【熱門】記敘文的作文合集八篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的記敘文的作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

記敘文的作文 篇1

除夕夜，我們小區的家家戶戶都吃來放煙火，天空五彩繽紛，絢麗多彩，另人眼花繚亂，一派喜氣洋洋的景象。

我們一家人圍着電視機看“春晚”，窗外電閃雷鳴，聲聲不絕於耳，我再也按捺不住了，於是我大聲嚷嚷：“去放焰火吧！”說罷，我就去陽臺捧出我心愛的焰火，迫不及待地破門而出。

我從琳琅滿目的焰火中挑出“大禮花”，點上火，只聽“啪”的一聲，“大禮花”飛上了天，天空中頓時像天女散花一樣，千萬朵彩花落了下來，我們頓時像置身於花的海洋一樣，好美呀！禮花還沒從天幕中隱去，我便拿出了“沖天炮”，我點好火後急忙躲到一邊，只聽“咻——”的一聲，“沖天炮”飛上了天，在空中形成一道壯觀的彩虹，若隱若現，又飛了一炮，這下卻形成了八個美麗的夜明珠，在天空上疑熠熠生輝，彷彿要照亮人間，把幸福與安康送給我們。接下來，xx拿出了鞭炮，吊在樹上，點好了火。“噼裏啪啦……”我捂住耳朵，這鞭炮的每一聲都寄託着我們對新年的希望，當鞭炮響起的那一剎那，我們就已奏響了新一年新的樂章。媽媽在一旁終於忍不住了，點燃了“新年禮炮”，頓時，天空中出現了佛手似的金色條紋，耀眼的金色普照大地，我看呆了，此刻，這金色已不再單調，而是那麼的.光彩奪目，這“佛手”和空中其它五光十色的焰火形成了最奪目的風景，我的視線無法從它們身上轉移……

啊！美麗的除夕夜！我愛你！是你爲我帶來了快樂！真是難忘今霄啊！另我夢魂縈繞的除夕夜，我們明年再見！

記敘文的作文 篇2

月涼如水，我繞過喧鬧的城市，避開五色的街燈，來到了寂靜的郊外。徘徊在夜晚的叢林邊，慘白的月光灑在我的身上，將我孤獨的影子拉得很長很長……

我望着漆黑的樹林，不由得低聲長嘆：“我該怎麼辦？我還有希望嗎？”如同看電影似的，兩年的時間一晃而過，而這時我才猛然發現自己早已失去了那麼多比金子還珍貴的時光。

我打開書包，拿出了那一疊試卷、成績單。藉着黯淡的月光，我望了望它們，一個個少得不能再少的分數垂頭喪氣地躺在那；一張張考砸了的試卷無奈地望着我；一把把紅叉嘲笑似的看着我……我的手無力地託着它們，眼淚打在那試卷上，也砸在我的心上。

回憶着七、八年級那段“快樂”的時光，我不由得痛苦地搖了搖頭。

爲了應付老師檢查作業，我練出了一手“龍飛鳳舞”的好字；爲了擠出錢來玩電腦，我也曾有過一段“節衣縮食”的日子；爲了不讓家長看到我考砸了的.試卷，我也曾千方百計地模仿父母簽名……一放假，我就丟開作業去玩，甚至課間十分鐘，也不忘出教室運動一番！

想想這些已經逝去的時光，我心中的悔恨不覺油然而生，我終於明白“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的真正含義了。

是的，時光易逝。

突然，背後一陣蟲鳴打斷了我的沉思。我望了望在空；哦，已經深夜了。於是，我拖着沉重的腳步，帶着深刻的反思慢慢地回到了家裏。父母也失望地看着我，欲言又止，對着我搖了搖頭。他們要對我說的話已經說了兩年，今天已經不願再說了。

我走進自己房間，猛然看見了小學時貼在桌上的座右銘：“珍惜明天！”

我心裏一震，明門了。於是，我重新擦乾了眼淚，拿出了書……

記敘文的作文 篇3

近，是什麼概念？是春風掠過湖面的微微觸碰？是落葉落地後與大地的緊緊相擁？還是長相廝守的鴛鴦間的不離不棄？

那心與心的距離，又如何談得上相近呢？

獨奏高樓，清音相候

自從七歲多時與你相遇，這段情緣便放不下了。恬靜優雅是你的代名詞，能爲活潑好動的我所用也實乃一奇事，亦一幸事。《金蛇狂舞》是你的狂蕩不羈，《廣陵散》是你的感慨萬千，《漁舟唱晚》是你的休閒自適。你是那麼堅定，也是那麼多變。

