五年級下冊語文《體育課》教學設計?精編

　　《體育課》優質課教學設計

　教材分析：

這是一篇精讀課文。課文選自意大利小說家寫的《愛的教育》，以三年級小學生的口氣，講述的是在一堂體育課上發生的事情。因爲涅利太瘦弱了，媽媽認爲他做不了那樣的活動，所以前來請求校長准許涅利免修體育課。但涅利硬是不同意。他堅信自己能跟其他同學做得一樣好。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，他使出了全身力氣，希望自己也能像其他人那樣站到高高的橫木頂上。在同學們的鼓勵下涅利終於爬到了橫木頂，站到了平臺上。表現了涅利自強、自信和鍥而不捨的精神。

　教學目標：

1、瞭解體育課上，涅利在老師同學媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬到橫木頂上的。

2、體會涅利自強自立自信的精神品質。

　教學重點：

瞭解體育課上，涅利在老師同學媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬到橫木頂上的。

教學難點：

體會涅利自強自立自信的精神品質。

學前準備：

多媒體課件、課內插圖

　學習方法：

合作交流討論探究

　　教學過程：

　　一、激趣導入

聽着歡快的《童年》，看着我們學校美麗操場上激烈的接力比賽。大家現在最想上什麼課呢?

好，那我們一起來上一節特殊的《體育課》(板題)，在體育課上，遇到過困難嗎?現在，我們一起來看課文中的同學，當他面對困難時，是怎樣做的?

　二、合作探究

(一)學習文章第1——5自然段

1、分角色朗讀

2、師生評價

3、討論

①母親爲什麼要請求校長免去涅利的體育課?

②涅利是什麼態度呢?

(二)合作學習6——13自然段

1、學習6、7段

①男生齊讀6、7段

②師生共同評價

③找出文中爬上橫木的同學的名字以及描述他們爬橫木的語句。說說這些句子有什麼作用?(老師指導出示相應ppt)

2、學習第8段

①出示ppt圖片

圖上正在爬橫木的是誰?想想並說出他的動作.

②女生讀第8自然段(男生認真聽，回答印象深刻的句子，並說出理由)

③你從中讀懂了什麼內容?你感受到了什麼?

3、齊讀9-13自然段(出示涅利動作的句子)

①讀到這裏，你認爲涅利心裏是怎麼想的?

②“他在笑呢!”表達了涅利怎樣的思想感情?

(三)學習14—15段

1、小組內合作讀。

2、找出重點句子，體會母親對涅利的愛。

　三、能說會道

學習了課文，你還有什麼疑問?讓我們一起討論下面的問題吧。

1、假如涅利是你的同學，當時你在現場，你想對他說些什麼呢?

2、假如你是涅利，在同學老師的鼓勵下，終於站在最高處時，你的心裏一定有許多話要說，你想對誰說些什麼?

學生合作解決。

　　四、碩果累累

通過這節課的學習，你一定有很多的'收穫，來試一試完成下面的練習吧。(出示ppt)

上了這節體育課，在老師、母親和同學的_____________________下，涅利變了，變得_______________。

從這件事中，我們感受到了____________________________。

　　五、感悟昇華

同學們，我們每個人都生活在愛中。有愛我們的老師、愛我們的家長、同學和朋友;當然我們也不要吝嗇自己的愛，要去學會愛像涅利一樣的弱者，愛我們周圍的每一個人。要時刻懷有一顆感恩的心。(出示ppt)

最後在音樂聲中，讓我們懷着感恩的心再次回味這篇課文吧。(音樂聲中結束)

　六、拓展閱讀

請同學們課外閱讀《愛的教育》，並寫下自己的感受。

　　《體育課》第一課時教學設計

　教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導學生把握課文內容，瞭解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質.

3.領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　教學重點：

引導學生讀懂課文，瞭解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

　　教學難點：

領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　教學過程：

一、導入

1.通過上節課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什麼事?

(因爲涅利太瘦弱了，媽媽認爲他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終於爬到了橫木頂，站到了平臺上。)

2.誰給你留下了最爲深刻的印象?

(涅利加侖德洛西……)

　二、深入學習，感悟理解

(一)默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反覆讀幾遍，把讀的感受批註在文章邊上。

(二)組織交流

1.出示ppt：

可憐的小傢伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

(1)仔細讀讀這句話，你讀懂了什麼?

(涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……)

(2)是從哪些詞語感受到的?

(使出全身憋紫汗珠滾落……)

(3)抓住這些重點詞，讀出感受(學生抓重點詞練讀)

(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅持)

(5)讀出你的堅定，再來讀讀這句話

(6)還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

2.換位體驗

(1)看着涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎麼做?(鼓勵他、幫助他)

(2)我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。

(3)假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終於站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什麼?

出示ppt：

1.對自己說……

2.對老師說……

3.對媽媽說……

4.對同學說……

3.提煉中心

文章讀到這兒，評價一下文中人物。

三、深入探究，引發討論

1.文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，爲什麼要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎?

2.學生討論

3.組織交流

　四、總結歸納

你能用圖形來表示一下人物關係嗎?

　　五、板書設計

17、體育課

涅利：爬橫杆——自強自立

老師、同學：鼓勵——關心、愛護