祕的消失了。你知道這是什麼原因嗎？

大家說了這麼多，到底是哪一種呢？你們所講的原因都只是猜測，恐龍的消失到底是什麼原因，至今還是什麼？（謎）

六、總結

過渡：恐龍的世界雖然神祕，但是憑藉着我們人類的智慧，這些祕密終會揭開，而解開它們要靠今天的你們。所以小朋友從現在開始好好學習，掌握更多的科學知識來探索大自然的奧祕。說不定解開這個謎的，就是我們班的某個同學呢！

七、檢測反饋

1.課文中是怎樣介紹他們的？有（）的雷龍，有（）的樑龍，有（）的魚龍，有（）的翼龍，有（）的霸王龍。

2.用“我是XX龍”的句式，向大家介紹一下你喜歡的恐龍。

我先介紹一個：我是魚龍，我能潛入水中尋找食物，哇，多好吃的魚啊，哎，你們千萬不要把我當成海豚那，我雖然長得像海豚，但我比海豚兇多了，你們可要當心喲！

　　三年級作文恐龍篇二：我的“恐龍”同學作文700字

恐龍乃已滅絕物種，但在我們班，卻有一隻可愛的小恐龍。圓圓的臉蛋，小小的咪咪眼，上面架着一副金絲邊眼鏡，看起來有滿肚子的知識似的。一張小小的嘴，總有許多牛頭不對馬嘴的話從裏面冒出來。因爲有點兒傻里傻氣的，像遠古時代的動物，所以大家就給他起了個綽號恐龍。有一次，我正在埋頭奮筆疾書，突然，他拍拍我的肩，漫不經心地說道：小樑，漢堡怎麼吃啊？我笑得筆也拿不動了，也不顧平時的形象了，捂着肚子哈哈大笑。這時，他才拍了拍腦袋，恍然大悟：哦，不對不對，是漢堡怎麼寫？可我早已笑得氣也喘不過來了，哪還有心思回答他的問題呀。這種無厘頭的事多了以後，我就不怎麼搭理他。可一件事改變了我對他的態度。5．12汶川大地震，學校組織了捐款活動，同學們都積極地捐款，我也捐了兩百元。這時，我看見了恐龍捐(來自::三年級作文恐龍)款的身影。我心裏暗暗地想：不知道恐龍這次捐多少呢？他肯定最多也就捐100元，哈哈，我肯定比他捐的多。想着想着，我得意地笑了。終於，老師要報捐款數額了，當老師報道：方領同學，500元。我驚呆了。沒想到平時天真可愛的恐龍，竟在捐款活動中奉獻出了自己一片大大的愛心！我轉過身，輕輕問他：哎，你幹嗎捐那麼多？稍微捐一點表表心意就行了。他頓時變得嚴肅起來，扶了扶眼鏡，一本正經地說：汶川發生了那麼大的地震，那裏的人多麼可憐啊！我覺得要盡我們最大的努力，去幫助他們&&雖然只有短短的幾句話，卻深深地打動了我。這就是我的同學，一個天真可愛，又充滿愛心的小恐龍。廣東湛江湛江農墾第一小學四年級:wangjing200173

　　三年級作文恐龍篇三：寫給恐龍的一封信(康浩宇)

寫給恐龍的一封信

康浩宇

霸王龍先生：

你好！我是來自21世紀的一名小學生，給你寫這封信是想向你瞭解一下你們恐龍家族生存環境和滅絕的原因？因爲科學家們研究發現，說你們是生存於白堊紀末期的馬斯特裏赫特階，距離我們這個時代約6850萬年到6550萬年的白堊紀最末期，是最後滅絕的非鳥類恐龍之一，所以我認爲你是最有發言權的一位恐龍先生吧。

地球現在一年四季分明，美麗的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天。你們那時生活的地球是否也和現在一樣，有美麗的江河湖海，密密麻麻的樹林。現在我們人類只能通過研究化石來推測你們的生存環境。我特別想和大雄一樣，擁有一隻機器貓，這樣我就可以讓他幫我製造一臺時光機，可以帶我去你們那個時代，親眼看看你們的家園。看看你們因爲什麼從地球上消失了。

科學家們研究出很多種你們滅亡的原因，你能告訴我哪種說法是正確的，還是有多種原因共同造成的。我真想坐着時光機去看看，是不是突然有一天地震、海嘯、火山爆發等自然災害同時“造訪”你們家園，你們面對這麼多突發災難，應對不急，沒有準備避難場所和食物，所以你們慢慢地從地球上消失了。

是不是這樣啊？霸王龍先生。如果是的話，我一定用時光機把你們救出來，帶到我們的時代，和我們一起共享這個美麗的地球，一起來保護我共同的家園。