【精品】高考作文合集10篇

在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的高考作文10篇，歡迎大家分享。

高考作文 篇1

這是一個陽光明媚的夏天早上，周圍的一切都在深呼吸，好像都在緊張的籌備着什麼要緊的事，小鳥都停止了嬉鬧，似乎今日會發生什麼大事一樣。

忽然，一個穿着古代服飾的人，在人羣中引起了一片騷亂，大家七嘴八舌的議論：“這誰呀？這不是唐朝詩聖杜甫嗎！他怎麼跑到現代來了？”大家你一句，我一句的，你看我，我看你，誰也不知所以然。

杜甫一副赴考的打扮，身上還揹着唐朝趕考的揹簍裝備，上面還頂着一頂遮陽的簾子，在人羣中顯得格格不入；他一邊走還一邊搖頭晃腦，之乎者也的文縐縐的語句從他嘴裏不斷吐出。

他爲什麼要參加現代的高考？衆人的疑問讓有些好事之人上前問道：“請問杜甫先生，您爲什麼要到現代來參加考試呢？”“聽說現在高考很厲害，已傳到天庭去了，玉帝派我下來看看是什麼厲害的考試，也想檢驗我們這些古代文科聖人是否與時具進乎。”杜甫不緊不慢的回答。

來高考的人越來越多，漸漸地考場外擠滿了考生，黑壓壓一片。放考生進去時，大家一擁而上，差點把杜甫擠倒。杜甫費盡九牛二虎之力終於擠進學校，拿出准考證一看，眼睛瞪得像銅鈴一樣大，嘴裏張得足已塞進幾個雞蛋，原來他的准考證上寫着：“44中4年紀4班4排4號……”

這一節考的是歷史。杜甫想我乃唐朝詩聖，這些小小的古代題目還能難道我嗎？

第一道題：請問越滅吳之戰是那二國的戰爭？“當然是越國和吳國的戰爭，這還不簡單。”杜甫毫不猶豫的寫下了答案。“請問這次戰爭中死去的主要人員的名字？”“這不是找茬嗎？”杜甫神色黯然，有些失落。爲使自己成績不會太差，便開始做下一題。“請問二個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……”“這還不容易，我自己寫的詩還不會做？”杜甫接着看下段：“……請問這段詩在老師裏的主要評語裏會出現什麼字眼？””我的天，這誰出的題目呀？還讓不讓人答題呀。”他接着又看下一題：“請問杜甫何年何月何日生？”杜甫長嘆一口氣，終於有會做的題目了。接着這一題：：“請問與杜甫同時出生的知名人物的姓名。”杜甫眼一黑：“不知何方神聖出這些刁鑽的題目，何人會答呀？”

杜甫“深一腳淺一腳”的答完了題，最終絞盡腦汁，暈倒在考場上，可能心力交竭，一命嗚呼，到玉皇大帝那裏去報到了。

人間後來的雷聲裏，轟隆隆的似乎傳來了天庭的責問：“誰出的題目？誰出的題目？……”

高考作文 篇2

這是一個陽光明媚的夏天早上，周圍的一切都在深呼吸，好像都在緊張的籌備着什麼要緊的事，小鳥都停止了嬉鬧，似乎今日會發生什麼大事一樣。忽然，一個穿着古代服飾的人，在人羣中引起了一片騷亂，大家七嘴八舌的議論：“這誰呀？這不是唐朝詩聖杜甫嗎！

他怎麼跑到現代來了？”大家你一句，我一句的，你看我，我看你，誰也不知所以然。杜甫一副赴考的打扮，身上還揹着唐朝趕考的揹簍裝備，上面還頂着一頂遮陽的簾子，在人羣中顯得格格不入；他一邊走還一邊搖頭晃腦，之乎者也的文縐縐的語句從他嘴裏不斷吐出。

