精選小學五年級學生作文六篇

在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級學生作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學五年級學生作文 篇1

這幾天一件事在學校引起了熱議，學生家長給老師送來了錦旗和感謝信。

老師是誰？就是二（9）班的鄒春香老師。

今天陳老師帶我們看了感謝信和錦旗，我終於明白了到底是怎麼一回。

原來，二（9）班的徐遠航同學受涼腹瀉弄髒了褲子，鄒老師既沒有嫌氣味難聞也顧不上髒，毫不猶豫地脫下徐遠航的髒褲子用毛巾爲他擦拭清洗身體，處理乾淨後立刻送徐遠航到老師辦公室幫他蓋上老師的衣服，打開空調幫他取暖。在等待家長到來的時間，鄒老師又回到水池邊幫他洗好了衣物。應該是家長要做的事，可都被鄒老師做了，她像媽媽一樣的愛真的讓人感動。

聽陳老師說，鄒老師的膝骨前年帶餐時受過傷，剛好沒多久。一想到她彎腰洗衣物，膝蓋微微顫抖的樣子，我的眼睛溼潤了。鄒老師，您是令人敬佩的好老師、校園裏的好“媽媽”！

小學五年級學生作文 篇2

在山的那一邊，天空，東方吐白，有一束柔和的陽光斜射在樹梢。一聲聲清脆的喔喔聲，穿過這幽靜的林子，顯得格外悅耳。幾隻公雞籬頭，喚起沉睡的人們，迎接耀眼的黎明，迎接新的一天！

太陽漸漸爬上樹梢，它似乎迫不及待的想要爲人們帶來溫暖的光明。天空漸呈天藍色，太陽看起來像一個銀盤，周圍塗上了一圈兒紅色的漆。一陣清風從髮絲間掠過，我生怕此時的太陽會被吹走。

公雞們下了崗，又開始了一天的新樂趣，一會兒啄那兒，一會兒啄這兒，挺着自己驕傲的雞冠子優哉悠哉地走來走去，好不自在。

人們都醒來了，溫和的陽光照在他們的臉上。人們應該感謝太陽日復一日，年復一年的爲人們驅趕黑暗，帶來一縷縷希望的曙光！迎接着新的陽光，人們開始了一天辛勤的勞作。

一羣羣早起的鳥雁，從淺藍色的天空劃過，它們換着好看的隊形，嘰嘰喳喳的，卻不討人厭，我猜想，它們津津樂道的，是飛行中看到的好風景吧！太陽看到這場場討論會，似乎露出了一抹淡淡的微笑，就像母親看到孩子們的歡樂。太陽很想和歸鳥說話，於是——他喚來風兒吹動綠葉，沙啦啦，沙啦啦……鳥兒們聽了更是快活。愉快地飛往自己的家。

小學五年級學生作文 篇3

秋，一個美麗的季節，它既帶着豐收的幸福，又帶着一絲懷念。樹上已經變得斑駁，那一片片紅、黃色的枯葉，像是一張張老照片，記載着一年的幸福與快樂。

形分瓣瓣蓮花座，質比層層螺鬢頭

銀杏，秋日裏最爲美麗的風景線。它雖不像楓葉如此熱情，卻給人以一身朝氣，與春夏季不同，銀杏一到秋季，蒲扇般的小葉片便像被鍍上了一層燦爛的金，與金色的陽光交相輝映，美不勝收。舉起一片仔細觀賞，它的脈絡是如此流暢，從葉柄放射 到葉尖的每一處，在秋日的洗禮下，脈絡已成枯棕，但仍給以人們十分的活力。

妙哉青松梢，高高九千尺

在百樹落葉之時，在秋花凋零之時，青松卻仍身披玉針般的針葉，它們同樣也是秋葉的又一大代表。在略帶寒氣的秋風中，松樹仍就高挺，綠針仍舊堅硬，“解落三秋葉”的風在此只能甘拜下風，再過幾日，它還將面對北風的侵襲，但是我相信，它是不會低頭的 。

秋日的秋葉，包含了世間萬象、人間百態，我愛秋日的樹葉!

