六年級辯論會作文

在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家整理的六年級辯論會作文，歡迎閱讀與收藏。

六年級辯論會作文1

下節課，我們班將舉行一次別開生面的辯論會。圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”這兩個展開辯論。

“叮呤呤”上課鈴一響同學們紛紛走進教室，過了一會兒，老師來了，對我們說：“同學們，今天我們舉行一場辯論會，這次辯論的主題就叫作開卷是否有益。”老師這一句話讓原本安靜的教室立馬變得嘈雜起來，同學們在一起討論起來：“什麼是辯論會，如果我們是正方辯手那該怎麼辯呢?……”教室中安靜下來後，老師宣佈五(四)班開卷是否有益辯論會現在開始，女生爲正辯方男生爲反辯方。

口才伶俐的我先發制人，站起來就說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是人類的“長生果”書對我們有很大的幫助。”我說完便響起了一陣熱烈的掌聲，主持人樑老師也說我說得好，有些飄飄然的我坐下來靜觀其變。

反辯方鄭凱園站起來說：“讀書當然不錯，可是我們還小，禁不住誘惑力會買一些讓我們身心受傷害的書，最終走向犯罪的道路。”他辯完後臺下又一陣熱烈的掌聲，我怔住了，看來男生的力量不可低估啊，有些驕傲的我又立馬調整緊張狀態。……整整一節課，大家你一言我一語辯的不亦樂乎，真可謂是八仙過海——各顯其能啊!

最後老師收住了這脣槍舌劍，對大家說：“開卷有益，必須開益卷，讓好書伴隨我們成長吧!”

這真是一次有趣的辯論會，既鍛鍊了我的語言表達能力，又增長了我的見識。

六年級辯論會作文2

人們常說：“開卷有益”，但是隨着現代社會的發展，許多不良書籍在影響着少年兒童的身心健康。我們班就以“開卷有益”和“開卷未必有益”爲主題開展了一次辯論會。

星期三下午第三節課，五年一班教室裏洋溢着緊張的氣氛。只見講臺擺放着兩張桌子，上課鈴一響，正反雙方的辯手個個就座，只聽裁判員史老師宣佈“自由辯論時間開始”，辯手們一下子嚴肅緊張起來。

首先由正方一辯陳詞自己“開卷有益”的觀點，然後由我方一辯陳詞“開卷未必有益”的觀點，緊接着就開始爭鋒相對的“口舌戰”了。正方張夢顯開始了自己的講解，她先表明了觀點，然後用偉人發奮讀書的事例，強調了讀閒書的重要性。張夢顯話音剛落，我方的張世麒立刻反駁，用了不良書籍使青少年荒廢學業的事例，這時我心想：對方肯定沒話說了。沒想到他們抓住了我方的漏洞，點明瞭“開卷有益”，又用了許多讀書的好處，可惜並沒有把她們的重點提出來。這下輪到我大顯手了，我站起來從容地說：“漢代劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，可是書既然是藥就有兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人於死地。一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞。”我說完臺下的同學嘖嘖贊聲，我嘴角有了一絲微笑，心裏稱讚着自己。時間一分一秒的過去，雙方你一言我一語辯論進行得異常激烈……

史老師的一聲“停”打破了我們的“舌戰”，她首先肯定了我們的理由充實，最後指出：“讀書是好的，但要選好書，‘開卷有益’的‘開卷’是開好書的卷，讀壞書只會有事倍功半的效果。”

這次辯論會不僅增強了我們的口語表達的能力，還鍛鍊了我們的思維，我希望能多搞一些這樣的活動。

六年級辯論會作文3

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

謊言是不好的，可今天，我們又在前面加上了一個定詞——善良的。那麼，他的本質也就發生了根本的改變。”不是有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。當我們爲了他人的幸福和希望適度地撒一些小謊的時候，謊言即變爲理解、尊重和寬容，具有神奇的力量。

比如說當一位身患絕症的病人，被醫生判了死刑時，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：“你的生命已無法挽救”，你活不了多久了”之類的話。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經在病痛中的親人以實情相告呢。這時，大家就會形成一個統一的戰線，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態中度過那殘年餘日。難道這樣不對嗎？假如你是病人的家屬，你會告訴他真相嗎？