若你爲高山，我願化爲流水與你相和，譜寫着時間最和諧動聽的人生之曲。

我將我的情感掛在你的弦上，你把你的清音留在我的心裏。在琴瑟和鳴之際，我感受到了你動聽而又明朗的心靈。我們的心，近了。

知己我有，風雨同舟

體育考試迫在眉睫，跑步成績卻像定格了一樣令人着急。“走！去練跑步吧！咱們一起！”你的提議正巧合了我的意，想必這便是心有靈犀吧。

夜晚小區的道路有點黑黢黢的的，望不見盡頭的前方更加深了我的恐懼。我有點害怕，然後你堅定的身影擋在了我的面前，緊帶着我的步伐一起行進。是的`，我並不孤單。

一來二去的幾天後我也習慣了，每天晚上定時與你一同聯繫，那努力的成果也最終在體育成績中顯現了出來。在炙熱的心跳和堅定的步伐中，我感受到了你熱情而又勇敢的心靈。我們的心，近了。

昨日怨愁，泯於笑後

近來一段時間狀態不佳，成績心情都落在低谷自己也不知該如何是好。身爲母親的你肯定有感覺到這件事，但也只是看在眼裏並無太大行動。

一日做完作業，苦着臉賴在沙發上思考着明日的英語考試。沒注意到你信步走來過來，一把坐在了我身邊：“怎麼啦~臉色怎麼這麼難看？”我搖搖頭沒說什麼，你卻一把拉着我的嘴角向上提去——“疼疼疼！！！！！”我大叫着，這時只見你臉上掛着一副平日裏很少見到的傻到不行的笑容，傻到我都幾乎忍不住得大笑起來。

說來也怪，煩悶就像是隨着漸遠的笑聲飛到了九霄雲外似的。在快樂而又響亮的笑聲中，我感受到了你開朗而又真誠的心靈。我們的心，近了。

路，是一步步走的；距離，是一點點拉進的。有了彼此的陪伴，傾聽、理解、才能使我們逐漸靠近，逐漸相知，逐漸相守。

在人生停停又走走的道路上，心靈如此相近的我們，也算是一種良緣吧。

記敘文的作文 篇4

現在，離我兩米之外，監考老師低着頭不知在做啥。但我知道，本人的一舉一動都進入了他的瞳孔。原先就緊張的我，手心變得更溼。

我的雙眼緊盯着題目，大腦卻不配合，本來尚算平穩的呼吸突然滯了一秒。然後，我如同一個快要窒息的人突然又被鬆開脖子，大口大口地喘着粗氣。怎麼辦？

想起老師在考前給我們鼓勵，說高考語文卷的設計，一定能充分展現考生的智慧。可我覺得可怕的並非眼前這張正反六頁的卷子，而是一雙眼睛，就在我的前後左右：擡頭時，但見它平靜地掃描；只要一低頭，它就隱隱約約地向我投射表意不明的目光。

我成了楚門，只是遍佈在我四周的，不是針機，而是由成千上萬個細胞構成的眼，它纔是最複雜的監視器。

我膽戰心驚，卻還要裝作無事的.模樣。抖着手做完論述類試題，目光轉投到了作文。

智慧？智慧的景象？智慧的境界？

那個監考老師，又在窺視我，他該看出了我的無措，給我的焦慮加了一劑猛藥：“同學們，要規劃好作文的時間啊！”

就在我覺得快要爆炸的時候，另一個監考老師將窗推開了一個小縫，風絲絲地飄進來。我眯了下眼，她的瞳孔裏，有一線和煦的光。興許我冷靜下來，他，他那雙眼並不怎麼可怕了。

好像，背後的那些眼一時間已經隱去。

十次深呼吸，我要與自己對話。

其實，我本就知道，每個人都活在別人的瞳孔裏，雖然不像楚門的世界，每個表情，每句話都有劇本，可我們真真是在別人的瞳孔裏演着人生的電影。更何況，我不可能像楚門那樣，走出這些瞳孔的所見範圍之外。你的焦慮是無用的！靜下心來，好好考完這場試吧

我吼向自己，在心裏。

再看作文題，也不再覺得毫無頭緒。何爲智慧？何爲智慧的境界？我大概有些明瞭。

愚蠢的人，拼命地想逃出人們的瞳孔；智慧的人，知道自己永遠活在別人的瞳孔之內。

前者，從內而外地苦着臉；後者，自始至終安然地笑。

我寫下此文，總算知曉：活於別人的瞳孔之內，卻能淡定自若，也是一種難得的智慧。這麼寫，不算“跑題”吧？

記敘文的作文 篇5

我的期末考試成績終於出來了，語文97。5分，數學95。5分，英語100分，我看着這些捲上的錯題，後悔極了，但是我知道世界上沒

有後悔藥，所以我決定以後不要馬馬虎虎了！

放學了，我不太高興地回家了，爸爸和媽媽見了，便知道是我馬虎了，所以考得不太好，就說：“不要因分數而難過，它並不代表一切。你需要在意的是分數‘逃跑’的'原因，並對自己這一階段的學習做一次總結，改掉錯誤。”我來到書桌前打開了三張考卷。