他爲什麼要參加現代的高考？衆人的疑問讓有些好事之人上前問道：“請問杜甫先生，您爲什麼要到現代來參加考試呢？”“聽說現在高考很厲害，已傳到天庭去了，玉帝派我下來看看是什麼厲害的考試，也想檢驗我們這些古代文科聖人是否與時具進乎。”杜甫不緊不慢的回答。

來高考的人越來越多，漸漸地考場外擠滿了考生，黑壓壓一片。放考生進去時，大家一擁而上，差點把杜甫擠倒。

杜甫費盡九牛二虎之力終於擠進學校，拿出准考證一看，眼睛瞪得像銅鈴一樣大，嘴裏張得足已塞進幾個雞蛋，原來他的准考證上寫着：“44中4年紀4班4排4號……”這一節考的是歷史。杜甫想我乃唐朝詩聖，這些小小的古代題目還能難道我嗎？

第一道題：請問越滅吳之戰是那二國的戰爭？“當然是越國和吳國的戰爭，這還不簡單。”杜甫毫不猶豫的寫下了答案。“請問這次戰爭中死去的主要人員的名字？”“這不是找茬嗎？”杜甫神色黯然，有些失落。爲使自己成績不會太差，便開始做下一題。“請問二個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……”“這還不容易，我自己寫的詩還不會做？”杜甫接着看下段：“……請問這段詩在老師裏的主要評語裏會出現什麼字眼?””我的天,這誰出的題目呀?還讓不讓人答題呀。”他接着又看下一題：“請問杜甫何年何月何日生？”杜甫長嘆一口氣，終於有會做的題目了。

接着這一題：“請問與杜甫同時出生的知名人物的姓名。”杜甫眼一黑：“不知何方神聖出這些刁鑽的題目，何人會答呀？”杜甫“深一腳淺一腳”的答完了題，最終絞盡腦汁，暈倒在考場上，可能心力交竭，一命嗚呼，到玉皇大帝那裏去報到了。

高考作文 篇3

——小江南

抖個包袱不讓說，劇本煽情嫌你拖。

改好劇本還說淺，不知馬上就要演。

前邊偏見後邊圓，斷章取義說太偏。

專業知識看不見，非得讓你變一變。

領導隔行如隔山，小鬼難纏爲哪般？

其實勸君莫抱怨，一人獨裁是偏見。

劇本創作不簡單，功夫在改不在編。

多人共改還不算，編劇一角難獨斷。

出品製片逼導演，觀衆一心盯演員。

編劇如若想逆天，票房怕是不買單。

市場多多聽製片，不疼權位也疼錢。

沒事不要罵導演，哥們與你同戰線。

演員畢竟有經驗，懂得如何來呈現。

劇本不似小說簡，既要內涵還能演。

不靠文字靠畫面，平時生活留心眼。

也許心中有千言，翻譯出來才能見。

離奇故事引人看，劇情不能太平淡。

多久一次來影院，不能伴着劇情眠。

編劇之路長漫漫，謹記鋒芒要內斂。

高考作文 篇4

【題材】

閱讀下面的材料。根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

共享單車是指企業與政府合作，在校園、地鐵站點、公交站點、居民區、商業區、公共服務區等地提供自行車單車共享服務，是共享經濟的一種新形態，而共享經濟是一種信用經濟。共享單車符合低碳出行理念，爲解決城市出行的"最後一公里"提供了有力支撐。

但也隨之產生一系列問題，比如亂停亂放、單車被盜、私自加鎖、用戶私藏、改裝兜售等。特別是近日三聖花鄉共享單車被燒案件，引發社會強烈關注。有人據此斷言："憑國人現在的素質，共享單車我們還玩不起。"

對此，你有什麼所見所聞所思所感？請結合材料內容及含意寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【範文】月河鎮的一天

五月的月河鎮已進入暖春，依舊是白牆青瓦老房子在晨光中透露着歲月抹不去的韻味，石板橋下的小河向東流去，像一條絲帶環繞着月河鎮。

市集上傳來的叫賣聲，聲聲入耳，各類早餐的香味牽動着早起趕集者那疲憊的胃。“滋滋”，食物在油鍋裏翻身，發出陣陣聲響，那是雜菜香煎包，早餐的必備。“咕嚕咕嚕”，文火上的瓷煲裏是滾着新鮮魚片的白粥。加入幾撮薑絲，撒上幾粒細鹽，入口滿滿是魚香味。

