精選六年級小學生作文四篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家收集的六年級小學生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級小學生作文 篇1

母愛似和煦的春風，在你傷心時抹去滾滾的淚花；母愛似燦爛的陽光，在你困惑時指明前進的方向；母愛似潺潺的流泉，在你無力時清除滿身的疲乏。

我的母親是位老師，對我的成長十分關心。她對我的愛如一篇沒有休止符的樂章，滲透於生活中的點點滴滴。

在兒時的記憶裏，印象深刻的是母親早早地教我看書。起先我不太喜歡看書，母親便不厭其煩地講給我聽。那是在十月的一個傍晚，母親疲憊不堪地下班回家，照常從書架上拿出《安徒生童話》，翻到昨晚折角的地方。她又輕聲細語地讀起來：第一篇講的是一個商人的奇遇，我聽得興致勃勃；第二篇是一個小皮匠的故事，我繼續津津有味地聽着；第三篇，我現在仍記憶猶新，那是《海的女兒》，當讀到海的女兒找海妖要藥水時，聲音戛然而止。我轉過臉一看，只見母親已趴在書上睡着了，睡得那麼沉……就這樣，天長日久，在母親的陪伴下我漸漸喜歡上了看書。

從小學開始，我可以獨立看書了。於是，母親開始引導我閱讀小說。有一天傍晚，母親拿着一本封面是淡紅色的書回來，看起來雖然不是那麼厚，但比起我手裏的童話書難讀多了。母親滿臉神祕地說要給我介紹一位新朋友——“馬明加”，他和我一樣讀小學一年級。於是，她滔滔不絕地給我讀起馬明加的故事，一連讀了三天，書中馬明加有趣的學習生活像磁鐵一樣深深地吸引了我。三天後，我又一次滿懷激情地拿着書跑到媽媽身邊，母親卻直搖頭說：“不行，今天不行，我太忙了，要不你自己看吧！”於是，我只好自己半讀半猜地看起來。不料，一連幾天母親都忙得沒有一點時間給我讀書，我也就這麼一天一天艱難地讀完了第一本沒有拼音的小說。慢慢地我開始看更多的小說，起初是一些熟知的著名作家的作品，後來，不同作家不同風格的作品我都會選着看。如今，我也明白了這些都是母親的精心安排，目的就是讓我在不知不覺中挑戰更難的課外書，提高閱讀能力。

閱讀使我的作文水平大大提升，我的單元作文大多能得到老師的好評，兩篇習作入選校廣播室，一篇習作刊登在雜誌上……這一切都源自母親深深的愛，母親爲我營造了一條快樂幸福的道路，她的教誨使我終身受用。

“誰言寸草心，報得三春暉。”我能用什麼來回報母親無私的愛呢？

六年級小學生作文 篇2

今天，語文老師帶領我們進行了一次別開生面的貼鼻子游戲。

首先，田老師在黑板左右兩側畫了大大的米奇和小丑，那模樣跟電視上一樣，可愛極了。畫完之後，老師轉過身對我們說：“同學們，一會兒我們要做一個遊戲，遊戲的名字叫做貼鼻子，遊戲過後每位同學回家都要寫一篇作文，好嗎？”同學們齊聲說：“好！”然後就開始議論紛紛，猜想這個遊戲是怎麼玩法。

過了一會兒，大屏幕上出示了遊戲規則：“一名同學矇住眼睛，原地轉三圈，走上講臺，把鼻子貼到人物的臉上去。”老師宣佈遊戲開始，開始選人了。“第一排！選……選熊天浩！”老師說。“啊！我！我！ 我！”這下可把我急壞了，我把手舉得高高的，恨不得跳到老師眼前，因爲只剩下一個名額了。我扯開嗓子，高呼三聲“我！”“孫佳欣！”啊，選我了！我好高興啊，又有點緊張，好像有許多隻小鹿在我心裏亂撞。我和熊天浩被老師用紅領巾蒙上了眼睛，接着我倆原地轉三圈後準備走上講臺，我正在奇怪我竟然一點兒都不暈，“媽呀！”我被絆倒了，眼看就要倒在講臺上，幸好老師及時扶住了我，好尷尬呀！全班同學笑成一片。

