【精華】高考作文600字4篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的高考作文600字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考作文600字 篇1

追求一輪紅日，便將強壯的身體化作了山巒去托起它;追求一個夢想，便將所有的心血化作了地平線去迎接它;追求一種成功，便將自信的力量去化作風景去展現它。

追求者上路了，他頭頂烈日腳踏黃土，讓驕陽曬着黝黑的胸膛，讓熱浪夾着乾燥的塵土，裹擁着向前走去，要走多遠?不知道，要走多久?也不知道。

懷着那顆滾燙的心，渾身淌着堅毅的血，含着心中那個不滅的追求，他繼續向前方走去。追求者走得沉着，走得堅定，走得執着，走得自信和勇敢!

追求者進入了戈壁，向沙漠走去，遇到一位老者。老者說：“年青人，別向前走了，前方有碎石，會磨破你的雙腳。”追求者粲然一笑：“前方是我追求的目標，那裏有我的理想，什麼碎石，什麼粗砂，就讓他們磨破我的雙腳吧!就讓那淌下的一行血跡化成一粒粒的種子吧。待我找到甘泉，這裏便是綠洲。

他依舊不停息地向前走，依舊走得沉着、堅定，走得執着、自信、勇敢。可換來的仍是驕陽與熱浪，追求者的雙脣乾裂了，腳磨腫了，他昏倒了，但在那依稀的視野中，他彷彿看到了綠洲，看到了希望，風沙對他說：“歇歇吧，勝利就在前方。”追求者說：“不!越是在最後，就越不能放鬆。只有堅持，才能找到真正屬於我的勝利。”追求者拖着疲憊的身軀，緩緩向綠洲爬去。

這便是追求者的生活方式，這便是生存者的生命軌跡，追求心中的綠洲，追求遠方的理想，風暴不可怕，黑暗不可怕!沒有什麼可以擋住追求的路!

你、我、我們，都在追求着自己的夢想，儘管我們的腳步還很稚嫩，我們的路還很漫長，但是，只要我們像那位追求者一樣，心中有綠洲，遠處有風景，那麼，你的次勇猛搏擊，必會換來一道道亮麗的風景。

高考作文600字 篇2

自古英雄出少年，一代更比一代強。——題記

自隋唐開始，科舉制度便開始盛行，以考試論人才，以分數論高低的觀念深入人心。科舉考試曾成爲多少英雄青春歲月的見證者，又曾成就了多少名人志士。就直至1905年，科舉因八股文束縛人的思想而走向滅絕，那種那種憑試題論英雄仍成爲佳話。

1977年，鄧小平爺爺開始恢復高考制度，這又燃起了多少孩子們學習，報國的熱親。

那麼，高考，又真正是一種怎麼的制度呢每個人心中褒貶不一。

在我看來——

高考是一門緊隨時代的靈活的考題。

大事年年有，社會時時變。高考試題，不論是理科，亦或是文科，專家命題時都會注意緊跟時事，邁着新時代的步伐，培養學生們關注社會，瞭解社會，關心國家與世界的一種情感。高考試題不會抓住一種題型或一類問題深究，他會時時變遷，讓你卒不及防，以考察學生靈活應變的思維和技巧。高考很靈活，它不會一成不變，他會跑會跳，抓住他，就只依靠你奔跑的速度與技巧。

高考時一種全能性的人才的選拔。

三大科，語數英，三小科，政史地/理化生。他容不得你有一科短板或任瘸一腿。要想高考平步青雲。就必須大步邁進。如果說，馬虎，疏忽是你平常的懦次，那一刻，唯有認真，嚴謹，纔有可能成爲墊腳石。高考時“多一分可成人上人，缺一分可成人下人”的一次測評，他要求的是平時全身心的訓練和當時繃緊的神經。他要求的是全能型的人才。而對那些膽小，怯場，畏懼的人則時一種篩除。

高考是一次少年與少年的針鋒對峙，是17，8歲同齡人之間的一種面對面的'大pk，高考是公平的，他給予了每個人對等的機會，與可以衝破雲霄的時機；高考是人生最後一次不看臉的競爭，高考可能不是一個人成功的唯一道路，卻是最佳捷徑；高考是對一個人能力與心理素質的測試！

