誰有蘇教版六年級口語交際和單元練習的教案?
【教學目標】
1. 語文與生活: 認識輕聲這一注音方法。能區別同一詞語是否輕聲在詞義上的區別。會運用輕聲的注音方法。
2. 誦讀與欣賞: 熟讀並背誦《愛我中華》，體會歌詞中的思想感情。
3. 寫好鋼筆字:描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。
4.口語交際: 通過查資料，瞭解一種以上少數民族風土人情和生活習慣。
會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數民族。
4. 寫好毛筆字: 學寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。
【教學重點】
語文與生活,誦讀與欣賞.
【教學難點】
用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數民族。
【教學準備】
蒐集輕聲詞及有關一些少數名族的資料。
【預習要求】
語文與生活自己讀做，熟讀《愛我中華》。蒐集一些少數名族的資料。
第一教時
【教學目標】
1.認識輕聲這一注音方法。能區別同一詞語是否輕聲在詞義上的區別。會運用輕聲的注音方法。
2.熟讀並背誦《愛我中華》，體會歌詞中的思想感情。
【教學過程】
一、教學第一部分：語文與生活
(一)學習第一題。
1.學生讀題，要求學生自讀這部分內容，瞭解詩歌所寫的內容
2.討論：古詩中“妻子”該怎麼讀?
3.教師小結：
“妻子”一詞的意思是妻子和子女，應該讀作“qī zǐ”，“一個詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應該讀輕聲”的說法是不正確的，是不能一概而論的。
(二)學習第二題。
1.出示題目、學生自讀第二題。
2.學生比較，交流。弄清裏面詞語的意思。
老子：(lǎo zǐ )是春秋戰國時期的大思想家老聃。
老子： (lǎo zi ) 是口語中的'父親，或者是驕傲人
的自稱。
地道：(dì dào ) 是指在地面下掘成的交通坑道。
(dì dao )。1.真正是有名產地出產的;
2.真正的; 3.指工作等夠標準，實在。
照應：(zhào yìng )配合，呼應。
(zhào ying ) 照料。
東西：(dōng xī )指“東”和“西”兩個方向。
(dōng xi )有兩種理解：1指各種具體的或抽象的事物;2特指人或動物(多指厭惡或喜愛的感情)
兄弟：(xiōng dì) “兄”和“弟”。
(xiōng di )三種理解：1弟弟;2稱呼年紀比自己小的男子;3男子跟輩分相同的人或對衆人說話時的謙稱。
對頭：(duì tóu )三種解釋：1正確，合適;2正常;3合得來。
(duì tou )有兩種解釋：1仇敵，敵對方面;2對手。
3學生再次齊讀這些詞語。
4、教師小結。
(三)學習第三題。
1.學生讀句子，想一想加點詞在句子中的意思，討論選擇。
2.全班交流。
3.學生再讀體味這些詞語的意思。
二、教學第二部分：誦讀與欣賞
1.自由讀歌詞。
2.指名讀，正音。
3.討論理解。
4.欣賞歌曲
5.教師小結
作業設計：
唱會《愛我中華》
【板書設計】
練習1 輕聲 意思不同
愛我中華(56個民族是一家)
第二教時
【教學目標】
1.寫好鋼筆字：描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。
2.寫好毛筆字：學寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。
3.通過查資料，瞭解一種以上少數民族風土人情和生活習慣。
會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數民族。
【教學過程】
一、複習
把上節課的“語文與生活”中的句子複習一遍，指生讀。
二、教學第三部分：寫好鋼筆字
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師進一步明確練習要求。
2.指導。
(1)學生自由讀這段話。
(2)要求學生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。
整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成)
(4)以“死”，“州”等字爲例指導學生體會運筆特點。
(5)教師強調行款佈局和整體章法。
3.練習。
(1)學生練習描紅。
(2)根據描紅情況，教師及時小結，在讓學生仿寫。
4.反饋
三、教學第五部分：寫好毛筆字
1.學生觀察
2.教師範寫，講解要點。
3.學生書寫，師巡視指導。
4.評講。
四、創設情境，走進民族
1.出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族?
2.小組探究：
根據蒐集來的資料，判斷圖上是哪幾個民族，說說你是從什麼地方判斷的。
要求：小組長要讓組員都有發言的機會，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導。
3.全班交流
小組選代表發言，必要的地方演一演
過渡：各民族的歷史文化真實豐富多采，你能選一個你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎?
五、自組小組，自選介紹
1.出示各民族的照片，展示各民族的風采。
2.根據自己的興趣，自由組成小組，練習導演。
(學生根據自己愛好自由組成旅遊團體，自導自演，展開研究，給學生充分的學習自由度，讓學生主體實踐和親身體驗。通過與他人的互動交往活動中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導，甚至協作研究，與學生一起討論。)
3.暢所欲言的介紹會，師生共同評議。
4.談談這次旅遊的感受。
作業設計：
1.出示一些典型的民族照片，讓學生判斷是哪個民族，並說說這個民族的代表性節氣、風俗。
2.出示一張中國地圖，指導學生找出各民族的聚居地區。
3.觀看MTV《愛我中華》，你想對祖國說些什麼?你打算怎樣爲祖國貢獻力量?
【板書設計】
口語交際: 語句通順、條理清晰
【教學反思】