我認認真真地看着捲上的錯題，越看心裏越不是滋味，我發現捲上到處都是“粗心”這2個大字，它們大笑着說：“我們勝利了，終於抓住了100分！”我看見了以前寫作業時不認真，馬虎，以爲靠小聰明就能擺平考試的我……我覺得臉上燙極了。下決心以後要幹什麼都認真、仔細。不要左耳進右耳出。

老師曾經告訴過我們：“種瓜得瓜，種豆得豆。只有種下“努力”才能收穫“成績”。從今往後，我一定好好學習。因爲我要開始播種的時間到了。

記敘文的作文 篇6

終於到了，啊！這就是黃龍溪呀！連門都設計的那麼精緻，壯觀！不知裏面怎麼樣？嗯，快去看看吧！

一進門，我看見了一個大池子，水裏冒着煙霧，嗯？難道，水是熱的嗎？

“媽媽，這是溫泉呀？”

“什麼溫泉，這些煙從那個洞裏冒出來的！”

“哦，原來是這樣！”

哇！大街小巷，人山人海。連我都快“擠”不過去了。我們走到了一家小吃店門口，看着琳琅滿目的小吃，我的口水都快掉出來了，於是我和姑姑買了兩個凍糕，可好吃了！

我們走着走着，看見了一條小溪，小溪裏有很多“青蛙”“銅錢”“鑰匙”“烏龜”……媽媽說：“這條小溪就是龍的聖體”哦，原來叫黃龍溪是這個原因呀！

我們走到了黃龍橋，我看見了一個很大的水車，看見別人都在蹬，我也迫不及待的想蹬，於是叫媽媽和我一起蹬，可是我的腳太短了，蹬不着，只有坐在一旁看着媽媽悠閒地蹬着水車，默默的想着：原來身高真的很重要，以後要多吃點飯啦！

最有特點的.要數獨木橋了，獨木橋是由一根大樹的杆組成，雖然有些陡，但是給大家帶來了快樂！

……

這次黃龍溪一日遊，我很快樂，有機會我還要去探索的奧祕！

記敘文的作文 篇7

那年暑假我在鄉下渡假，沒事邊去田野裏散步，至今我還記得那次在田野裏發生的事。

一天我在田野裏散步，一頭母牛帶着小牛走上了田埂，把路堵死了，我很着急。

我一直揮手想試圖趕走着母子倆，但它們對次此視若無睹。我進退不得，進不得是因爲前面有那兩隻牛堵死了路，何況我也不敢太靠近它們，因爲把母牛惹急了那不就屬於找死嗎？退不得是因爲我不知道路的那邊要從那裏回家更何況已經快要天黑了，我更不敢獨自一人走在連人影都沒有的樹林。我還在思考時那兩隻牛也停了下來，我害怕的蹲了下來，旁邊的看牛的老人見狀，好心的走上前說："其實只要你自然的朝母牛走過去，它就回自然地讓開。”我努力的'做出很自然的樣子朝母牛走和小牛走過去，果然母牛自然的讓開了。我不解的問老人：“爲什麼我走過去她不回攻擊我而是給我讓路呢，難道她怕我不成？”老人說：“這不是怕不怕的問題而是自然的問題。”老人吸了口旱菸，咳嗽了兩聲繼續說：“因爲一走過來，它擋住了你的路，自然回讓開；如果你揮手強迫它讓開，它會以爲你要攻擊它，它就會跟你敵對，就更不會讓開了。”我聽後恍然大悟若有所思的點點頭和老人擺擺手就轉身走了。

“懷柔政策”有時候回比“鐵腕手段”更能達到效果。其實事情往往很簡單，但是有很多人不明白這個道理，總想着要用拳頭解決一切，那反而起的是反效果。

記敘文的作文 篇8

一記敘文的表現手法

1、常見的：對比、象徵、襯托、託物言志、借景抒情、欲揚先抑、諷刺誇張

2、較常見的：側面烘托、正側結合、動靜結合、虛實結合

二、 區分比較

寫作手法是一種統稱，包括：“表達方式” 、“修辭手法” 、“表現手法”、 “結構手法”等。

表達方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

修辭手法包括：比喻 比擬 借代 誇張對偶排比 反問 設問等。

結構手法包括：開門見山卒章顯志伏筆照應 鋪墊懸念 承上啓下 首尾呼應 順敘 倒敘 插敘等

三常見表現手法的定義

1 對比：在文章的主體結構或主要內容中，把事物現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關係，即爲對比的手法。