善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做着進步的努力，爲了心中的夢想絕不輕言放棄。因爲未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。

如果開誠佈公直截了當是一種錯誤，我選擇謊言。

如果真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。

如果是爲了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點謊言又有何妨？

六年級辯論會作文4

今天晚上，我和媽媽就“放暑假上補習班好不好？”這個問題展開了討論。正方代表：媽媽。反方代表：我。主持人：爸爸。比賽開始。

正方：我認爲暑假上補習班好。因爲暑假是由低年級到高年級的過渡期，暑假期間讓孩子上補習班一來是爲了鞏固孩子上學期所學的知識，二是預習下學期的知識。

反方：我方認爲暑假上補習班不好。因爲暑期有很多作業，如果給他們上補習班，就會讓他們失去許多玩的時間，會使孩子再補習時心不在焉。這樣不僅什麼也學不到，還耽誤了孩子的時間。

正方：玩是孩子的天性，但如果放縱不管，他們會將課堂上所學的知識有所遺忘，所以要在暑期進行補習。

反方：正方說學習的知識會有所遺忘，但大人們不讓孩子們玩樂，那麼孩子會產生逆反心裏，學習就會事倍功半，補習也將是亡羊補牢。

正方：暑假補課，是有針對性的。那些功課差的孩子再玩的話，功課就會越來越差，如果在暑假抓緊時間補習，還有可能趕上別人。

反方：功課不好，先要找出根源：是學習方法不當，還是對學習沒有興趣或其他原因，然後才能對症下藥，而不是盲目補習。

正方：在科學技術發達的今天，如果孩子不好好學習，將來就會被社會淘汰，更別說成爲國家的棟樑了。所以在這長達兩個月的時間裏，應該抓緊時間補習，不要浪費時間。

最後，主持人讓雙方總結各自的觀點。正方的觀點是：現在是科技發達的21世紀，如果孩子不在暑期抓緊時間補習，長大了就會被社會淘汰，所以我方認爲暑期給孩子補習好。反方的觀點是：玩是孩子的天性，暑期上補習班會使孩子玩的時間減少，從而使孩子產生逆反心理，使之事倍功半。

六年級辯論會作文5

星期五的班隊課上，我們班以“科技發展利大還是弊大”這個主題搞了一次精彩而又隆重的辯論賽。

正方的主辯手是：胡璐涵、周瑩、屈如萍和我，反方的辯手是：馮茗、王含笑、沈譽和方森淼。主持人莊重的宣佈：“辯論賽正式開始！首先進行第一個環節，由雙方陳述自己的觀點。”

身爲正方辯手的我，一馬當先的站了起來說：“我覺得科技利大於弊。”反方辯手回答：“我覺得科技發展弊大於利。接下來具體說說原因，首先是我方陳述，我們派出的是胡璐涵，葫蘆含有鏗鏘有力的聲音說道：”科技發展是強國之路，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？“聽了胡璐涵的發言，反方立馬站起來反駁道：”人類跨入21世紀，世界發生了多少驚人的變化。在人們爲科學技術突飛猛進的發展欣喜之餘，有經歷了更多的災難。除了對高科技特別是生物科技的發展所帶來的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。同學們都熱火朝天地爭論了起來。

這節班隊課就在同學們的辯論中結束了，主持人總結道：“科技的發展固然重要，但不能在能合理正常使用的前提去發展，發展首先得淨化思想，只有每個人的思想和心靈，科技就得到發展和提高了，所開發出來的高科技才能永久有益於人類的發展，自然的和諧。

六年級辯論會作文6

今天早晨，有一件激動人心的事情發生了，那就是——我們班的第一次辯論會成功舉辦了！這次辯論會的主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益。

開辯了！我們正方主辯用事實說話，引用了許多名言，不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強大，給我們也帶來了許多壓力。該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語驚四座，提到了主題：壞書，而反方同樣抓住了這個要點展開辯論。我們互相反駁，雙方爭得面紅耳赤，但誰也不放棄自己的觀點。而這個“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。

時間過得真快，下課了。我們做完課間操，在第三節課又開始辯論了。等雙方主辯總結完了自己的要點，我們都焦急地等待着老師的評判結果，我激動的等着老師那一句：“正方勝”的聲音，可是，老師卻說正反方都贏了。