鎮上的人誰都認識誰，生得俊秀的小孩兒總被相識的阿姨們塞給各類早餐，“拿着吧，小心別餓着。”這是月河鎮日常的交流，人情在早上的晨光中盡情地表現出和諧友愛。

中午，太陽漸漸高升。每家每戶的`廚房都準備了各式各樣的食材，自家後院種的各種蔬菜都會在這裏變樣。切片，切絲，醃製，下鍋，翻炒，調味，收汁，上盤。

每到這時候，香氣又再一次散滿整個小鎮。門前的大黃狗都張開了口，饞得深深吸一口。嗯，有宮保雞丁，清蒸鱸魚，魚香茄子，啊，還有那甜酸豬蹄。

家裏的小孩這時都會幫忙擺碗筷，等着菜餚上桌，迫不及待地對家裏的長輩說一句“起筷吧”，便狼吞虎嚥地吃了起來。吃着碗裏的還望着鍋裏的，滿腦子都在想怎樣吃最多最好吃的。

下午，烈日當空。鎮裏的人們躲在家裏涼快。有些老人坐在樹下的藤椅上，聽着那收音機裏咿呀咿呀的京劇，不成調地跟着哼唱，不時點點頭，揮揮手，想象自己便是那劇中的人物，收復江山，氣若江河。小孫子尚不懂事，搖着老人的手臂問道：“姥爺，這是什麼調子？”老人笑嘻嘻地道：“小滑頭，這是京劇，咱們國家的國粹。”小孫子又問：“什麼是國粹，可以吃嗎？”天真爛漫的樣子引得老人大笑，“國粹是國家的寶貝，不能吃。”“但能聽對不對？那我以後去學，學了唱給姥爺聽好不好？”小孫子的一番話讓老人十分暖心，抱在懷裏連聲稱好。

晚飯後，作爲娛樂活動的廣場舞在小鎮的中心廣場開展了起來。相識的人們聚成一片跟着節拍舞動了起來。無論男女老少，都在展示着自己的舞姿，引得他人喝彩。

剛好是十五，天空中掛着一輪滿月，有人家在院子裏擺上一張桌子，拿出自家釀的米酒，扇着蒲扇，賞着月色。有文化的人脫口而出一句詩，十分應景。

夜色漸深，小鎮又將恢復寧靜，月河鎮的人們在睡夢中等待着新的一天。

親愛的外國朋友，你願意來月河鎮一遊嗎？它，一定會給你帶來不一樣的感受。

點評：

大多數考生選擇議論性文體，而本文作者以小鄉鎮呈現大中國，以小場景折射大背景，選材新穎，構思巧妙。文章通過描述月河鎮的風貌人情，巧妙地串聯起三個關鍵詞“美食”“京劇”和“廣場舞”，準確充實地反映了人民生活的富裕幸福和人與人之間的和諧友愛，筆端飽含深情。文章語言流暢，平實中不乏文采，短句的運用很有特色，如“切片，切絲，醃製，下鍋，翻炒，調味，收汁，上盤”一句，準確描繪了美食的烹調過程，具有很強的表現力和濃郁的生活氣息。

高考作文 篇5

父親比小唯更看好周天，盡心竭力提攜他，說以後這些家業就是你們的。小唯不做聲，她對做生意沒什麼興趣，對許多事情也無法左右，唯有順其自然。只要有周天什麼都不重要了。而周天一直對小唯的父母淡淡的，恭敬有餘親熱不足。與生意場上的應酬相比，他更喜歡和小唯靜坐，或者一個人發呆。那孤單寂寥的樣子，每每讓小唯心傷，她知道他沒有親人，獨自孤苦長大。

