一年級語文《識字8》教學設計大綱

作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的一年級語文《識字8》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級語文《識字8》教學設計1

　　一、激趣導入

1、（出示青蛙圖）今天，老師爲你們請來一位新朋友，它是誰呀？

誰能把它的名字讀準？（讀準後鼻音“青”）

2、小青蛙可喜歡和你們交朋友了，這節課我們跟着小青蛙一起學習——識字8。

　　二、認讀字詞

1、“青”爲我們帶來了幾位偏旁朋友，你認識哪一個？（出示六個偏旁）

指名回答，領讀。重點教學“豎心旁”“目字旁”

2、“青”還會變魔術呢！瞧，他和偏旁朋友抱在一起，就變成了——（出示：請晴清情蜻睛）生活中，你見過哪一個嗎？激勵學生做個有心人，主動從生活中學習認字。

再看另外幾個字，能猜出它們和什麼有關嗎？跟同桌猜一猜。

3、小朋友猜得對不對呢？用心讀讀書上的六組詞，待會兒請你教小朋友。

（出示六組字詞）

自由認讀，小組合作，集體交流（我教大家……）隨機正音，注意後鼻音。

A清潔 開火車讀。知道什麼叫清潔嗎？有什麼好辦法記住“潔”嗎？積累三點水的字。

B請坐 男女生讀。做一做動作。古人造字真有意思，兩個人坐在土上就是“坐”。範寫。描紅。

C晴天 指名讀。你能記住“晴”字嗎？範寫描紅

D事情 指名讀 這裏“情”讀輕聲。數筆畫、組詞

E眼睛 指名讀 小朋友上課，眼睛睜得大大的，真棒！你會用“眼睛”說一句話嗎？你記住了哪個字？換偏旁

F蜻蜓 分組讀詞 （看圖）喜歡“蜻蜓”嗎？指名把話說完整，並讀好詞語。

4、這些字詞真有意思，男女生賽讀，齊讀。

5、再看看這幾個字，你有什麼新發現？集體交流

小結：像這樣左面的偏旁表示意思，右邊表示讀音的字形聲字。把偏旁搞清楚用起來就不難了。我們來試試——

6、練一練 選擇合適的字填空

過渡：小朋友學的真不錯，已經會用對這些形聲字了，獎勵你們一幅好看的圖畫。

　　三、讀背兒歌

1、（投影示圖）睜大眼睛，你看到了什麼？指導把話說完整，加上想象。

2、說得真美！書上還爲這幅圖配上了兒歌，想不想聽老師讀一讀？

3、自由讀，不認識的字看拼音。

同桌互讀，讀得好畫一個笑臉，讀錯了提醒他。

指名讀 注意正音。做動作“捉”。你會捉什麼？積累詞語“捉蟲捉魚……”

讀好：捉蚊蟲 識記字形，範寫描紅。

兒歌中說誰會捉蚊蟲？拿好書，用好聽的聲音讀。

4、小蜻蜓真能幹！用喜歡的方式讀兒歌。展示朗讀。

5、比賽：誰最快把兒歌背下來。指名背，齊背。

　　四、描紅練習

一年級語文《識字8》教學設計2

教學目標：

１、認識“初、眉”等１０個生字。會寫“北、南”2個字。

２、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

３、有主動積累諺語的願望。

教學過程：

　　一、諺語導入，出示課題。

1、出示三條諺語，指名讀

2、師概括引出諺語，出示“諺語”生齊讀後引出課題《識字8》

　　二、整體疏理。

１、自由讀課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。

2、校對圈出的生字，再次讀一讀。

3、學習生字

（1）生字寶寶排着隊伍來了，（出示課件：辨 雁 轉 寒 ）誰來跟它們打招呼？讀着讀着你發現了什麼？（前鼻音）開火車讀

（2）還有一些生字寶寶也忍不住想來了（出示課件：眉 湖即）自由讀，你發現了什麼？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（乾脆，上揚）指名領讀 小組賽讀

（3）還有兩個生字落在後面，我們來看看是誰？（出示課件：初 鬥歸）我們一起來叫叫他們的名字，齊讀。

3、小朋友真能幹，現在生字寶寶藏在諺語中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢表示共有幾個小節？

（1）指名分別讀每一句話，重點指導“江湖畔”“一場秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個“場”放在這裏讀第二聲，聽我讀一遍：一場秋雨、咱們來開列小火車，一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨……放到句子中，請出第二位勇士！生：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。師：接下來的第三位勇士難度最大，要把整首諺語都讀對，沒有勇氣的就不要舉手了！

(2)生：讀整首。師生對讀，拍手全班讀整首。

　　三、具體分析１——３自然段。

（一）過渡：這節課我們先來學習前三句諺語（出示課件）請小朋友讀一讀諺語，自己喜歡的諺語多讀幾遍，想一想它裏面包含着什麼意思？

1、初三初四娥眉月，十五十六月團圓。

①請一個人讀一讀，其他的人聽一聽：你看到了什麼?

猜猜娥眉月怎麼樣的呢？（指導朗讀）

學習“辨”字。

②讓我們記住它的形狀是：彎彎的，細細的！這麼細的月亮，什麼時候能圓起來呢?

生:15、16、師:把句子讀出來、評:哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的'月亮,更圓了!難怪古語說:十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國的傳統節日中秋節,當我們面對這圓圓的月亮,每個人心中都有一個願望,希望遠方的親人都能夠回來,希望每一個家庭都能夠團團圓圓!師生玩遊戲對讀，同桌對讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團圓。

③請你們想象一下,中秋節,月亮下,一位母親拿着剪刀在給遠方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請你猜,會是這裏的哪個字?初、（組詞）

④知識延伸：初一不見，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團圓。

一起讀一遍!

看來啊,看觀察月亮的變化能知道時間。

2、朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

①自己讀一讀，你讀懂了什麼?

②太陽，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、

③辨是我們要認的字，怎麼記住它？（學生講方法）嗯，你看辨中間的點，撇，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對啊，讀讀詞語，你來：分辨，你來：分辨，你再來：分辨，一起來：分辨！放到句子中，誰來讀？朝看太陽辨西東、一起來！

過渡：早上看太陽，到了晚上呢，就看---貼北斗星、鬥，你怎麼記住它？

引過來北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個方向？北、另外一個方向就是南、所以說是，一起說—一夜望北斗知北南、一二團隊比一比，誰能把這句話讀得更好、

3、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

①同桌互相讀一讀，聽聽別人都看到了什麼東西?

②在哪裏低飛？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？

評１：你這麼着急，要告訴大傢什麼呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個意思，就是這裏的哪個詞？――即將

評2:原來雨還沒來，但就要來了呢，〔快要下雨了呢〕誰來讀？

評3:雨就要來啦！就要來啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒！！

③哎，那還有什麼現象說明即將有雨呢?

生：魚兒上游，

師：魚兒上游，（手示意）：跟我一起說，即將有雨在眼前！

師：燕子低飛，即將有雨在眼前！

師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！

4、過渡：看來啊，我們身邊處處有科學，只要細心觀察，就會有所發現！

讓我們把今天學的諺語記住！(拍手讀)

　　四、生字書寫

１、這個字是――你說！北，北京的北，我們一起說筆畫、北的反義詞是――南，說筆畫，

２、在書上描起來、

南

北

３、反饋：你覺得哪一筆寫好了，這個字就漂亮了？