“衡水中學辦分校”材料作文
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《人民日報》4月12日報道：河北衡水中學在國內辦有18所分校，最近進駐浙江平湖市辦的分校掀起巨大波浪，反對聲音十分強烈。近日杭州召開名校長關於“衡水中學現象”研討會。會上校長陳萍說：浙江作爲開放地區有容乃大，一所學校來浙江辦學不值得過度關注。我們反對的不是哪所學校，而是憂慮一種教育模式與學校文化對浙江教育生態的危害。有校長說：這是應試教育對素質教育的入侵;有家長說：歡不歡迎衡水模式，是由家長需求說了算;有專家說：如果你想造一艘船，不要抓一批人來蒐集材料，不要指揮他們怎麼做，你只要教他們如何渴望大海就夠了。爲什麼一所高中會得到如此截然相反的社會評價?
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潛心治學VS功利至上
①近日，衡水中學進駐浙江平湖市分校的行爲在社會遭到口誅筆伐。一些校長認爲，這是應試教育對素質教育的入侵;而家長則表示歡不歡迎這種模式是家長說了算;教育專家則認爲，學校這件事應該深刻反思。而我認爲，這種擔憂不無道理，到該反思的時候了。
②家長不以爲然的原因很明顯，因衡水中學具有一流升學率。現在中國，高考被視爲人生的轉折點，分數擁有最強的話語權。因此衡水中學是家長心目中的聖地，進入這所中學高考就成功了一半。對於望子成龍的家長，崇拜衡水中學是情理之中的。而校長們擔心既有她合理一面，也有地方保護一面;專家的“反思說”令人深思。
③衡水中學中國一本升學率率最高的學校之一，軍事化和監獄般管理，以及“題海戰術”，歷來被詬病。成績排名是唯一目標，抑或競賽獎牌。從這個角度看，校長們的擔憂不無道理。專家認爲，這是教育理念和現實落差導致的。在“刻苦學習才能金榜題名”預期的當下，沒有哪個責任心強的家長敢徹底擁抱寬鬆教育，學生敢無視成績。我認爲，是高考制度是考生寄託了改變命運的夢想。學生、家長和衡水中學都沒錯，爲何要口誅諸筆伐，興師問罪?
④有人對衡水中學高度格式化的管理模式不認同，認爲流水線式“批量生產”，培養不出真正人才，讓學生自己探索纔會有更好的未來，這種看法不無道理。但素質教育喊了多年到底怎樣?嘴上喊素質，實際搞應試，口是心非，素質教育落實有多難!
⑤爲何對一所學校評價截然相反?面上看是應試教育與素質教育的交鋒。當今中國處於應試教育向素質教育轉型期，衡水中學是應試教育極端的代表。實際是價值觀的碰撞，是功利至上與潛心治學的較量。究其根本，人們重視高考，是因社會重學歷，受“學而優則仕”影響，因此，把高考當作提升的唯一手段，而忽略對求知探索及素養的提升。社會看校牌學歷，用人制度不變，應試就不會變，豈能單單怨教育?
⑥那麼，如何解決這一情況?我認爲，首先，應從根源入手，改變用人機制，不拘一格用人才。其次，大力推進教育改革，讓升學途徑多元，改變分數至上鐵則，吸引學生學習的興趣，家長支持社會實踐。國家既要培養專才，又要選拔全才。第三，注重課堂的引和導。讓學生深入思考，發散思維，動手實踐，全面提升。
⑦“如果你想造一艘船，不要抓一批人來蒐集材料……你只要教他們如何渴望大海就夠了。”是啊，教育是引領與探索，而非追名逐利。人們對於衡水中學不滿，暴露教育弊端。抓住源頭，正本清源，我相信，明天的教育會更加美好。