一場脣槍舌劍的、火藥味十足的辯論會結束了。但是，有些同學還是意猶未盡。總結正反方觀點後，我明白了一個道理：讀書，要有選擇的讀，這樣才能從書中學到正確的知識和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍，有好的一面就有壞的一面，用好了就可以使人們獲得幫助，否則就會產生破

同學們，自古以來，書籍就是人類的營養品，就是人類進步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道：你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！小苗與大樹的對話中也寫道：要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。……各種各樣關於開卷有益的證據呈現在我們的眼前，所以我方認爲——開卷有益！

六年級辯論會作文7

今天，我們班舉行了一場辯論會。

這上辯論會的主題是同學們提出的，然後經過篩選，最終敲定了下來——小學生上網是利大於弊還是弊大於利。正方的觀點是上網利大於弊，反方的觀點則是上網弊大於利。在辯論之前，正反雙方都選好了隊員，也準備好了資料，期待着辯論的開始。

辯論會開始了。第一輪，首先由正方闡述自己的觀點。他們五個人從不同的角度講述了上網利大於弊，讓我們周圍一羣吃瓜羣衆大開眼界。緊接着，反方開始了進攻。他們有的說出了上網的壞處，比如反方主力王琪，則是抓住了正方主力熊宇炫話中的漏洞進行攻擊。教室裏的氣氛變得嚴肅起來，那是熊宇炫開始反攻了。只見他一邊侃侃而談，一邊用手隨着自己的話語，有節奏地敲着桌子。那鎮定自若，侃侃而談的樣子，讓我不禁佩服熊宇炫有當律師的潛質。

又輪到反方了，王琪再次攻擊起來。聽着王琪的話語，熊宇炫搖着頭，嘴角一咧，典型的皮笑肉不笑，讓人感覺是笑裏藏刀。在第二輪，辯論會成了王琪和熊宇炫的主場。場上主要是他倆在辯論，而其他人只是不時說兩句。這兩個人的辯論恍若針尖對麥芒。我們旁邊一羣人時而覺得正方有理，時而又覺得反方有理，而我更是不住地點頭。

在第三輪，兩人也是針鋒相對，卻誰也說不過誰。老師也不由得終止了這場辯論會，不然的話就沒完沒了了。老師說：“事實上，上網是把雙刃劍，上網的利大於弊還是弊大於利，在於我們自己。我們只有正確上網，並且控制好上網時間，這樣子才能讓上網利大於弊。”

通過這次辯論會，我知道了該如何正確上網，而我也認爲，我們應該多舉行幾次這樣的辯論會，這樣能讓我們更清楚地知道事情的對與錯。

六年級辯論會作文8

星期五的下五第二節課，在教室裏師生們舉辦了一場辯論會，當然辯論會可不是臨時決定的，爲了這一刻，我們做了一星期的準備工作。

辯論會的規則：分正方和反方兩派，正方代表着是真誠好，則反方代表真誠不好，我是反方的，也是組長，我將帶領着五位辯論手衝鋒陷陣。在老師剛開始說要開這個會時，我就信心十足，不是驕傲，聽過一句話嗎？‘過分的謙虛就等於自卑’，我給予自己很大的鼓勵，開始了歷史性的一次辯論。

纔開場，正方就以壓迫性的問題擊打我們，但我方人員也都不是擺設，又反駁了回去，我緊張吶！本來嘛，我把辯此都已經背的滾瓜爛熟了，可臨場腦子卻一片空白，不管它了，先認真聽他們辯論吧！我的暫時先放放。我聽的很仔細，無論是哪方提出的問題或解釋，我都會去很積極的思考，想一想，如果那問題是我問的或是我來答的.，我該怎麼樣去做。時機來的正好，我把我的問題提出來了：“正方，請你們說出真誠好在哪裏？”這個問題我是很有心機的提的，爲的就是給自己的辯詞埋下很好的伏筆，一舉消滅正方，果然，當我說出自己對不真誠好的觀點時，正方無一人作答，趁這機會，我方窮追猛問，其實更讓我感到高興的是，辯論手孔祥欽和王小縫這倆人，他們出乎我的意料，竟然那麼熱情，甚至會想到，假如他們不在後果會怎樣，我也就只答了一次，其次全都是某兩人奮力作戰吶！