周天有一個軍綠色的小箱子，上了鎖的。小唯看過，不過是些他復員時從軍隊帶回的紀念品。小唯知道箱子裏有個暗格，他從沒給她看過，他不說她也不問，誰沒有自己的小祕密呢？

合歡結了蓓蕾，已經有耐不住的花朵綻放絨絨的花瓣。這天，周天早早回來，抱住小唯：“寶寶，我要給你一個獨一無二的野戰婚禮。”原來，這些日子他一直在策劃婚禮。

“你作爲富家小姐被劫持，我去營救你，在槍林彈雨中昇華我們的愛情……”聽着周天的描述，小唯幾欲落淚，爲給她一個個性婚禮，他殫精竭慮。那一夜，周天睡得很沉，連小唯打開了那個小箱子都不曾發覺。

親朋們聽說即將參加觀摩這樣一個婚禮，都期待不已。小唯的婚紗試了一遍又一遍，突然發現了什麼，對周天說：“我要把婚禮的捧花換成合歡。”他微微一怔，隨即寵溺地揉揉她的頭髮，說：“寶寶，什麼都依你。”

高考作文 篇6

善良教育是人生的起點

閱讀下面的材料，按要求作文。

德國法蘭克福有一個孩子粗暴地將上門乞食的流浪者趕出家門，爲此，全家人特意召開了家庭會議。大人們嚴肅耐心地啓發孩子，儘管流浪者衣着邋遢，但他們同樣享有人的尊嚴。這使孩子明白了一個道理：仰慕強者也許是人之常情，同情弱者更是美好心靈的表現。後來，孩子建議邀請受侮辱的流浪者來家裏作客，大人們十分高興地支持他。

其實，善良教育正是人生的起點。

請以善良教育是人生的起點爲題，寫一篇不少於800字議論文。

高考作文 篇7

茫茫世事，輩輩人生。能在同一片時空下相遇，已是一份機緣。若能在相遇時志趣相投、肝膽相照，更是人生幸事。好朋友是山，一派尊嚴。不因地震颱風山洪而損毀根基，也不因春風流雲鳥語而酥軟山骨。人的尊嚴是一種高度和重量，再不起眼的人有這種氣度，就能面對權貴不卑不諂，面對不義之財不饞不貪，面對不公之事不忍不諉，尊嚴倒不一定總是站得筆直，跌倒了、摔傷了，又微笑着站起，更顯尊嚴。好朋友是水，一脈智慧。南河北江、西泉東溪，曲曲彎彎終不迷路，歌吟着奔海。人的智慧也是一種明亮和歡快，知道用身心載負知識，知識會把身心馱得更遠；知道永恆不是水晶棺材是小草；知道千里外景色不錯，更妙的還是眼前隨手可抓一把的風光。智慧倒不一定顯示於長者捋須、儒士

揮筆；青春衝浪、稚童淘氣何嘗不是智慧？好朋友是泥土，厚愛綿綿。土墒無語，春撒一粒籽，夏就能開一束花，秋就能結一把果。所以有“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的親情之愛，“草草杯盤共笑語，昏昏燈火話平生”的摯友之愛，“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的情侶之愛，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的江山之愛。世有此多愛，人類雖歷千難萬險，當永不絕望。

高考作文 篇8

工作閒暇之餘，我順手從桌上堆積如山的報紙中抽出一份粗粗瀏覽起來。從頂端的日期看，是過期的報紙。內容卻不曾讀過。自己便下意識地留意起有興趣的文章來。翻至最後一版，那碩大粗體的“20xx年高考作文”吸引了我，引起我濃厚的興趣。高考謂之“千軍萬馬過獨木橋”，形象至極，比喻貼切，競爭之殘酷一針見血。搶過去與否，作文分數至關重要，可以說是舉足輕重。本版事關高考作文，我當然得仔細品讀品讀。

