《桃花心木》教學設計大綱

學生視角

文章在乎實的晤言中，借種樹喻育人，蘊含了深刻的道理。邊讀邊設疑，邊解答案相信學生一定會讀出興趣來。

難點

體會種樹人這樣做的道理。

教師思考

文章除了揭示中心的句子，其餘都比較淺顯，且有問有答，讀起來易懂；教師應真正引導學生體會文章的中心句，並聯系自己的生活實際，在生活中得出答案。實現真正地交流，敢於發表自己的見解。

重點

理解含義深刻的句子。

設計特色

合作學習，讀議結合。

信息資料

I、師生查找到的關於桃花心木以及作者林清玄的資料。

2．相關的格言、俗語。

[教學要求]

1．理解課文的內容，體會“只有經過歷練才能經風雨”的道理。

2．理解文章含義深刻的句子，發表自己的見解。

3．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

[教學時數] 一課時

教學流程

一、導人文題

1．學生板書課題，並理解題意。

2．曉說通過文題都提出什麼問題?

3．交流自己查詢到的資料。

(1)關於林清玄……

(2)關於桃花心木……

二、瞭解課文內容

1．在預習時，同學們都亢分地讀了課文，請同學們回憶，都記住了哪些內容?哪些內容給你留下的印象較深?

(檢查預習的情況，有效地回憶起課文內容。雖有些碎，但對於概括文章內容做了鋪墊，降低了概括的難度，並給一些平日上課不愛發言，不敢發言的學生以機會，使他們有一種成就感。)

1．默讀全文，用自己的語言說說課文寫了一件什麼事?

(文章概括起來難度較大，所以教師要及時幫助學生整理語言。使其儘量表達簡潔；對於概括不夠簡潔的學生，也要肯定其優點，用委婉的語言指出不足。)

3.學生練習用自己的話概括文章的主要內容。

(這一環節比較重要。把別人的話加以複述，又可以有自己的語言表達方式，使學生在模仿中創造性地學習語言，使聽、說能力得到了訓練。)

三、賞析美詞佳句

1．瀏覽着讀文章，邊讀邊畫，把白己喜歡的`問句畫下來，並認真地大聲地讀一讀。

(找出美詞佳句，自主發現的過程就是初步賞析的過程。)

2．讀自己畫出的詞句。

（1）讀詞，並說出詞義。

(爲積累詞語做保證。)

(2)讀句子，把自己體會到的情感讀出來。

(用心去讀，設身處地地去讀，在讀中領悟句子的含義。)

(3)朗讀，有感情地展示讀。

(4)談談爲什麼喜歡這句話?

(學生可以從多角度闡述自己喜歡它的原因。可以理解句意，可以展開聯想，可以聯繫生活實際。要鼓勵學生大膽地說出自己的想法，有自己的見解。這也着意體現着本單元的訓練重點。)

3．讀文章，找出語意深刻的句子，讀一讀，和同學們共同探討；

(積累了喜歡的句子，更要引導學生深入地體會那些含義深刻的句子，這會逐漸培養學生思維的深度，併爲瞭解文章的表達方法起到促進作用。)

4．教師小結。

5．導人話題。其實每種事物只有自己去努力適應周圍的環境，纔有可能生機勃勃地發展下去，同學們讀了這篇文章之後，聯繫我們的生活實際，想到了什麼?

(引發議論，展開思維的翅膀，，引導學生多角度地看問題，有自己獨特的想法，並能組織好語言去表達。)

四、課堂練習

1．成語接龍：

(1)勃勃生( )不可( )不再( )

(2)莫名其( )不可( )無不( )

(3)語重心( )話短( )長道( )

2．背誦自己喜歡的句於。

五、實踐活動

許許多多的名人名言之中蘊含了深刻的道理，同學們在誦讀的過程中一定會受益匪淺。那麼開一個名人名言誦讀會吧!

板書

桃花心木

種樹人 我

百年基業 感動

百年大樹——勃勃生機——獨立自主

不能依賴 努力生長

桃花心木