熱鬧的辯論會被突然發言的老師打段，老師說這場比賽讓他很欣慰沒想我們會把辯論會開到這種地步……他還說來許多道理，我也記不清了，反正這場辯論會我很喜歡。

六年級辯論會作文9

“開卷有益”這個成語，作爲強調讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作爲“開卷”就“有益”的斷語，卻是不妥當的。

“書是人類進步的階梯。”如今這知識經濟時代，人們的學問越來越深，你不努力跟着跑，便後落伍，並越落越遠。因而爲跟上時代的步伐，你就要不斷地學習。

儘管古人說書“浩如煙海”，而我覺得書的世界是“天涯若比鄰。”這話絕對不是唯心的的比擬。世界再大，也沒有阻隔。佛說：“三千大千世界”，可算大極了。書的境地呢，卻是包羅萬象，貫通三界。

我們可以足不出戶，在這裏隨意在這裏閱覽。誰說讀書人目光短淺，不通人情，不關心世界呢！這裏可得到豐富的經歷，可認識世界，可結交各色各樣的朋友。經常在書裏“串門兒”，至少也可以脫去幾分愚昧，多長几個心眼兒吧！

其實讀書不一定要認真地讀，只要隨便翻閱，積少成多，時間一長，腦子裏也自然有了一個知識的寶庫。試想想這不是開卷的好處嗎？

倘要騙人，這個方法很可以冒充博雅。現在有一些人，和我閒談之後，常說我書是看得很多了。其實我也沒專心看多少書，只是隨手翻翻而已，只是經常翻翻，就多少知道一些了嗎！

想做真正的“開卷有益”，還必須自己有這個愛好，嗜好讀書。我想，嗜好讀書，應該像愛鍛鍊一樣，天天練，日日練。生病的時候練，颳風下雪也在練，烈日炎炎更在練，把鍛鍊當作一種愛好。凡嗜書者，他們在每一頁書裏都能感到濃厚的趣味。

要做到“開卷有益”，還必須選好適合自己的書，讓自己在喜歡的書中自由地生存、暢遊。

“開卷有益”，我們地去讀書，就能不斷地積累知識，讓自己的精神有所寄託，讓自己的生活更加豐富多彩！

六年級辯論會作文10

“我不同意，這事不能這麼看……”“怎麼會這樣呢？請問對方辯友，如果真是這樣的話，那麼……”教室裏傳來一場場激烈的爭論聲。

“我認爲學校前的小攤上的食品可以吃。”正方說道。“我們認爲學校前的小攤上的商品不能吃。”反方說道。教室裏很吵鬧，原來我們在舉行辯論會。

先是正方說：“小攤上的食品很受大家喜愛，既便宜又好吃。”但是反方又說道：“別以爲好吃就是可以吃，其實那裏面的東西都是好多不良商家用過期變質的東西添加進去的。”

這時正方的曹昊衍說道：“可是那裏吃的沒有異味呀，又很便宜，上面又有QS的生產許可的標圖，而且還有日期、地址的介紹。”反方的胡耀楊這個時候眉毛緊鎖說道：“現在的商家很壞，有時會用虛假的標圖給你們看，你們認爲沒事了，其實都是騙你們的錢的。你看小攤上的大肉塊五角錢一塊很划算，那裏面都是老鼠肉和一些不乾淨的東西做成的。你不知道前幾天有則新聞嗎，有個中學生吃了幾天小攤上的食品，最後中毒死亡了，所以門前小攤上的食品不可以吃的。”

這時正方的團隊說道：“假如食品是乾淨的，我們吃一些，又沒什麼大礙。”我們的反方又說道：“你先吃幾個不知道，最後你發現自己身體有問題，已經來不及了……”

最後，我們的反方抓到了正方漏洞，然後反方贏了。這次的辯論讓我收穫很大，它培養了我們的口才能力。

六年級辯論會作文11

辯論是生活中不可缺少的一部分，辯論可以開拓我們的視野。今天上課，老師就帶我們舉辦了一場辯論會。

辯論會的題目是“小學生上網好不好”，正方代表好，反方則代表不好。聽到這個題目，我首先想到上網好，上網可以開拓我們的視野，上網還可以緩解我們的學習壓力。隨後，我又想到上網不好，上網會使我們陷入遊戲中，使我們不能自拔。