待讀完本版中央的編輯手記，興趣更陡增不少。他們將今年我國部分地市的高考作文以“作業”的形式佈置給我國部分知名作家，在規定的時間內，看這些被點名的“同學”交上一份怎樣的答卷。真是太有意思了！想出這個怪招的編輯也太有才了！按編輯的話說“看慣了作家們信馬由繮的馳騁，忽然要他們當一回學生，寫寫今年的高考作文，帶着鐐銬跳舞，完成必須的規定動作，多少有點難爲他們的意思”，對此，我多少有點不認同。你想，他們是作家呀，作而優則稱家，個個可都是此道高手呀。雖戴“鐐銬”且舞出“必須的規定動作”，肚中存貨十足還真不怕倒不出貨來，況且高考作文的要求比如：自立定意、自選文體、自擬題目等頗爲寬鬆，又何談難爲呢？

既然小菜一碟，點名的“同學”自然也都勇敢接招了。編輯老師說“‘作業’佈置下去，有‘同學’很快就交了上業，也有的‘同學’拖拖拉拉，鈴響的最後一刻也終於交卷”。總算沒有出現因超時而作廢試卷的事情發生，態度還算端正。點名的“同學”對各種招式早已爛熟於心、運用自如，又怎麼怕競技場上規定的一招半式？考生的態度端正也就在情理之中了。

對“摔了一跤”的漫畫，韓石山老師先用樸素精練的文筆敘述發生在自己身上的一件小事，最後總結出人在成長的過程中“摔了一跤算什麼”的深刻道理。故事娓娓道來，結尾寓意深刻，給人啓迪。

於卓老師由唐朝詩人劉長卿的“細雨溼衣看不見，閒花落葉聽無聲”詩句，入木三分地剖析了當下各色人士的種種心態。現代生活中赤裸裸的現實化、物質化、利益化，怎能用感性十足細膩有餘的“春風細雨”來解讀，去詮釋呢？當今之世界，再用“春風細雨”並不是件輕鬆的事了。勉強用之，只能徒增苦悶煩惱了。

最愛陳希我老師的以“季節”爲題的作文了。老師以電影《秋刀魚之味》開始，闡明瞭飲食講究季節性，繼而引申到高科技日益發達的今天的“反季節”現象，再回到人的生理年齡與心理年齡的錯位上，論述精闢、見解獨到、張馳有度，讀後令人耳目一新、欲罷不能。這也是我掩卷深思的時間最長的一篇文章。

地域情結的緣故，我對山東作家劉玉堂老師倍感親切。他的作文最值得品味了，如第一泡的鐵觀音，清香氤氳開來，呷一小口泌人心脾回味無窮。他接的是山東省的題爲“時間不會使記憶風化”的作文。乍一看，就覺得有趣。都說時間是風化劑，最能沖淡歲月的痕跡，進而能模糊人的記憶。對此，我深信不疑。所以，面對這麼個富有挑戰性的題目，我饒有興致地袖手旁觀，看老鄉是如何顛翻時間能沖淡一切的說法。

老鄉也的確不簡單，單單自擬的題目《記憶是時光土壤上的花朵》，就令我眼前爲之一亮。好個吐露芬芳的美麗花朵。他通過二戰時期的一個小故事，有力地論證出時間的獨特之外—“在記憶的永恆面前，時光顯得那麼微不足道”。老鄉與幾位結識的大師拉呱時，大師們也多半會對兒時的生活津津道。這不也正說明時間不能風化記憶嗎？一字一字品完作文，一種醍醐灌頂般的恍然大悟油然而生，原來如此。真是這樣呀，自己不也有些事終生不忘嗎？金榜題名時的喜悅，工作後第一個月發工資時的興奮，都歷歷在目，這輩子是不會忘記的。

還有幾位老師的作文或文筆犀利、直切時弊；或時空轉換、銜接合縫，簡直字定珠磯，篇篇佳作。

當然，正如編輯所說“寫作絕非易事”“它需要靈感，需要積累，需要訓練”，可是哪位作家不具備這三個需要？從某種程度上講，作家都是經過了素材的積累，文筆的訓練，從而激發了創作的靈感，才成其爲家的。從這點上講，他們比幾近囚禁的高中生更有豐厚的文化積澱和更深邃的思想內涵，自然也就看似隨意揮灑的更能答好這道題。

