掌聲記敘文

大家最不陌生的就是作文了吧，尤其是作爲主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物爲主，以寫人物的經歷和事物發展變化爲主要內容的一種文體形式。那麼寫這類作文時還應注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的掌聲記敘文，希望能夠幫助到大家。

掌聲記敘文1

“掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在。掌聲響起來，我心更明白，歌聲交匯你我的愛……”每當我聽到這首歌，我的心情就非常愉快。

記得那是一次，我數學、語文，考試考差了，感覺以後沒有了希望，我的心裏多麼焦慮，感覺學習走進了黑暗，找不到光明，我總是坐立不安，總想着要怎麼辦?媽媽見了，鼓勵我說，沒事的孩子，數學多加練習，語文多讀多背，課前預習，課後複習，上課認真聽講，你的成績一定會提升上來的，媽媽相信你。我頓時信心滿滿，一週、兩週、三週……慢慢地，我的成績提升了上來。這就是“掌聲”，媽媽的"掌聲"讓我找到方向。

還有一次，那是一次課堂上，我在課堂上老師請我起來回答問題，我一下子像熱鍋上的螞蟻，非常緊張。老師望了望我，好像知道了什麼，他鼓勵我說：“加油，你一定行。”聽完後，我還是有一點緊張，忽然，全班同學響起了掌聲，我的心像病人一下子復活了一樣，再也不慌張，再也不害怕，再也不焦慮，我回答完問題，心想：我成功了，我成功了，心裏就像喝了蜂蜜般的甜。掌聲就是一雙高尚的手，牽引着我走向遠方。

這幾件事深深地刻在我的腦海裏，掌聲是我遇到困難的解藥，是給我愛的鼓勵。

掌聲記敘文2

生活中有一種聲音，它給你鼓勵；生活中有一種期待，它給你自信；生活中有一種我們最嚮往的美好，它給你勇氣。而它就是掌聲。

剛上幼兒園的時候，我非常膽小，在人多的地方一說話臉就紅。一次，幼兒園組織了一次演講。我被選爲主持人。上臺演講之前，幼兒園的老師，讓我在班級裏練習一遍。

我站到了講臺上，剛要開始，就被一些竊竊私語打斷了，緊張慢慢涌上心頭。我木然地站在講臺上，不知所措。感覺過了很久很久，低低的議論聲終於停止了。可是，過度的緊張，讓我連開場白也記不住了。我的臉變得滾燙，淚水不由自主地從眼眶裏溢出，不知如何是好。沉默一分一分地延長。

就在這時，老師看出了我的難處，溫柔地說：“大家給主持人一些掌聲鼓勵鼓勵！”話音剛落，教室裏想起了一陣熱烈的掌聲。、

我的心突然感到莫名其妙的溫暖，一瞬間有了動力。記憶又慢慢恢復了。我一字不差地揹着稿，不但聲情並茂，還充滿了力量。時間不再漫長，匆匆而過。儘管眼角還殘留着淚痕，但是，這時的我，是快樂的。

當我們遇到困難時，遇到瓶頸時，往往一陣掌聲，便可以讓我們負重前行，一往無前。

掌聲記敘文3

這是我第一次發交流賽！

還記得：當時，我的對手是一名比我高半頭的選手。

裁判員一吹哨，激烈的比賽就開始了！我眼疾腳快，以迅雷不及掩耳之勢朝他壓過來。我虛晃一腿，趁他沒反應過來，飛踢一腳，正中對方的護頭。

他惱羞成怒，大喊一聲，狠狠地踢過來。雖然我儘量躲閃，但是他的速度快得驚人。沒過幾分鐘，他就超越了我的分值。他停止了攻擊，氣喘吁吁，現在輪到我了！我飛身躍起，來了個騰空後襬，緊接着又是一連串後橫踢。看看他的表情，看樣子，恨不得想找個地洞把自己埋進去。哈，這大概就是驕傲使人落後吧！我越大越起勁兒，下面的掌聲不斷。那掌聲就像是我的打氣筒，我彷彿也不知道累，拼命地進攻。他開始了反擊，猛烈地反擊。我吸取了上次的教訓，更加靈活地躲閃。我聽到了教練對我的鼓勵：“打得不錯，用上平時練過的步伐和撤步反擊！”我靈機一動：在他進攻的同時，我撤向他的右方，冷不丁踢他一腳。他轉身的同時，我又起腳上頭。我打完後，發現我站的是後襬的起跳動作。於是，我又騰空一腳，又正中護頭。