開始分組了，我們組是正方，而另一組是反方，大家都躍躍欲試。

辯論會開始了，我們正方先來敘述自己的觀點，只見他理直氣壯的對大家說：“上網可以查閱資料，幫助我們更好地學習。”反方也趕緊提出自己的觀點：“上網會使我們陷進去，變得不可自拔。”兩方各自敘述了自己的觀點，辯論會進入第二環節，大家展開了辯論。

反方首先起來，反駁我們的觀點：“在電視新聞和報紙上，都可以查閱資料，也可以拓展我們的知識面，沒有必要去查閱電腦。”“可是有些時候，報紙和電視上的知識都不夠全面，而網絡可以全面瞭解各種資料。”我們正方毫不示弱。反方趕緊說道：“上網會使人迷戀遊戲，變得不可自拔。”我一聽，趕緊起來反駁：“我們可以進行適度遊戲，遊戲可以幫助我們緩解學習上的壓力，而且有些益智遊戲，還可有提高我們的智力。”“難道你玩七巧板嗎？”我才說完，對方的一位同學就起來反駁。他這樣一說，立刻引起同學們的鬨堂大笑。這是，我們正方的一位同學立刻說道：“你們既然說上網不好，難道你們不上網嗎？”說着，他立刻指向他們中一位戴眼鏡的同學。反方的同學立刻反駁：“戴眼鏡也不一定是上網造成的，也有可能是看書或看報造成的。”我放的同學趕忙說道：“書都是用樹製造而成的。

六年級辯論會作文12

說破天你也不會相信，除夕晚上，在我的鉛筆盒裏發生了一場驚天動地的“辯論會”。

事情是這樣的：每個文具都認爲自己纔是最有用的，但是它們都不承認別人更有用，所以它們開了一場辯論會，當然這裏的“它們”是指文具盒裏的文具們。

辯論會開始了，橡皮與塗改帶和塗改液一組，鋼筆、鉛筆與簽字筆一組。“我們應該最有用，”鉛筆說道，“小主人要是寫作業的話，還不是得靠我們來寫字！”橡皮立刻生氣地反駁道：“那如果你們寫錯，小主人不還得用我們來改正錯誤，所以我們才應該是最有用的呢！”鉛筆又說道：“什麼呀！我們不寫錯不就完了，大傻……。”“喂，你能保證不寫錯嗎？而且注意一下你的嘴巴，別總是亂吐髒字，聽着總是覺得太彆扭！”鉛筆剛想把那麼“帽”字說出來的時候，橡皮及時地制止了它，並且巧妙地反駁了鉛筆，其落點之準確，殺傷力之大，簡直是無懈可擊。突然鋼筆說：“那又不是我們故意寫錯的，那是小主人寫錯的……”。它還沒說完，我就來了——因爲我一直在聽它們打口水仗。我說道：“其實每一個人的力量都是單薄的，但如果心在一起，那連“巨人”大家也不用怕！”雖然它們沒能評出誰纔是最有用的，但它們明白了一個真理——每人的力量都有限，但只要團結起來，力量就會大！

六年級辯論會作文13

“鈴……”一陣清脆的鈴聲響過，我們班便開始一場激烈的辯論會，辯論的是“開卷是否有益”這個主題。一共分成兩組，正方代表的是“開卷有益”，而反方代表的是“開卷未必有益”。我加入了反方。

在同學們的熱烈掌聲中，辯論會拉開了帷幕。

正方的代表——樑家怡同學馬上站起來，發表了自己的觀點：“我認爲開卷必有益。我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同摯友同行，受益無窮。”話語完畢，正方那邊的人馬上響起了掌聲。

我方也毫不示弱，樑嘉瑜同學站起來胸有成竹地說：“知識不一定是從書本上得到的，我們還要從別的地方去探索，獲取更多在書本上得不到的知識。如果我們每天都埋在書堆裏，那我們豈不是成了‘書呆子’了嗎？”話音剛落，我方的同學立刻響起了熱烈的掌聲。

正方代表樑家怡同學並沒有因此而懼怕，她鎮定從容地說：“古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’在某大學有一位學生，他寫了30篇作文，有29篇作文登報。由此看來，平時多讀書，多積累是會對你有益的。”