一個舞蹈家即使身戴鐐銬，在和正學舞蹈的學生同臺競技某些規定動作時，在觀衆眼裏鐵定舞得象模象樣、中規中矩，比那些動作稚嫩、略顯緊張的學生漂亮的多了。同樣，知名作家寫高考作文，在我這等識幾個狗尾巴圈子的人眼裏，也要比絕大數考生強百倍。

總得說來，作家寫高考作文的點子妙，將其作文登在報上面對全國的讀者的想法絕，品讀完作家的作文也感覺爽。

高考作文 篇9

事情往往是這樣的，有一個人很不確定的發表了一些錯誤的言論。但是聽者並沒有注意到這種言論的錯誤性，卻認爲這是很權威的想法，於是加以宣揚。接下來更多的人接受了這種錯誤的言論，並加以進一步宣揚。於是錯誤的言論卻成爲了約定俗成的正確了。

舉個例子。比如說狼根本沒有分工合作，卻被大家認爲是羣居動物。那個七匹狼男裝的廣告怎麼說來着……還有Ｎ多被媒體讀錯的常見字，比如“果實累累”，“剽悍”，“熨帖”之類的詞的讀音，我估計看這篇文章的人中間就有很多讀不對。什麼叫做以訛傳訛。

還有些事情往往是這樣的。一個東西的影響力本來沒有那麼大，但是被大家議論來議論去就成爲極其有影響力的事情了。

打個譬如，我相信誰都看過諸如《影響你一生的一本書》《影響你一生的一篇文章》或者《影響你一生的一句話》之類的東西。但是大家摸着良心問問自己，又沒有一個什麼東西真的能夠在幾個小時之內影響你一生？而且這個東西還是一本書甚至是一句話。想想，良心在左邊。

更有些事情是這樣的。一件事情其實根本沒有什麼價值。但是大家都認爲看透這個東西沒有價值的只有自己，而別人都是比較蠢的，都看不出這一點。於是自己盤算着還是要利用這個大家看不透的東西來達成什麼目的。造成的結果是，這個原本毫無價值的東西成爲了衡量一切的標準。

說個比方，在“百度知道”這個東西里面是有一個積分制度的。如果懸賞的積分越高，你的問題會被越關注。事實上這個積分是不用用錢買的，回答別人的問題就可以得到的。也就是說這個東西和學校裏的“操行分”或者幼稚園裏面的小紅花是完全一個概念。但是大家還是爲了這一點點積分而弄虛做假自問自答灌水偷分之類。類似的東西還有學校各種比賽的獎狀，學校年終評出來的各種稱號，等等等等。

但是有一個東西是適用於以上所有情況的舉例的。這個東西叫做高考。

其中的邏輯關係大家自己去理吧。

事實上高考是一個被嚴重妖魔化的東西。

有多少人拿高考說事兒啊。“愛心送考車”，各大名校的名師的高考猜題講解，各大電視臺舉辦的高考專題訪談講座等等等等。而且裏面還夾雜着聽起來不那麼舒服的商業用途。比如說不少品牌的電子辭典和保健品請高考狀元來廣告以下。狀元心想好不容易上次電視，多爽！於是就拍了。事實上此狀元是不是用了這個牌子的電子辭典或者保健品才考上的則稱爲懸案。

更有意思的是在全面開展素質教育的今天，無數學校開始開一種叫做“興趣選修課”的課程。然後很大一部分的這些素質教育課程成爲各種各樣的高考應試技巧，高考真題剖析，文言文實詞積累，高考作文雙快，完型填空審題技巧，高中數學解題思路，文綜聯繫與聯繫等等。