如魯迅的《故鄉》中將二十年前後的家鄉變化進行對比。

2 象徵：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意。或者說，借用某一特定的具體的事物來表現抽象的思想感情，使之形象化，使表達的意思更爲含蓄、深刻。注意：象徵體和被象徵體之間要有共性。

如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質是在於生當奮鬥不息，生命的規律又是始於微小、繼而成長、最終消亡的，表達了作者自己對生命本質的認識，告訴人們應該讓自己的人生經歷更加豐富多彩。

再如高爾基的《海燕》，在暴風雨即將來臨時刻，作家筆下的海燕就表達了抽象的思想感情，即熱烈讚揚了俄國大革命前夕英勇無畏的無產階級革命戰士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象徵了那些假革命者和不革命者。

3.欲揚先抑【先抑後揚】：這是一種人物描寫技巧。“揚”褒揚、擡高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。

例如：魯迅的《阿長與〈山海經〉》，先寫阿長長相的醜陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子裏還有很多古怪的規矩以及害死我的隱鼠等來表現我對她的討厭憎惡之情;這些都是爲了後文讚揚阿長，表達作者對他無限敬愛之情埋下的伏筆，也使阿長這一人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛。

4.諷刺誇張：誇張是一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強化感情。諷刺是人們針對社會生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達到貶斥、否定、批判的目的。

如吳敬梓的《范進中舉》用誇張讓范進喜極而瘋，將科舉對人們的毒害這一事實放大，就具有了強烈的諷刺意味。

5. 託物言志：即將個人之“志”依託在某個具體之“物”上。於是，這個“物”便具有了某種象徵意義，成爲作者的志趣、意願或理想的寄託者。作者的個人之“志”，藉助於這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“鬆、竹、梅”歲寒三友，常用於表示高潔的志向;“泥土”常用於抒發謙遜的情懷;“蠟燭”常用於頌揚無私奉獻的精神。

“託”借、假託的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現志。通過描繪具體事物的形象來表達思想感情(多用於詩歌、散文創作)

如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡陋的居所來表達自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。

6借景抒情【或者借物抒情】：通過對事物的描寫或環境的渲染，來抒發作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情於景、情景交融。

如朱自清的《春》，通過對春天景色的描寫，表達了對春的熱愛和讚美之情。

7襯托：文章爲了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘雲托月”的表現手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。

附： 區分 ：

借景抒情與託物言志

借景抒情：藉助於對客觀景物的描寫，來抒發感情。作者表達的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。

託物言志： 通過對客觀物的`描寫，來表明心跡，以及人生的態度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、願望、要求等。

鋪墊：爲了表現主要寫作對象而提前做得基礎性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過後,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠着火,也須穿上棉襖了”，文中這裏通過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了(秋風越來越涼，初冬，靠着火，穿棉襖)，爲下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

四常見表現手法的作用

對比：

a.突出被表現事物的本質特徵，揭示本質;

b.加強文章的藝術效果和感染力;

c.給讀者以鮮明而強烈的印象。

象徵：

a. 把特定的意義寄託在所描寫的事物上;

b.表達了~~~~的感情;

c.使所要表達的意思更加含蓄深刻;

d.增強了文章的表現力。

欲揚先抑：

a.顯示一種變化的節奏美，使文章情節曲折動人，激發讀者閱讀興趣;

b. 爲表情達意蓄勢，使人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛;

c.造成鮮明對比，留下比較深刻的印象;

d.如果在文章最後面出現“揚”，還可以起到卒章顯志的作用。

誇張諷刺:

a.誇張可以突出人物，強化感情，給讀者以鮮明而強烈的印象。

b.諷刺可以使語言辛辣幽默，加強文章深刻性和批判性。

襯托:

a.可以突出主體事物的特點，

b.強調作者要表達的情感，

c.增強語氣，d.使意義明顯。

總之 “加強 突出 顯示 增強”等等

五考查“表現手法”的常見題型

1、表現手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型爲：“本文使用了什麼表現手法?它們的作用是什麼?”

2、對象徵意義的揭示。常見題型爲：“某事物的象徵意義是什麼?”解答時既要聯繫象徵物與被象徵物之間的相同點，還要聯繫文章的主題進行分析。

3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯繫到表現手法。