一場辯論會六年級作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的一場辯論會六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一場辯論會六年級作文1

就是在今年的10月，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，題目是“講誠信與善意的謊言”。

在辯論開始的前兩個星期，石老師就選定了正方和反方，我們也開始準備資料——這次辯論會的目標當然是說服反方“善意的謊言”的觀點。不過，我們在準備的時候特別花了一些心思，除了查閱資料，準備了充分的發言稿，還小組合作練習了幾遍，覺得說得不到位的時候及時調整，覺得小組的同學進步了就及時互相鼓勵。我還把自己補充的觀點也寫到了要發言的稿子上。

辯論會如期舉行。石老師一說開始，我們正方的辯手們就開始七嘴八舌地說開了。我們的一辯是李羞月，她在發言時說得很激動，聲音越來越大，說話的速度也是越來越快。到後來，她甚至做出了系列震撼人心的動作。等她說完了，反方的辯手也不甘示弱，很巧妙地反駁我們，說得比李羞月還要大聲。當時，我有些氣憤，準備等他們說完後以50分貝的聲音反駁回他們的。但是，在這個時候，我忽然又想到我爸對我說的一句話：“在和別人說話時，聲音大、說話的速度快都是無能、愚蠢的表現。”於是，我想了想，及時調整了自己，不要激動，決定冷靜機智闡述自己的觀點。

反方的二辯說完了，我就開始不慌不忙闡述我方的觀點；“我方堅持認爲，人要講誠信、、、、、、”在說最後兩個字的時候，我特意放慢了速度，而且也說得忽然大聲起來，我想這樣可能會更加有感染力！

不知不覺，正、反方的三辯都發完了言，我們就開始自由辯論……那場面激烈得無法形容，雙方不分勝負。

辯論結束了，石老師做了最後的總結。

“同學們，你們辯論得非常激烈，非常精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀點。但是，在準備方面，正方做得更好一些。所以我宣佈，今天的辯論會，正方獲勝！”

“耶！……”我們興奮得歡呼起來。

我始終都沒有忘掉這次的辯論。即使我們贏了，我們還要激勵自己，找出做得不好的地方加以改進，更不能驕傲。同時，在對方反駁的時候，我們不能輕易地放棄，一定要堅持到底！在這次辯論會中，我們的準備工作做得不錯，加上大家共同努力，從而贏得了勝利。我們要繼續發揚這種團結合作的精神！

一場辯論會六年級作文2

一天，我們在班裏舉行了一場別開生面的辯論會，主題是：“是冷漠還是真愛”。我們第一、二組爲正方，第三、四組爲反方。

辯論會開始了，我方的小文率先站了起來：“我方認爲這個媽媽的表現是冷漠的。孩子需要呵護，需要媽媽的關心和安慰，撫平他內心的恐懼和委屈。”“嗯，不錯，不錯！”我方的組員不約而同地鼓起了掌來。

這下可惹怒了反方的霸王小楊，只見他忽地站了起來：“我認爲這是真愛。因爲母親希望孩子能夠自己從失敗中站起來，而不是依賴她，要勇敢地面對挫折，做一個生活中的強者。”“譁——”反方的組員馬上鼓起了掌。

這時，我方的小萬站了起來，只見他抓抓後腦勺，又思考了一會兒，然後胸有成竹地開始了：“嗯，這位母親做得很好。孩子總要學着自己長大，只有讓孩子自己在困難中站起來，才能培養他的能力，鍛鍊他的意志。這位母親愛孩子，更懂得自立的重要性……”話還沒說完，班裏就已經炸開了鍋。反方的組員捂着肚子哈哈大笑，而我方的組員氣得直捶桌子，大聲喊：“說反啦，說反啦……”小萬疑惑地看着大家，好半天才醒悟過來。他的臉立刻變得通紅通紅的，連聲說：“對不起，對不起，說錯了，說錯了！”

這個小插曲讓我方陷入了僵局，爲了挽回我方的面子，得力辯手小婷站了起來：“我方認爲這是冷漠。孩子摔跤不抱本來就是不正確的，這會嚴重損害孩子的安全感。也許你認爲不抱孩子讓他們自己爬起來是一種挫折教育，其實正是這種所謂的挫折教育在傷害孩子。我們來換位思考，當你碰到困難，最需要親近的人向你伸出援助之手時，他們卻袖手旁觀，置之不理，你會有什麼樣的感受？委屈，傷心，甚至是憎惡！這種感受孩子同樣具有，久而久之，孩子會對周圍的一切事物不信任，會變得非常敏感。”“好，好，真是太好了！”我方組員激動地嚷了起來。