有多少人在高考中變態啊。高考前夕有跳樓的，有離家出走的。有調查說高考前夜失眠的人數佔到參考人數一半以上……中國優秀的教育模式創造出了一個又一個的教育奇蹟。

有多少人爲了高考把自己買了啊。想當初老師問我們有什麼理想。八個同學有五個說考上某某大學。這是多麼有意思的一件事情啊。考大學當作一個目標也就算了，當作理想是不是有點不好理解啊？原來這麼多人的人生理想就是要考上一個啥大學啊！我又看到了中國家庭教育的一個奇蹟了。如果大家硬要說目標和理想只有一線之差，那我也沒有辦法。（我發現我一激動寫東西就帶ａ韻～～鬱悶）

請大家再回想一下，自己的父母是不是對自己說過這樣一句話（當父母的回想是不是對孩子說過這樣一句話）：“只要你讀好書，什麼都好辦了。”然後捂着自己良心問問這句話是不是真的。良心在左邊。

被妖魔化的高考帶來的社會後果是什麼呢？本人本事有限，扯淡暫到這裏，大家有興趣瞭解，看看最近的晨報吧。

高考作文 篇10

作文開頭的方法技巧口訣

解題鋪陳明中心，開門見山點話題；

引用名言現文采，巧用詩歌顯詩意；

故事寓言倍新鮮，排比反覆鋪文氣；

設問開篇無沿邊，對比映襯突重點；

欲揚先抑開胃口，抒情議論氣不凡；

環境描寫託氣氛，歌詞開頭徹雲際；

倒敘開頭吸讀者，新穎動人切題體。

卒章明旨畫龍點“睛”

作文的最佳結尾法

考場文好的開頭能“醒”人眼目，讓入神怡；好的結尾更能在“最後一響”之時再次感動閱卷者，使之出手慷慨，從而獲得高分。

爲了避免離題之虞，考場文最佳的結尾法要數卒章明旨，畫龍點睛。或許有同學認爲，畫龍點睛就是在收筆時把“文題”或文題中的“中心詞”“點”進去，能照應頭就是了。其實，畫龍點睛中的“睛”不盡指“文題”，它應是“題旨”。而點擊“題旨”的方式又是多種多樣的，它可以以“情”顯旨，以“理”顯旨，以“志”顯旨等等。

一、抒發胸臆，畫龍點“情” 的結尾以高昂的筆調抒發情懷，從而表達自己的寫作意旨，它能撥人心絃，感人肺腑。例如朱自清的《春》，其題旨是：讚美春的活力帶給人以希望和力量。它的結尾是：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們上前去。”段中用了三個比喻，它用熱情洋溢的筆觸讚美了春)(“新”、美”、“力”三個特點，這正與題旨契合，它能卒章明旨，讓人震撼，餘力無窮。考場文《老師，只有您站着》，題旨：歌頌讚美老師。結尾：“在我們坐着的時候站着，在我們站着的時候也站着，只有您，老師。您一生都是這麼站着，站在我們面前，站在我們心中，站成一座永不風化的豐碑!”其字裏行間飽含讚美之情，歌頌老師是一座“永不風化的豐碑”。它以“情”顯旨，撼人心扉。

文尾寫“情”的方式多種多樣，有以景寫情來畫龍點睛的，如考場文《我想有個家》的結尾段：“秋風依舊蕭索，枯黃的葉子飄零一地。我拾起一葉落。十心不住地顫抖：‘落葉啊，你也有家，你終於回到白己的家了。’淚，禁不住潸然而下。遙望茫茫的秋野，一派落寞，秋風中潘美辰的歌聲依舊時斷時續地傳來：‘我想有個家……’”它用落寞、蕭條的秋景反襯出我想有個溫暖的家的心境；有引用古詩詞、名言警句來抒情點睛的，如考場文《母親》的結尾：“我的心暖暖的，這是娘給我的溫暖。遙遙地，耳畔忽然響起那首曾令我無數次震顫的詩：慈母手中線，遊子身上．衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸；誰言寸草心，報得三春暉。它借用撼人千古的不朽詩句來宣泄愛母之情；還有用夢境寫情來畫龍點睛的，如《荔枝蜜》的結尾等等。