我要開始貼了，我左移右移，總不能確定貼在哪裏合適。這時，老師開始倒數，沒時間了！管他呢，我貼！“哈哈哈……”怎麼回事兒？我解開紅領巾一看：“哈哈哈……”我自己也笑了起來，原來鼻子離臉還有十萬八千里呢！好遺憾啊！再看看熊天浩，他的鼻子貼到嘴角上去了，小丑瞬間變成了一個大怪物。這時，班裏的笑聲更沸騰了，有的同學笑得趴在桌子上，有的同學眼淚都要流出來了，連平時很淑女的'邵蘊涵同學也捂着肚子，大笑着露出兩排牙齒。看到同學們這麼開心，我當一次笑柄也值了！

一排又一排的參賽者被淘汰了，讓我記憶最深刻的是張向陽和閆丁燁這組。他倆都貼對了鼻子的正確位置，高興得直蹦，真爲他們高興！

下課了，歡聲笑語還在六一班上空迴盪。我好想每天都玩遊戲啊 ！

六年級小學生作文 篇3

《弟子規》是我早已耳熟的書，可今天，我又捧起它，細細品味。其中。四行字引起了我的注意：“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承。”意思是：父母呼喚，要馬上回應；父母叫你做事，你要立馬去做；父母教導，你要聽進去；父母責備，要坦白承認。這不禁使我想起了那一件事。

那一天，我在和同學聊天，媽媽說：“李天燁，我在洗衣服，你幫我把垃圾扔了吧！”我應了一聲：“知道了！”便三步並作兩步，奔到垃圾桶旁，拎起垃圾袋，打開大門，帶上鑰匙，便衝出家門。垃圾又臭又沉，讓人拎着胳膊都擡不起來，不過我還是來到了垃圾桶旁，扔了進去，又忙以迅雷不及掩耳之勢，從一樓奔到四樓，打開門一看鐘，才兩分鐘，，媽媽微笑着走過來：“這麼快呀！”我謙虛地說：“不行，我還不夠快，以後多讓我倒垃圾，我會更快！”媽媽微笑着點點頭：“李天燁真的長大了，媽媽可以輕鬆一點了。”我聽了，心想：“以後，我要多幫媽媽幹力所能及的事，什麼事都不做，會成廢人。”

父母是我們最親的人，他們的地位，無人能比。雖然我做好了兩方面，可*兩方面我卻做的不夠好，父母說我，我總會頂嘴，可事後想想，父母其實是對的，我卻傷了他們的心，後悔莫及，我要更加關愛父母，不讓他們生氣。清朝秀才李毓秀的《弟子規》我一定要活學活用，做到最好，要從小做起，從小事做起，積少成多，做一個文明，孝順父母的長興人。

六年級小學生作文 篇4

用了一週的時間，將《我的青春誰作主》一鼓作氣的看到了劇終。

乍看題目，以爲是部青春戲，其實，非也。

《青春》是一家三代人對青春命題的解讀和詮釋。《青春》講述了三個姐妹，三個男人，三個母親。人們在接受青年的同時也會接受三個老媽。在每個女孩的生活命題裏，母親都試圖去掌控和指揮，她們以爲孩子的理想主義一定會在自己的經驗主義面前折戟塵沙，於是父母子女展開PK！

劇中的三個姐妹性格迥異，生活背景和成長經歷也完全不同。她們滿懷理想和抱負，從夢想走進現實，經歷着理智與情感的糾纏，觸摸着生活的真實與殘酷。成長的路上不只是誘人的鮮花，更多的是滿路的荊棘。

行走在青春的路上，跌跌撞撞，磕磕碰碰，品嚐了青春的甜美，感受了青春的傷痛，明白了風雨之後纔有彩虹，懂得了成長需要付出代價。

故事中小樣的堅韌，方宇的擔當，周晉的成熟，青楚的理智，霹靂的灑脫，高齊的豁達，讓人欣賞有加！

我的青春究竟由誰作主——現實！

酸甜苦辣，應有盡有，這便是青春的味道。

賞罷《我的青春誰作主》，那逝去的韶光，已不再是自己，遙望早已遠去的背影，依然是那樣清晰。當青春成爲別人的旅程，才似乎懂得，那不可複製的青春，來不及揮霍。