比賽結束了，我的隊友們爲我熱烈鼓掌，整個道館的選手們爲我熱烈鼓掌！那掌聲使我永遠不會忘記，因爲那是我努力的結果！

掌聲記敘文4

平凡的人因爲掌聲的鼓勵而偉大；自卑的人因爲掌聲而自信……一切因掌聲會變得皆有可能。“掌聲”是對一個人最親切的鼓勵，是對一個人的認可。

記得有一次，班級要表演《負荊請罪》這部話劇，正好由我們小組表演。終於到我演講的那天，我從早自習開始就不停地看稿子，希望讀的時候不會結巴。這使我很擔心：萬一演不好，怎樣辦呢？表演的日子越來越近了，我忙着開始組織材料和排練話劇。

終於到我表演的那天，我從早自習開始就不停地看語文書，希望演的時候說臺詞不會結巴。

上課鈴終於打響了，我和我的小組走到了講臺前，我在心裏一直告訴自己：鎮靜，你行的。但是一看見大家都在看着我，我突然感到耳根一陣發燙，顯然我臉紅了。話也說得有些結巴。“啪，啪，啪”下面響起了幾聲掌聲，隨後更多的人鼓起掌來。我如負重勢。雖然鼓掌聲音不大，也不整齊，但我一下子就不緊張了。“今天我們小組表演的是……”

也許那次掌聲代表的不是讚許，但那次掌聲給我了鼓勵，增加我對自己的信心。

掌聲記敘文5

人人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，其中有一次最令我刻骨銘心。

別看我平時話很多，可一到課堂上就成了一隻“縮頭烏龜”，不敢舉手發言，甚至連大氣都不敢出。老師也常常對我的父母說：“這孩子哪樣都好，就是上課從不舉手發言。”我也想舉手發言，可是一上課我的手就像千斤重的鐵錘似的，擡不起來……

又是一節語文課，老師提了一個很簡單的問題，然後東瞧瞧，西望望，想找一個合適的人選來回答這個問題。忽然，老師的目光落到了我身上，我正在猶豫是否回答這個問題的時候，老師已經叫了另一個同學。我長長地吁了一口氣。

天哪，我沒聽錯吧，那位同學竟然答錯了。這時，老師的目光再一次落到我身上，像是在說：“站起來回答問題，你能行的，加油!”

我頓時有了勇氣，把手舉起了45度，老師立刻像發現了新大陸一樣叫了我。我站起來回答了這個問題，不過聲音很小，像蚊子唸經一樣。

老師對我說：“你回答對了，只是聲音有點小。”於是，我鼓起勇氣，再次用洪亮的聲音複述了一遍，教室裏頓時響起了熱烈的掌聲。

啊，這掌聲給予了我莫大的自信和溫暖，讓我覺得我不比別人差。從此以後，每次老師提問時，我都高高地舉起我的手，和以前判若兩人。

有首歌是這麼唱的：“掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在……”掌聲伴我成長!

掌聲記敘文6

他的袖筒飄蕩，我的心頭盪漾。

——題記

我曾去看過一場出色的馬戲表演。

表演是在一個極其簡易的臨時搭建棚裏，觀衆們全都席地而坐，況且也寥寥無幾。我之所以記得那麼清楚，是因爲表演者。他們的技巧絕佳，動作優美，但美中不足的是——他們不是健全的人。可以說，不完美的他們表演得很完美。

猶已記得。一個需要表演者高舉起另一個表演者，由那個表演者手撐綵帶繞場一週，做天女散花狀。當“底座”的表演者是“坐”着上臺的，因爲他的腰部以下全是突兀的，空空如也。他舉起一個身材嬌小的女孩，“噌”的托起，女孩也“噌”的`躍起，緊抓彩帶。本以爲會是一個很順利的過程。可就在那時，我清楚的看見“底座”的胳膊劇烈抖動了一下，我們都屏緊了呼吸，場上場下靜得彷彿只能聽見觀衆有力的心跳和表演者粗重的呼吸。我們都睜大了眼睛，頭近乎伸到表演者跟前。等待，等待......終於，“底座”大喝了一聲，女孩眼疾手快的抓住了飄揚的綵帶，繞着圓場撒下了聖潔的白梔花瓣。

