六年級語文《詹天佑》教學設計(合集4篇)

作爲一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編爲大家整理的六年級語文《詹天佑》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級語文《詹天佑》教學設計1

一、教材分析

本文以人物的名字爲題，記敘了詹天佑主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路幹線，展現了一位傑出的愛國工程師的崇高形象。

全文分爲四部分，第一自然段，概括介紹詹天佑是我國傑出的愛國工程師；接着，通過2、3小節對詹天佑接受任務時的背景介紹，反映出其主持修築京張鐵路的重大意義；4—6小節按照工程進展的順序，選取勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個內容來敘述詹天佑主持修築京張鐵路的過程；最後，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念，點明事件的意義──有力地回擊了帝國主義者對中國人民的藐視和嘲笑。

本單元的教學目標之一是繼續學習根據課題、重點句子、課文的線索等方法歸納課文主要內容。根據課文表達方式，本文教學的重點應引導學生通過對人物言行的描寫感受人物心理活動，體會詹天佑強烈的愛國精神和傑出的專業素養，同時能夠學習文章在寫作上的兩個特點——“先概括後具體”、“圍繞中心選材”；基於這樣的認識，在教學中，我將採取讀讀議議、講講練練、適當補充資料、媒體演示等教學手法來降低和化解學生學習上的難點，並根據學生的實際情況，以學定教。

二、教學目標

1．自學生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挾、毅然”等詞語的意思。

2．學習根據課文的線索和找重點句歸納主要內容的方法。

3．從具體事例中體會感受詹天佑的愛國精神和傑出才能。

4．能有感情地朗讀課文，藉助文中對人物言行的描寫感悟人物當時的心理感受。

三、教學準備

學生：課前自讀課文，自主識字、解詞、默詞，瞭解課文內容。

教師：1．深入解讀文本：查閱修築京張鐵路的背景資料、詹天佑的爲人、事蹟及成就。

2．設計配套的課件：教學課件、人字形演示課件。

四、教學過程

（一）預習反饋、初識人物。

1．默寫“要挾、嘲笑、毅然、有力回擊”等詞語，正音，解詞。