《走遍天下書爲侶》第二課時教學設計大綱
一、複習導入
1、複習字、詞。
2、回顧上節內容,說說作者只帶一本書上路的原因。
二、品味語言,領悟表達方法
1、學生所讀第7段,邊讀邊勾劃批註:
⑴ 自由讀,想像你就是著名作家尤安·艾肯,你怎樣向人家介紹你的讀書方法?相互理解“新東西”的意思。
⑵ 梳理寫作順序,抓住“首先、然後、最後”用自己的語言簡介讀書方法。
⑶ 談談“一遍又一遍地讀一本書”對我的暗示。
⑷ 挑戰讀,比一比誰的朗讀最富有感染力。
⑸ 你看,讀同樣的文字,每個人都有自己的.獨特感受。怪不得作者說,讀書,“從某種意義上說,它是你自己的東西,因爲世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。”
⑹ 理解這句話的含義。
⑺ 指導背誦7段。
三、閱讀拓展
1、一遍又一遍地讀一本書,中國人稱爲“煮書”。
2、補充閱讀《超談“煮書”》談談你明白了什麼?
3、結合這篇課文,聯繫多人讀書的故事來談談自己對讀書的看法。可仿照第7段的方法。
4、實踐運用:
用我們剛纔學到的讀書方法來學習《神奇的書》。
⑴ 劃一劃書神奇在哪裏。
⑵ 品一品哪兒最讓你感動。
⑶ 說一說作者的表達方式。
⑷ 談一談你的獨特理解。
⑸ 背一背這首詩歌。
五、佈置作業,拓展延伸
1、仿寫填空:
你喜愛的書就你一個朋友,就像你的家。
一本你喜愛的收就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。
一本你喜愛的書就是________,也是_______________。
2、寫幾條讀書名言。
3、推薦閱讀:
《書比人長壽》。
〖板書設計
3、走遍天下書爲侶
首先
一遍又一遍地讀 然後
最後