底座和女孩下了臺，但表演並未結束——

又兩個人上了臺，一男一女。他們都四肢健全，但這個表演卻十分危險、表演名字爲水中望月。要求女人站在男人肩膀上，去觸及空中懸吊的模型彎月，而男人則站在臺上一片水塘中，等待女人從彎月中翻身下來接住她，達到飛濺水花到彎月中，使水中溶月，月上映水。

男人先上臺了他深呼一口氣站在水塘中，女人踩在男人手上，又踩在他的肩膀上，雖然高度已經很高了，但距離彎月的距離還是不可估量。女人頓了好幾頓，“看着”彎月，她踮腳試了幾試，最後把身子蜷成一團，猛地往上一衝，不好，還差點！只見她飛速伸手，抓緊彎月邊，奮力一躍，成功了！我禁不住跳起來歡呼。女人轉過身來，擡頭微笑。我盯着她的眸子，驀地發現，她的眼中，沒有流光溢彩，是無邊的黑暗。她是個盲人！女人又縱身一躍，穩穩地落在男人懷裏，水花飛濺，濺到亮的彎月上，銀波微漾入心堂。他們一同扭過來，男人與女人四目相望，他們的雙眸中雖同是烏黑，但我彷彿看到他們的烏黑的眸中閃出了彼此的身影。我禁不住熱淚溢出，臺下掌聲早已經久不息。

表演完畢，臺長帶領衆人謝幕。奇怪的是，臺長的一支袖筒空蕩蕩的。他鞠了三次躬，然後表情嚴肅地說：“大家好，我們是殘障人雜技團，我們全國巡迴演出，只是爲了讓大家看看我們即使不完整，也能自己養活自己。我們即使缺少四肢，也能鼓掌”說着，舉起自己另一隻完好的手，對着胸膛，“咚咚咚——”強有力的“掌聲”。“啪，啪，啪......”臺下先是一片，然後全部，強有力的聲音迴響在舞臺上方。

後記：掌聲的再次響起，是心靈的再度洗滌。

掌聲記敘文7

初冬的午後並沒有柔和的日光灑在積雪初融的操場，綠色的人造草皮上多多少少都掛着些不太晶瑩透澈的水珠。我在食堂草草吃過飯後就急忙拎着球鞋走向足球場。

被綠色所覆蓋的操場顯得格外寧靜，缺少了往日三個一羣，五個一夥的奔跑着的身影，我的內心身處竟然有些涼意。在操場邊換上了跟隨我“南征北戰”的“獵鷹Ⅳ”，開始做準備活動。不一會，“翔哥”和乾坤邊說邊笑向我走了過來，沒有話語，沒有動作，眼神足以表示一切。緊接着小強、暉哥、旆旆、辛楠等人陸續趕了過來，大家都沒有說話，只是在場邊做着練習，因爲誰都知道，二十分鐘後有一場硬仗在等着我們。

差十分鐘時，對手們悉數到場。還有五分鐘，我最後一次爲大家佈置了戰術。

當裁判吹響了比賽的開場哨時，我感到了背脊在微微發涼，預感似乎不是很好。差不多有二十分鐘的時間雙方呈僵持狀態，藍色而醒目的足球在中線附近來回飛躍。身處拖後前衛的我一次次將球傳到對方腹地，卻均是無功而返，一道道弧線總是像流星般，落下了，輝煌就稍縱即逝了。

沉寂的局面終於在上半場即將結束時打破了。我將球傳到身處禁區前沿的乾坤腳下，乾坤拔腳怒射，被對方門將擋出，這時旆旆拍馬趕到，一拍鬼門關，人到球進，爲我們打破了場上的僵局。上半場在我們的喜悅中很快就結束了。

