三年級搭船的鳥教學設計大綱
《搭船的鳥》通過寫一隻翠鳥的外形和捕魚的經過,反映了“我”對翠鳥的喜愛之情。下面是本站小編收集整理的三年級搭船的鳥教學設計,歡迎閱讀參考!
【教學目標】
1、會認本課“父、啦”等5個字,會寫“搭、父”等13個字,認識多音字“啦”,理解相應的`詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態、動作的描述,學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。
3、感受人與動物和諧共處的美妙境界,培養學生親近自然、熱愛自然的美好情感。
【教學重點】
認識翠鳥,通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態、動作的描述,體會翠鳥的可愛、活潑和“我”對翠鳥的喜愛之情。
【教學難點】
體會小鳥與人之間相互信賴的關係,感受人與大自然的和諧美好。
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、會認本課“父、啦”等5個字,會寫“搭、父”等13個字,認識多音字“啦”,理解相應的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,認識翠鳥,感受大自然的美麗神奇。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、創設情境,導入新課。
1、 (課件出示2)利用課件向學生展示一些人與動物和諧共處、互相親近的照片或圖片供學生欣賞,生自由談觀後感。
2、 教師導入:一隻翠鳥就搭上了一位小朋友的船,他要幹什麼呢?小朋友心裏是怎樣想的呢?讓我們快去看看吧,(課件出示1)(板書課題:15 搭船的鳥)
二、初讀課文,識記生字。
1、 用自己喜歡的方式自由讀課文。
(課件出示3)閱讀提示:
(1)給每個自然段標上序號。
(2)遇到不認識的字,可以藉助拼音朋友,也可以請教老師或同組同學。
(3)把課文讀正確、流利。
2、學生互助識字,交流識字方法。
(課件出示4:生字新詞)
搭船 母親 外祖父 沙啦響 羽毛 翠鳥
長嘴 靜悄悄 吞下去 哦 捕魚 鸚鵡
(1)學生自由練讀。
(2)小組內推選一名代表比賽讀。
糾正讀音:注意讀準平舌音“翠、嘴”,翹舌音“沙”,前鼻音“吞、親”,後鼻音“響、鸚”等。
3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。
要求:聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。
4、檢查朗讀。
以小組彙報的形式,彙報時可自定齊讀人數,也可派選一名同學代表本組朗讀,聽後其他同學隨機評價。
5、更換語境:(課件出示5)含有生字的其他句子讓學生再認。
三、再讀課文,初步瞭解。
1、剛纔大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地讀一讀課文。
(課件出示6)邊讀邊想:
(1)搭船的鳥是什麼鳥?它要幹什麼呢?
(2)你喜歡這隻鳥嗎?
(3)你是從課文中哪些詞句瞭解這隻鳥的?
2、學生邊思考,邊勾畫。
3、全班交流,教師小結。
(課件出示7)
(1)母親告訴我,這是一隻翠鳥。哦,這隻翠鳥搭了我們的船,在捕魚吃呢。
(課件出示8)
(2)我看見一隻彩色的小鳥站在船頭,多麼美麗啊!它的羽毛是翠綠的,翅膀帶着一些藍色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。
(課件出示9)
它一下子衝進水裏,不見了。可是,沒一會兒,它飛起來了,紅色的長嘴銜着一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。
4、結合你查找到的關於翠鳥的資料,互相交流這隻鳥給你留下了什麼印象?(小組合作,交流)
伴隨着學生交流感受,教師引導學生結合課前蒐集的翠鳥資料來了解。
(課件出示10)
翠鳥:俗名魚狗、打魚郎、釣魚郎、刁魚郎。體型較小,15釐米左右,具亮藍色及棕色的翠鳥。上體金屬淺藍綠色,頸側具白色點斑;下體橙棕色,頦白。雌雄鳥嘴的顏色不一樣。生活於海濱一帶及水道沿岸,行動敏捷而富有耐心,以魚爲食。翠鳥對生態環境要求比較高,是一種環境指示物種。廣泛分佈於歐亞大陸、東南亞、印度尼西亞至新幾內亞。