八年級語文上冊《天上的街市》教學設計

　　課時

1課時

　　授課時間

20xx年9月

教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）

1．知識與技能

（1）記憶本課中出現的新的生字詞和相關文學常識。

（2）能夠有感情地有節奏地朗讀詩歌，背誦詩歌。

（3）能夠理解詩中的意象；學習詩中聯想和想象的運用。

（4）理解作者在詩中寄寓的情感。

2．過程與方法

（1）有感情地朗讀詩歌。

（2）小組探究，分析作者聯想到。

（3）感受人物高尚的品格。

3．情感、態度與價值觀

（1）領略任務的精神風采，瞭解人物的精神境界。

（2）樹立良好的人生觀與價值觀。

　　二、教學過程

　　第一課時

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

1、導入新課

教師談話導入：哲學家康德在他的作品“世界《實踐理性批判》中這樣寫到：上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空。”看看這些圖片，爲什麼星空會給人以深深的震撼呢？引入新課。

預習準備：朗讀詩歌；用“飄渺”造句；瞭解作者郭沫若。

課堂交流：詩歌朗讀，展示造句，介紹作者相關常識。

培養學生的自學習慣，激發學生的閱讀興趣。

2、師友互助

教師提出合作要求：

1、詩人由星空想到了什麼？

2、研讀第一小節，第一小節中的“明”與“現”，“閃”與“點”能互換嗎，說說自己的理解。

3、哪些事物是作者的想象，其實並不存在？

1、學生自由聯想，表達交流。想象畫面“美麗的”“飄渺”“珍奇”。

2、學生自主探究、交流看法。

3、藉助資料，理解“想像”和“聯想”。

訓練學生的想象能力和表達能力。

3、分層提高

教師提出探究要求：

1、作者對星空的描繪充滿了怎樣的情感，就具體詞句說說自己的理解。

2、牛郎織女的故事結局是什麼樣的，在詩人的想象中又是什麼樣的`？你怎麼理解作者的改編？

3、詩歌是否還有值得注意的字眼，說說自己的發現。

1、學生成小組探究，交流看法。

2、回報探究成果，學生相互補充，教師適時點撥。

3、教師評價學生的表現。

培養學生對特別表達的發現能力；培養學生的分析能力和表達能力。

4、課堂小結

教師引導小結：在作者的想象中，天上的生活是什麼樣的，背後有什麼深意？

學生自由表達。

教師介紹寫作背景。

5、拓展提高

教師引導：60雙眼睛，60種不同的夜晚，聽音樂，也寫一寫自己心中的星與夜。

學生完成練筆，交流評價。

訓練學生的表達能力。

　　三、板書

上 街 （郭沫若）

天 的 市

明星牛郎織女

珍奇燈籠

天河

聯想想像

自由、富足、幸福、悠閒——對黑暗現實的不滿

　　四、反思