小學五年級學生作文 篇4

人在江湖，各有所長。我們班的謝文灝同學就身懷絕技——寫得一手隸書。

愛笑的他，寫起字來卻很沉得住氣。第一次見識到，是開學交作品佈置教室時，從琳琅滿目的作品中，我第一眼就被那張用鋼筆書寫的《虞美人》吸引住了。我第一次發現，鋼筆也可以把隸書演繹得如此完美。獨特的風格，獨特的情調，一豎一橫皆有情。就連選紙用筆都是別出心裁，白顏色的筆在碳黑色的紙上書寫出的字，別有一番韻味。遒勁有力的隸體字飽滿圓潤，入木三分，剛柔並濟，使得整幅作品好似一塊溫熱的玉石。一行行雋永的小字透着一股素雅，如一朵朵秀美的白蓮欣然綻放。白字浮於黑底之上，真如宋代周敦頤所說“出淤泥而不染”。

如果你認爲他僅僅是鋼筆隸書拿得出手，那也未免太小看謝文灝了。除了硬筆書法，他的.毛筆字也可算一絕。這不，只見他提起毛筆，幾乎不用思考，“刷刷刷”幾筆，就完成了一幅“大作”。相比他的硬筆書法，謝文灝的毛筆字多了幾分京腔《西皮流水》的活潑明快。很難想象，如此精巧而又有力的字竟是用柔軟的毛筆寫就的。靈動的一轉，跳躍的一捺，讓你不禁浮想聯翩。他在揮毫之時，到底懷有一腔怎樣的情感？是不是一個白鬍子老爺爺給了他一支神奇的大筆？

不過，當我們在欣賞謝文灝筆走龍蛇時，不要忘了他在背後的多少付出。讓我們再一次爲身邊的小能人喝彩吧！

小學五年級學生作文 篇5

我是一個非常喜歡讀書的小女孩。只要一有書，我就像一隻貪婪的餓狼一樣，一頁兩頁，我就手不釋卷，忘了寫作業。

記得上四年級的時候，我迷上了看楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，開始到處借讀那本書，我好不容易借到了，卻沒有時間看，因爲快要期末考試了，老師連下課和中午都排得滿滿的，害得我連看書的時間都沒有，我悶悶不樂，老師在上面講課，我卻想着書裏的故事。終於有一天，我終於忍不住；我趁老師在聽別人背書的當兒，把書拿了出來，放在語文書下面，擡頭再看看老師，老師沒有擡頭。我纔敢小心翼翼的拿出書來看。當我看得津津有味的時候，同桌突然拍了我一下，我如同從夢中驚醒，我擡頭一看，哇哦，語文老師正盯着我呢！如同狼去偷吃羊被牧羊人發現似的。唉，大難來臨，我趕緊把書卷進書桌裏，又裝模作樣地讀起書來。

還記得一次週末，媽媽讓我把作業寫完纔看書。但我又發現了一本我喜歡的書，媽媽一出門，我就迫不及待地拿起書來看。中午媽媽回來了檢查我的作業，發現我作業一個字都沒寫，頓時火冒三丈，媽媽質問我爲什麼沒寫作業，我回答道：“因爲我太喜歡這本書了，當我翻開這本書時，我就情不自禁地往下看去……”媽媽說：“看書是好事，但是看書也要分時間，應該把老師佈置的作業做完再看書，知道嗎？”“知道了，媽媽。”唉，我真是太入迷了。

我愛讀書，我愛閱讀。書不僅是我的老師，也是一位可以傾心交談的朋友，是書開啓我智慧的大門，使我陶醉於知識的海洋！

小學五年級學生作文 篇6

我總是會將讚許的目光投向她——我的語文老師王老師。我的語文老師是一個平凡中透露着不平凡的人，尤其是她的愛生之心更讓我敬仰；。

記得是在一個寂靜的夜晚，整個學校幾乎看不見一個渾濁的腳印，空中洋溢着的歡聲笑語也被冷風吹得無影無蹤。只有老師那繁忙的身影，我還有其他兩個同學，被“囚禁”在可怕地教室裏，那寫字悄無聲息地作響着。當我們跌倒在困難的深淵中，老師總是會不厭其煩地教我們作業。知道我們一個個弄明白爲止。我擡頭一望，窗外一片漆黑，大地已被籠罩在夜幕的陰影下。揹着沉重的書包，照着慘弱的光束。“難道老師不想回家嗎？不想吃香噴噴的飯菜，享受家的溫馨嗎？”這一系列問題久久在我的耳旁打響。

老師總是無微不至地關照着我們，呵護着我們，我的老師就是這樣的老師，一個平凡中透露着不平凡的老師。