經過了一番脣槍舌戰，雖然勝負還是難分，但我們都深有感觸，這真是一場別開生面的辯論會啊！

一場辯論會六年級作文3

在小學中六年的難忘生活中，有許多令人印象深刻的事。比如：參加辯論會、參加運動會……但是令我記憶猶新的，那便是一次別開生面的辯論會。

那天是下課的時候，老師邁着輕快的腳步，拿着幾本教科書，嘴裏一直在微微笑着，彷彿吃了蜜一樣甜。正坐在教室裏安安靜靜地等待着老師來上課的同學們發現了老師的異常，當老師走進教室時，同學們爭先恐後地問老師發生了什麼事，老師見瞞不住同學們那雙機靈的眼睛，便對大家說：“今天我們不上課，我們要舉辦一次別開生面的辯論會。”話音剛落，教室像炸了鍋一樣，歡呼聲似乎傳遍了全校一樣。

老師拍了拍教桌，示意同學們安靜下來，同學們便立刻安靜下來。老師說：“我們的主題是‘網絡對小學生的.利與弊’。”說完，老師就幫我們分了組。

辯論會正式開始了，正方選手小紅站了起來，說：“我認爲網絡對小學生利大於弊，因爲小學生可以通過網絡渠道查找一些自己需要的信息。”她的話音未落，反方選手劉飛“刷”地一聲站了起來，反駁道：“我認爲她說得不對，我覺得網絡會浪費許多小學生看書的時間，導致學習成績下降。”話音剛落，機靈鬼小明也贊同道：“除此之外，網絡也會傷害我們的身心健康，許多人受網絡的誘惑，甚至導致每天睡眠不足，還會影響視力呢！”還沒等小明坐下，正方代表吳剛再次反駁道：“網絡可以讓小學生了解國家大事，這不是利大於弊嗎？”這時，滿臉喪氣的正方選手們立刻喜笑顏開。反方選手一臉無奈，剛纔的神氣樣早已飛到了九霄雲外……

最後老師說了一句話：“網絡對於小學生有利也有弊，我們不能只認識網絡的一面，要全面瞭解網絡，才能更好地利用網絡。”

激烈的辯論會可謂脣槍舌戰，教室不時地發出笑聲和辯論聲。這場辯論會可真是讓我印象深刻啊！

一場辯論會六年級作文4

我們學校每個月都會舉辦一場辯論會。

這不，班長剛剛宣佈了這個月的辯論題目：“豬和狼究竟誰的貢獻大？”看他宣佈主題時的神情：雙手叉腰一副神氣的樣子，好像已經勝券在握。

看他表現出未卜先知的狀態，我就生氣。“肯定是豬的貢獻大！”我大聲的一臉不屑地說。

班裏的人都知道，我和班長是辯論大王，經常唱“對臺戲”，誰也不服誰。既然題目下來了，我們就各自緊鑼密鼓地開始組建隊伍。抽籤開始了，我信心滿滿地挑出紙團，“啊？！竟然抽到狼！”本來胸有成竹的我被打了個措手不及。而班長卻露出一絲不易察覺的笑：“哈哈……這把我贏定了！”

一向要強的我怎能甘心服輸，於是我利用業餘時間帶着組員泡在圖書角如飢似渴地查閱狼的相關資料。

“灰太狼很愛他老婆！”小王揮舞着手中的《喜洋洋和灰太狼》興奮地叫着，好像比我國第一顆原子彈爆炸成功還高興。

“狼跑得又快又遠！”小趙說道。

“狼有軍事頭腦，懂得團體作戰，前後夾擊……”

大家你一言我一語的，雖然雜亂無章，但是思路在我頭腦中漸漸清晰起來。

辯論會開始了，正方代表首先發言：“我認爲豬的貢獻大，豬渾身都是寶，豬肉、豬耳、豬尾都可以作爲人類的食物，豬肉在我國肉類消費裏佔比最大！”

“狼可以維護生態平衡，如果沒有狼，食草動物們就會大量繁殖，小草就會被吃得乾乾淨淨，土地就會變成荒漠，生態環境就會惡化，人類就難以生存！”

顯然，相比吃來說，還是生存更重要，第一回合我方完勝！

正方代表繼續發言：“豬皮作爲優質皮革，可以製作衣服和鞋子，幫助人們保暖！”

“狼可以跑得又快又遠！”

“我們討論的是誰的貢獻大，狼跑得快和遠算什麼貢獻！”反方展開反擊。

哎呀，我們偏離主題了，第二局惜敗。

“豬對飼養的要求不高，產出卻很高，養豬的收益比較大！”

“豬給人的感覺不好，往往跟邋遢、懶惰聯繫在一起，而狼卻給人以高貴、兇狠、智慧、有秩序的感覺，爲多少作家提供了靈感，也給多少團隊提供了崇拜和模仿的對象！”

經過激烈的辯論，評委組一致認爲，我方獲勝！場下響起了熱烈的掌聲！