體育課的教學設計大綱

一、教學目標：

1. 瞭解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自信、自強和堅持不懈的精神品質。

2．領悟作者是怎樣表現人物特點的。

二、教學重點：

理解重點句子的含義，體會涅利自信、自強和堅持不懈的精神品質。

三、教學難點：

領悟作者是怎樣表現人物特點的。

四、教學準備：

多媒體課件。

五、教學時間：

3課時

教學過程：

一、複習導入，問題再現。

1. 同學們，這節課我們繼續來學習17課《體育課》，請大家回憶一下這篇課文主要講了一件什麼事？

過渡：上節課我們已經知道了，能順利爬上橫木並不是件容易的事。這節課讓我們繼續走進這節體育課，看看涅利是怎樣爬到橫木頂上的，涅利爬上橫木靠的'是什麼？

二、品讀重點詞句，感悟涅利的品質。

（一）默讀課文8 -13 自然段，找出文中描寫涅利動作、神態的語句。

1、PPT出示學習要求：

2.學生彙報交流，課件出示句子，引導學生品味。

A、“可憐的小傢伙，他使出全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭滾落下來。”

（1）從這句話中你讀懂了什麼？

（2）作者是通過什麼描寫讓你感受到他的品質的？

（3）你知道此時涅利心中是怎樣想的嗎？

B、老師對他喊：“下來吧！”可他沒有聽，努力堅持着。 涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。

（1）作者運用了什麼描寫？

（2）你體會到了什麼？

（3）看着涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎麼做？

C、“涅利希望自己也能像其他同學那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接着腿也上去了。最後，他終於站到了平臺上，喘着氣望着下面的我們。他在笑呢！”

（1）這裏是什麼描寫？你體會到了什麼？

（2）對於身體極其瘦弱的涅利，完成這個活動絕非易事。現在

你心中對他是什麼情感？

（3）帶着這樣的情感朗讀這句話。

（4）換位體驗，昇華情感。

終於站在平臺上的涅利在笑呢，一個“笑”字，包含了很多的語言。假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終於站在最高處時，他的心理一定有許多話要說，他會對誰說些麼？

D、“他神情激動，面色紅潤，雙眼閃着亮光，似乎不再是從前的涅利了。”

（1）這句話讓你感受到了什麼？

（2）作者是通過對涅利的( )描寫讓我們感受到的？

3、過渡：涅利爬上橫木頂端靠的僅僅是他自己的努力嗎？還離不開、、、、、、

三、課堂總結

同學們，通過這節課的學習，你最大的收穫是什麼？

四、板書：

涅利： 自信、自強、堅持不懈