八年級上冊語文第五課《親愛的爸爸媽媽》課後習題怎麼寫？

二、課文中有不少意味深長的描寫和議論,請仔細體味其中的含義,回答括號裏的問題.
①悽風.苦雨.天昏.地暗.
（這裏連用四個句號,起到了什麼表達效果?這裏僅僅是在描寫天氣嗎?）
②“他們殺孩子、老師,也殺牧師、工人、木匠、小店老闆、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民.”
（“全是”一詞強調了作者什麼樣的感情?）
③歷史、現實,在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面.
（你怎樣理解這看似矛盾的議論?）
④人,是健忘的.不記仇,很對.但是,不能忘記.
（聯繫上下文,說說這幾句話的內涵.）
⑤明赫白仍然雙手撐着頭流淚.我和安格爾走過去和他握手.許多人走過去和他握手.
（聯繫上下文,說說爲什麼明赫白能得到衆人的寬恕和尊重.）
本題培養學生精讀的習慣,注意領會語言的深層含義,增強語感,提高理解力.
1．這裏不僅是描寫天氣,而且在渲染氣氛,“天地亦與人同哀”.連用四個句號,成爲四個短句,使每個字都最大限度地發揮出表意功能.讀者的閱讀速度自然放慢,讀兩個字,停頓一下,想像一個畫面.這樣開頭讓讀者一上來就感受到無限悲哀的氛圍.
2．“全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情,對屠殺無辜平民的'法西斯強盜的憤怒控訴.
3．看似矛盾,其實並不矛盾.成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人,特別是兩位生還者來到這裏,半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們眼前,在悽風苦雨的悲哀氣氛中,歷史和現實融合了.殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史,成千上萬人來到這裏紀念死者,這又是美麗的.這一切都是真實的；47年前納粹竟然認爲種族有優劣,要消滅劣等種族,這又是何等荒謬.
4．作者想強調不能忘記歷史,只有記住歷史,吸取歷史教訓,才能保證世間永遠不再有戰爭和屠殺.
5．明赫白反省本國的侵略罪行,認識非常深刻,感情非常真摯,態度非常誠懇.半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下的,明赫白是沒有責任的,他卻代上一代人受過,所以人們寬恕他,尊重他.

二、課文中有不少意味深長的描寫和議論，請仔細體味其中的含義，回答括號裏的問題。①悽風。苦雨。天昏。地暗。（這裏連用四個句號，起到了什麼表達效果？這裏僅僅是在描寫天氣嗎？）②“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老闆、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”（“全是”一詞強調了作者什麼樣的感情？）③歷史、現實，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。（你怎樣理解這看似矛盾的議論？）④人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。（聯繫上下文，說說這幾句話的內涵。）⑤明赫白仍然雙手撐着頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。（聯繫上下文，說說爲什麼明赫白能得到衆人的寬恕和尊重。）本題培養學生精讀的習慣，注意領會語言的深層含義，增強語感，提高理解力。1．這裏不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個句號，成爲四個短句，使每個字都最大限度地發揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢，讀兩個字，停頓一下，想像一個畫面。這樣開頭讓讀者一上來就感受到無限悲哀的氛圍。2．“全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。3．看似矛盾，其實並不矛盾。成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這裏，半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們眼前，在悽風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現實融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這裏紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認爲種族有優劣，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。4．作者想強調不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰爭和屠殺。5．明赫白反省本國的侵略罪行，認識非常深刻，感情非常真摯，態度非常誠懇。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白是沒有責任的，他卻代上一代人受過，所以人們寬恕他，尊重他。