二、揭示主題，畫龍點“理” 不少在事情敘述完結之後，結尾處來一番就事論理，它有揭示主旨，畫龍點睛之作用。例如馮驥才的《珍珠鳥》，它寫的是小珍珠鳥起先離“我”較遠，它害怕“我”，後來見“我”並不“傷害”它，便一點“挨近”，最後它居然跳到稿紙上，繞着“我”的筆桿轉圈圈，啄筆尖，甚至伏在“我”的肩頭打瞌睡。這樣，這種“怕人的鳥”不再怕人，而且氣氛和美，於是作者在結尾處來了一句極富哲理的感受：“信賴，往往創造出美好的境界。”它言簡意賅地點出了的主旨，給文尾塗上了一抹絢麗的霞彩；又如考場文《品茶的滋味》，它先細膩地描寫了品茶的滋味是先苦澀，再芳醇，最後由茶及人生寫了這麼一個結尾：“或許人生本來就是苦與甜的輪迴，人們不辭辛勞，只是爲了一個美好的將來——爲了將來的—一份欣慰、一份收成。因此，吃苦便不再是一種不幸，因爲吃更多的苦，便會有更多的甜，有更豐厚的收成。這就像品茶，越是濃的，越覺得醇香。”乍一看，茶味和人生之味彷彿風馬牛不相及，細一品嚼，它們又似乎隔得很近——先苦澀，再甘醇，而且體味得更深刻，它是主旨的昇華，其語言真正起到了畫龍點睛的作用。

三、表黴心曲，畫龍點“志” 寫作時在結尾處用直率、雄逸的筆觸表露心志，它能使氣勢磅礴，主旨顯明。例如杏林子的《生命生命》，作者從“小飛蛾在險境中掙扎”和“香瓜子在牆角磚縫中長出小苗”等三件尋常小事悟出了“生命的可貴”(即的主旨)。作者在結尾處以高揚的筆調來抒發心志：“從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何遇福遇禍，或喜或憂，我都願意爲它奮鬥，勇敢地活下去。”這是推心置腹的真情表白，這是熱愛生命的旦旦信誓，的主旨也就在這豪言壯語中表露出來。又如20xx年湖北宜昌市以“燈”爲話題的中考作文中，高分作文《文學點亮心燈》的結尾這樣寫道：“於是，在追求理想的路上，我選擇了用筆泅渡文學這條深邃的河流。我堅信，我用筆尖畫出的條條道道終究會變成美麗的彩虹，我的心燈會永遠閃亮，因爲文學的火焰永遠和我相伴。”作者用極富質感與分量的語言道出了自己的信念——“我”用筆尖畫出的條條道道終究會變成美麗的彩虹。這正切合的主旨——文學給了我生活的勇氣和力量。它能使結尾雄麗而有氣勢．真正起到了卒章顯志的作用。

四、圓臺首尾，畫龍點“題” 作文結尾點題這是衆考生慣用而實惠的手法。的標題絕大多數蘊含着的主旨，當把作文主體部分的“龍身”繡好之後，結尾處塗點“亮眼”，它能使行文收束有力，主旨集中，韻味剛勁。例如20xx年中考江蘇鹽城以“真”爲話題的考場文中，滿分作文《展現真實的自我》的結尾是：“面對生活，我們應該擁有真實的自我。展現你真實的風采，你就擁有了整個世界!”這個筆力遒勁的結尾既點出了標題中的“真實”，又突出了話題中的“真”，它能照應主題，主旨鮮明，富有震撼力!又如20xx年山西太原市在以“祝福”爲話題的中考作文中，某考生在他的《雨夜裏的祝福》的結尾這樣寫道：“今晚的雨啊，請爲我捎去一聲問候，帶去一個祝福吧!”他以深情的筆墨畫龍點“題”，文筆纏綿撼入，從而獲得了考場高分。

卒章明旨，畫龍點睛的結尾方法它能使文筆放得開，收得攏，有時甚至是跑題作文的補救之筆。但望同學們在今後的考試中，飽蘸濃墨，給自己的點上有神的明眸。