《語文天地一》教學設計6篇
在教學工作者開展教學活動前,常常要根據教學需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的《語文天地一》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《語文天地一》教學設計1教材分析:
本次“語文天地”包括“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”三部分的內容。
教學要點:
1、培養學生蒐集資料、處理資料的能力和鑑賞能力。
2、學會如何傾聽別人的發言。
教學設計:
“暢所欲言”環節,課前佈置學生蒐集帶“馬”字的成語和成語古詩,培養學生收集信息的能力和課外積累的興趣。然後再組織學生在課堂上進行交流,提高表達能力和交際能力。
“初顯身手”環節,引導學生查找與馬有關的繪畫、攝影、郵票、雕塑、音樂等等,這是一次綜合實踐活動,對孩子的藝術鑑賞水平和綜合素養是一個極大的挑戰,尤其是在交流中注意培養學生的交際能力。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、暢所欲言
1、通過這個單元的學習,我們對馬有了很多新的認識,同學們利用課餘時間也積累了許多關於馬的成語,還有一些同學不僅積累了成語,還進一步瞭解的成語背後的故事,下面我們就一起來交流一下。
2、全班交流“馬”字成語和成語古詩,談談自己的積累收穫。
3、觀看成語古詩《老馬識途》。
4、完成課本練習:
二、初顯身手
1、在上一週的“綜合實踐”活動中,同學們利用網絡蒐集了許多與馬有關的藝術品——繪畫、攝影、雕塑、音樂等等。今天,就請你選擇一個自己最喜歡的,介紹給老師跟同學。在說的時候,要注意:儘量做到口吃清楚,敘述有一定的順序和條理,能談出自己喜歡這件藝術品的原因。聽的同學要做到:認真傾聽別人的講話,從中吸取知識,並且能夠給發言的同學提出合理的建議,讓他說得更好。
2、學生分小組交流,教師巡視指導。
3、各個小組選派代表進行交流,學生評議。
4、小結:同學們說得很好,評價的也比較到位,希望同學們今後多多展示自己,鍛鍊自己的口頭表達能力和交際能力。
三、作業:
把自己對藝術品的介紹,整理成一篇小短文,寫在練筆本上。
課後小結:在教學“筆下生花”時,我先引導學生放手寫作。在動筆前考慮好先寫什麼後寫什麼。然後引導學生學習本單元的金鑰匙,重在指導學生有條有理的寫好本次習作。有條理既方便別人閱讀,也利於提高學生的思維水平。
《語文天地一》教學設計2教學分析:
本教材有:比一比再寫出幾個詞語、抄一抄、讀一讀、背一背、說一說我和家人在一起的時候、筆下生花…
教學目標:
掌握比一比再寫出幾個詞語、抄一抄等部分內容。
教學重難點:
抄一抄、比一比再寫出幾個詞語。
教學方法:討論法、練習法
教學課時:
2課時
第一課時
教學內容:
日積月累
教學過程:
一、寫下面加點的字時應該注意什麼?
禮物 博大 幼小 不幸
染 缺 少 承受 勇敢
小組討論交流:①在這些生字中最容易寫的生字?說一說是用什麼好方法記住的?
全班交流。
②寫上面這些生字應該注意什麼?你認爲哪個地方最容易寫錯?
二、抄一抄。
①精美 寄託 關愛 期盼 滋潤
②降臨 猶豫 相依爲命 鄭重其事
③狐狸 葡萄 歇 附近 不知不覺
1、同位互相讀一讀。
2、從課文中找出自己認爲最優美的詞語。
3、小組交流。
4、將好詞語摘抄到書本上。
三、比一比,再寫出幾個詞語。
一瞬間 一眨眼 一剎那
立刻 頓時 馬上
1、自己默讀這些詞語,想一想這些詞語表示什麼意思?
2、小組交流。
3、全班交流,並填寫到書本上。
四、讀一讀,比一比。
當他決定給妹妹輸血的那一瞬間,他一定是下了死亡的決心,這是多麼大的勇氣啊!
