《看望同學》教學設計

教學目標：

1、看圖理解句子，知道蘇雅病了，同學們是怎樣做的，使學生懂得同學之間要互相關心，團結友愛。

2、指導學生運用看理解句子的方法學句子。

3、能正確，流利地讀句子。

教學重點：

看圖理解句子的意思。

教學難點：

理理代表。看望的詞語的意思。

教學過程：

一、引入。

同學之間應該團結友愛，互相幫助，互相關心。，當同學生病時，我們應該怎發做呢？下面我看看蘇雅的同學是怎樣做的。

二、學習句子。

1、讀句子，看圖思考？

（1）躺在牀上的是誰？她怎麼了？

（2）站在牀邊的人是誰？他們在幹什麼？

（陳紅和康健代表全班同學來看望她了）

（3）“看望”是什麼意思？說明什麼？

看望——到長輩或親友處問候起居情況，對病人的問候與探望。

（4）“代表”是什麼意思？

爲什麼不全班來？

代表一代替個人或集體辦呈或表達意見。（在衆多人中選一個或幾個去辦大家廳做的事）

師講解：全班都來影響病人休息，只有委託倆同學替大家來表達對蘇雅的關心和問候。

2、想一想，陳紅和康健會代表大家對蘇雅說些什麼？蘇雅又是怎麼想的，怎麼回答的？

3、對話練習：分角色練習說話。

4、齊讀課文。

三、總結：

是啊，同學之間就應該這樣互相關心，互相幫助，團結友愛，學完這一課，你知道今後該怎麼做嗎？

板書設計：

17、看望同學

蘇雅同學病了，陳紅和康健代表全班同學來看望她。

課後練習：

讀句子。

（1）康健摔倒了，陳紅趕快跑去扶他。

（2）蘇雅病好了，揹着書包上學去。

（3）紅葉落在地上，我撿起來做書籤。