我欲成就先鋒，必先嚐盡苦汁。須得苦盡，方得甘來。都說“自古英雄出少年”，我們又怎可認輸？

加油吧，少年！

高考作文600字 篇3

靜靜的刷着新聞，“高考”這個字眼充滿了整個手機屏幕，當然，現在這些，都與我無關了，我的高考，那都是三年前的事情了。

只是這是第一次，自自己高考後，對高考有點感觸，原因自然是多個，今天星期天，今天不上班，今天有時間，今天沒什麼事情做，今天我不在學校了，是的，最大的原因，還是我已經不在學校了。

畢業後一年不到，遇到了許多，和以前不同的人，也經歷了許多，和以前不同的事情，漸漸的，開始會感懷以前，那個時候覺得，應該很多事情，都不是絕對的，必須同學之間，以後一定會有再次見面的時間。但是現實卻狠狠的給了我一個耳光，啪的一聲，響得有點震耳欲聾了，因爲現在明白，很多人，我們真的不會再見面了。

一年前拍畢業視頻，我清楚得記得，有同學說過“我們以後可能不會再見面”這句話，當時還覺得，這樣的事情，應該不會發生在我們的身上的，大家都在廣東，都沒有走遠，怎麼會不見面呢。

現在，聯繫的同學，始終還是那些活躍分子，有些人，甚至大家都不知道，他們現在在哪裏，過得好不好。

似乎這樣的劇情十分諷刺，但又是這麼合情合理，毫無破綻可尋。我們就這樣，慢慢的，大家朝着不同的方向前行。

聽着歌，一首，兩首......粵語的，我當然聽不懂歌詞，只是這熟悉的旋律，還是沒有變，還是和當初班級活動的我們在KTV聽同學們唱的一樣，一模一樣，就像是昨天剛聽過一樣。

失落環繞着我，不知道爲什麼會這樣，我覺得，一定是我明天又要開始上班所以失落，一定是，肯定是。

於是走着走着，慢慢的，我們真的就遠了。儘管還抱着最初那份“不可能”，但還是遠了。

明天，我還能說什麼呢！

高考作文600字 篇4

娟子上學前，最喜歡戴着眼鏡，笑眯眯地看老師。她總是託着下巴想自己將來的老師，會不會是這樣?想啊!忽然自己就坐進了教室，一個戴眼鏡的老師對着自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不見了，娟子揉揉眼，哦!原來是個夢。

又一年的夏天，娟子扎着羊角辮，揹着小書包上學了。娟子發現講臺上的老師戴着眼鏡笑眯眯的，娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師，李老師笑起來像媽媽，聲音好聽極了。李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的孩子。

一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念着：“彎彎的月亮小小小的船，我在小小的船裏坐......”唸完後，李老師問：“同學們，你們說彎彎的月亮像什麼呀?”

“像小船。”“對!這位同學說得對極了!”

“像鐮刀。”“彎彎的月亮最像鐮刀了。麗麗說得真好。娟子，彎彎的月亮像什麼呀?”

“老師!彎彎的月亮像外婆院裏結的豆角。”娟子認真地說。

“哄!”教室裏響起了笑聲。李老氣得臉發白。“娟子，不許說月亮像豆角，聽見了嗎?”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見彎彎的月亮像豆角，爲什麼老師會生氣還不許說?她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像!就像!

二十後，娟子也成爲一名老師，她總忘不了那豆角月亮。她講《月亮》那一課時，也問道：“同學們，彎彎的月亮像什麼呀?”有的說像鐮刀，有的說像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角。娟子好啊!娟子說：“李佳同學說得正確，彎彎的月亮是很像豆角的。同學們!彎彎的月亮像什麼?答案是豐富多采的。不能只拘泥地說別人說過的，要說出自己的想法，新的想法。”

又二十年過去了，娟子老師仍不改初衷，仍教育着孩子們“豆角月亮”，她不斷地鼓勵孩子說自己的話，說別人沒說過的話。有一天，娟子老師收到一封信，信是一位叫李佳的作家寫來的。信裏寫着：娟子老師，我是您的學生，謝謝您沒有扼殺一個孩子的創造力和想像力，謝謝您的“豆角月亮”。