初一《風箏》課後練習

　　風箏課後練習題

1.“我”對風箏十分厭惡，有哪兩種具體表現?請概括回答(每種不超過15個字)。

2.從小兄弟自己製作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質?

3.根據上文，指出“精神的虐殺”的具體含義。

4.“我”極力企求小兄弟的寬恕，而小兄弟卻“什麼也記不得了”。這一組對比有什麼作用?

5、文章結尾說，“我的心只得沉重着”。這句話有什麼深刻含義。

　　風箏課後練習題答案

1(1)認爲小兄弟看放風箏可笑可鄙 (2)破壞(折斷、踏扁)小兄弟做作的的風箏

2、具有創造精神(答“豐富的想像力和較強的動手能力”也可)

3、扼殺兒童喜歡遊戲的天性

4、突出“我”想補過卻無法補過的沉重心情

5、兒童的天性一旦被傷害，是難以挽回的。

1.看了一本世紀末外國的.講論兒童的書,爲什麼說是“不幸”的?

2.“不幸”可以換成“有幸”嗎?爲什麼?

答案：

1.因爲自己一向以爲管小兄弟管得對,現在看到書上的道理,心情沉重起來,受到懲罰了,對舊我來說,良心受到了譴責,可謂不幸.

2.不可以."有幸"說明自己並沒有意識到自己的錯誤,而"不幸"則更加體現出魯迅先生的心情的沉重