我望着我方的勢頭不斷減弱，心急如焚。於是，我勇敢地站起來，振振有詞地說：“雖然‘書中自有顏如玉’，但書中也有‘吃人虎’。當中的圖書種類繁多，會有一些有害的圖書魚目混珠，讓我們看了後會走上犯罪的道路，那又有什麼益呢？”正方馬上被我駁得啞口無言。

辯論雙方脣槍舌劍，各抒己見，辯論氣氛異常緊張、激烈……

“鈴……”由於時間關係，我們的辯論會結束了。這次辯論會不但提高了我們的口才，還使我們提高了全面認識事物的能力。這真是一場精彩的辯論會！

六年級辯論會作文14

今天，我們班舉行“超級男生”辯論會。下面，請選手入場。正方選手有:汪煥、劉堯、劉浩、郭放。反方選手有:孫鳴、餘浩雨等選手。我們辯論的主題是“除地球之外是否還有生命存在”。請選手做好準備。辯論會開始了，反方一辯手孫鳴說:“我認爲宇宙除地球之外沒有生命。”正方一辯手汪煥說:“我認爲宇宙除地球之外有生命。”反方餘浩雨輕蔑地說:“宇宙之外沒有生命，至少在以地球爲中心的40萬億的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。”

正方郭放振振有詞地說:“宇宙空間不是大得很嗎?難道還沒有一個有生命的星球?”反方說:“人類如果不保護地球，即使科技再發達也不能找到第二個有生命的星球!如果你有特殊功能你就到水星金星火星上去住吧!”說着，反方露出了奸笑，心想:我們贏定了。作爲評委的我說:“大家辯論得很好，但請記住，這只是一個辯論會，大家不要傷了和氣”辯論繼續進行着，正方的郭放說:“整個銀河系有幾千億顆恆星，肯定有與地球類的行星，地球絕對不是有生命存在的唯一天體。”反方說：“人們對隕石進行分析確定宇宙之外沒有生命。”

正方說：“最新消息證明吉林的隕石中有有機分子！”反方說：“那只是太空和地球上的細菌罷了，有什麼大不了的？”正方的郭放說：“那美國發現外星人和飛碟你們怎麼解釋？”說着，郭放向自己的隊友露出了一個勝利的微笑。反方則無以言付，一個個面紅耳赤。哈哈，正方獲勝了我向正方碩獎，卻被摔倒了只聽見媽媽在喊:“上學了，小懶蟲!”哎，原來是一場夢呀!多好的一個夢呀。”

六年級辯論會作文15

今天班隊課的主題是——關於誠信的辯論會。老師宣佈了這次辯論會的要求：正方的觀點是人要講誠信,不能撒謊；反方的觀點是生活中恰恰需要善意的謊言。這場辯論會就圍繞這個主題展開了激烈的辯論。

胡老師一聲令下，辯論會正式開始了。先是由正方一辯黃健來闡述了自己的觀點：“即是謊言，何來善意？何必撒謊？但作爲謊言的本身，已是與誠信相駁的行爲，所以，無論謊言是處於好的目的，作爲謊言必然會礙了誠信．”反方便抓住了正方一辯的漏洞說：“但是善意的謊言前面加了善意,就消除了它本身的性質。”

辯論賽直奔主題，馬上掀起了高潮，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開了一場“口水之戰”。個個都伶牙俐齒，脣槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說的非常經典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說的：“說一個謊要用另一個謊來圓這個謊。”正方四辯說的：“善意的謊言本身即是謊言，這一點是毋庸置疑的。說謊是欺騙，即使是善意的也屬於欺騙，而欺騙是不道德的。”正方一辯舉了個很好的例子：“謊言面前加了個善意你們就覺得那是好的，那在臭後面加上個美字就是臭美了，這個詞也好嗎？”大家爲他們經典的話語鼓起雷鳴般的掌聲。

雙方辯友從不同角度進行分析，以理服人.一辯剛坐下，二辯又站起來，一波未平一波又起。他們辯論時交鋒激烈,不給對方一絲反駁的餘地,辯論會到了白熱化的狀態，空氣中瀰漫着火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。

最後還是胡老師收了場,強調誠信很重要，但有時也要學會運用“善意的謊言”。這場辯論會就在大家的笑聲與掌聲之間結束了。