用捨本逐末造句

古以農耕爲本，工商爲末。謂捨棄農耕，從事工商。拋棄根本，追求枝節。比喻做事不注意根本，而只抓細微末節。拋棄事物根本、主要的部分，而去追求枝節的、次要的部分。比喻做事不抓住主要的問題，而專顧細枝末節。現多用於指輕重主次顛倒，不會明辨輕重緩急。以下是用捨本逐末造句的示例，歡迎閱讀與借鑑~

　　知識拓展：

【拼音】：shě běn zhú mò

【解釋】：舍：捨棄;逐：追求。拋棄根本的、主要的，而去追求枝節的、次要的。比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫。

【出自】：《漢書·食貨志》：“棄本逐末，耕者不能半，奸邪不可禁，原起於錢。”

【示例】：寫文章只追求形式而不注重內容，那是～。

【語法】：聯合式;作謂語、賓語、定語、狀語;含貶義

　　捨本逐末造句：

1、錯誤原因是捨本逐末，不知設計質量、過程質量與系統質量纔是從事改進的正路。

2、看到多少事業有成的俊傑英年早逝，無不令人扼腕嘆息：難捨本逐末的做法留給了太多太多的教訓!

3、勿抓影子而失去實質;不要捨本逐末。

4、如果我們不充實內容，只在包裝上下功夫，就顯得捨本逐末了。

5、大學說：物有本末，事有終始。勸人做事按部就班，不要捨本逐末。

6、現代的父母多半犯了捨本逐末的大忌，只想到孩子的課業成績，卻忘了孩子身心健全的培養。

7、他們每次開會都捨本逐末，不探討最根本的問題，只在末節上大做文章。

8、也有可能整個行動會是一種捨本逐末的做法。

9、假想一下，如果成天在虛擬的網絡遊戲中流連忘返，捨本逐末，那麼成功會垂青於你嗎?

10、一方面，我國中學英語教學仍使用傳統的教學方法，以教師爲中心，以課本爲中心，以考試爲導向，教師缺乏有效組織課堂活動的能力，課堂活動呆板單一，過分重視語言知識的傳授，忽略了交際能力的培養;另一方面，一些教師盲目照搬國外的教學活動方式，捨本逐末，爲交際而交際，未能取得良好的教學效果。

11、抓不住問題的根本，一味在末節上使力，就是捨本逐末了。

12、目前，國內理論界在關於刑法的溯及力問題的研究中，多集中於司法中的具體問題，就事論事，很少探究溯及力問題背後的刑法價值取向，犯了捨本逐末的毛病，沒有從宏觀上探求解決溯及力問題的方法。

13、針對消費者的不同購後行爲，首先從理論上分析消費者購後行爲，通過分析美國“ first ”輪胎案例、 “恆升電腦”案例、現代城“氨氣事件” ,應用“捨本逐末”系統基模找出導致不同購後行爲的根本原因，總結出在消費者購後行爲中應用的“捨本逐末”系統基模。