不知是被領先的局勢所麻痹還是我們大打攻勢足球的戰術有誤，下半場一開局我們就處於逆境。不到十分鐘就被對手利用中路及右路的失誤四次洞穿翔哥把守的大門。儘管這樣，場上我們的每一位對員還是在拼命大打自己的風格，於是，暉哥抽筋了，步雲倒地了，小強被剷傷了，猶如在黑暗枷鎖中的困獸之鬥。

最終，我們帶着1：4這個不光榮的比分走下了賽場。我們擡手抹去了額頭上的汗水，卻意外的發現看臺上傳來幾聲單調的掌聲，我笑了，因爲我們雖然輸了但這掌聲是獻給我們的。

我們來過了，我們盡力了。

掌聲記敘文8

人的一生豐富多彩，有陽光，有風雨，有暢通，有坎坷······當然，在我們生活中最重要最缺不了一種東西——就是掌聲！

我曾經看過一個小故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐裏丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上並沒有一些欣喜的笑容。後來，一個旅遊者擡起手來爲之鼓掌，賣藝人跟裏溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更爲重要。

記得在四年級時，進行大隊委改選。老師讓我們自己上臺，每人3分鐘的時間演講，並且可以拉票。候選人們一個接着一個的，而我上臺的時間也在一分一秒的減少。

終於輪到我了，我深吸一口氣；，在心底爲自己加油。可這種狀態堅持了不到十秒鐘，上臺後就“慫”了，一個字也蹦不出來。可能是太太太緊張了吧。老師看出了我好像有一點不自信。她召集全班同學爲我加油鼓掌：“‘啪啪啪’陳明宇加油！‘啪啪啪’······”在同學和老師的掌聲下，我邁出了勇敢的一步——大膽的進行演講。最後我成功成爲班級候選人，去參加學校評比······

正是老師和同學的掌聲使我充滿勇氣，充滿力量！

可見，生活中需要掌聲！因爲一個小小的掌聲可能就會使人成功一生！記住，不要吝嗇你的掌聲！

掌聲記敘文9

站在舞臺上，雙腳仍在顫抖，在黑白相間中跳躍的雙手仍在發抖。當我向聽衆鞠躬致謝時，熱絡的掌聲響起迴盪在音樂廳中，更盪漾了我的心湖。當掌聲響起時，淚水在眼眶中溫熱的刻畫內心的感動。

踩着沉重的步伐，呼吸急促，緩慢走向舞臺中央。中央的視野舒適遼闊，能看清楚音樂廳的每個角落，但這樣的舒適，使我的心情更加緊張，在聚光燈下，我爲萬衆矚目的焦點。這一秒之前的我，只是一位熱衷於音樂的學生，但這個當下，我心中承受着宛如自己是位巨星的龐大壓力。雙腿顫抖着，內心起伏着，但毅志的剛強逐漸安撫我，我在慌張中繼續向前走。

繼續向前走，我將雙手擺放到琴鍵上，當內心的音樂開始撥放時，我的每根手指也跟着跳動。在琴鍵的黑白間，我拋卻恐懼，將熱衷音樂的靈魂注入黑白中，隨着每個音符的抑揚頓挫，黑白譜出了一條彩紅絲帶，每種繽紛的色彩，是內心的喜愛與琴鍵敲擊出的柔美浪花，柔中帶剛，剛融於柔。我伸手碰觸這條彩紅絲帶，軟綿綿的，聞起來有焦糖味，原來是因爲加入微笑的成分，絲帶化作好吃的棉花糖，融在嘴裏，甜在心裏。

走到眼前路的盡頭，原本飄着幾朵烏雲的天空，徐風輕輕地吹走烏雲，陽光灑下溫暖。樂曲結束，雙手輕巧的離開鍵盤，雖然仍在發抖，但，是因爲內心的感動，感動的令我停不下顫抖。顫抖中，我向聽衆深深一鞠躬，在心中我也對自己鞠躬，感謝自己勇敢地戰勝恐懼，感謝自己熱衷於令人心靈舒暢的音樂。當掌聲響起時，淚水盈滿了心湖，在眼眶中不停打轉。

站在舞臺上，每分每秒都是徬徨不安的心情。當掌聲響起，徬徨不安化作感動的淚水，滴滴注入靈魂，點點記錄這震撼人心的時刻。當掌聲響起，心湖泛起了微微的漣漪。