他下定了死亡的決心,決定給妹妹輸血,這是很大的勇氣。
確認真的沒事,男孩就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起頭,鄭重其事地對醫生說……
確認真的沒事,男孩就伸出胳膊,挽起袖子,對醫生說……
第二課時
教學內容:
開卷有益、暢所欲言、開卷有、金鑰匙
教學過程:
五、讀一讀,背一背。
遊子吟
(唐)孟郊
慈母手中線,
遊子身上衣。
臨行密密縫,
意恐遲遲歸。
誰言寸草心,
抱得三春暉。
六、開卷有益《奶奶最喜歡的鈴兒》
七、暢所欲言
我和家人在一起的時候……
八、筆下生花(選一項,做一做)
①到父母工作的地方看一看,列出他們每天的作息時間表,記一記自己瞭解的情況。
②和家人一起製作家庭小檔案。
九、金鑰匙
《語文天地一》教學設計3教學目的:
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、、、不、、、”的詞語
3、學習逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語
教學方法:練習法、朗讀法
學法指導:討論法、練習法
教學課時:兩課時
第一課時
一、讀一讀,比一比
讓學生自己去發現,以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”,而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填,選一個詞語造句
組織學生口語練習的遊戲,讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化,不必讓學生說出其中的規律。
三、照樣子說一說
四、學習逗號和句號
1、讓學生體會句號和逗號不一樣。
2、說說爲什麼用逗號或句號?
3、教師講解。
第二課時
一、教學自讀課文
1、認生字。
2、使學生知道習慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。
三、改錯字
讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
《語文天地一》教學設計4第一課時
教學目標:
1、複習鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習閱讀複述短文。
教學過程:
一、從這一學期開始,我們將要重點學習摘錄筆記,同學們回憶一下,我們在學習第一課時,我們是怎樣摘錄筆記的。
學生交流回憶,並展示自己的讀書筆記,小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》
1.引疑:爸爸的老師是誰?短文講了一件什麼事?
2.生讀課文解疑。
3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什麼變化呢?想象當時的情景。
4.生再讀課文,邊讀邊圈點。
5.全班彙報交流。
6.指名生讀短文,評議朗讀情況。
7.試着將短文的內容用自己的話說一說。
三、綜合學習活動:自制賀卡,向老師表達自己的敬意。
1.借用教師節到來的契機,讓學生自制賀卡,並給老師寫幾句話。
2.制定活動計劃。
與學生討論如何根據自己的設想制定製作計劃,大致如下:
(1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時要注意環保、簡單,不能給家庭增加經濟負擔。)
(2)9月8日--9月9日 製作賀卡 (畫面要簡潔,把精力用在創意上,讓老師得到精神上的享受。)
(3)9月10日 贈送 (同學們可以討論贈送活動的形式。)
提醒學生制定製作計劃時要注意突出創意。
3.動手實踐,同學間相互交流,相互提出建議。
4.辦展報。
第二課時
教學目標:
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養學生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意,並學會表達自己的感情。
教學過程:
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1、導語:
每個人的一生都會遇到許許多多的老師,他們爲我們前進的.道路點亮明燈,爲我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2.自讀短文,邊讀邊圈點。
3.全班交流:影響作者一生的老師是誰?你認爲它是怎樣的人?爲什麼?
4.引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透着他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。
5.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們在對待學生方面有什麼共同點?說說你對他們的看法。
6.讀、背格言警句:
過渡:“能發人深省者,莫過於格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶,使人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉.子曰:“三人行,必有我師焉。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。
2〉.“弟子不必不如師,師不必賢於弟子,聞道有先後,術業有專攻,如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特徵,鼓勵學生獨立學習。
3〉、吾愛吾師,吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從,要積極思考。
二、口語表達:說說我們的老師
1.過渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學介紹一下他(她)吧!
(出示)提示:
A:可以說本校的老師,也可說學校外的老師。
B:不僅可以說現在的老師,還可以說以前的老師。
C:如果自己的親人又當老師的,也可以說一說。
(出示)要求:
1〉在表達時語言要流暢並富有感染力,表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特徵,要抓住他(她)與衆不同之處。
3〉簡單介紹他(她)在什麼時候?給你上過什麼課?
4〉詳細介紹你與他(她)之間發生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事蹟。
2.結合金鑰匙內容進行此次說話訓練,學習作重點發言人,要做好準備,想好先說什麼,怎樣說。
3.小組內進行說話訓練,同學互相評議。
三、總結
評選本次活動的最佳表現者。
要求:語言流利清楚,內容真實可信,富有真情實感。
《語文天地一》教學設計5第1課時
一、教學目標:
1、 朗讀《林卡上學》,激發學生想要養成好習慣的思想感情。
2、 聽寫字詞。
3、 同音字比較。
二、教學重難點:
重點:1、朗讀短文
2、複習生字。
難點:1、生字。
三、教學過程:
(一)朗讀短文《林卡上學》。
1、 自由讀短文,把不認識的字用筆圈出來。
2、 小組同學一起認字。
3、 全班解決大家都不認識的字。
板書到黑板:噢、唧、塞。
老師帶着大家認字。
4、 小組一起讀短文。
5、 通過讀這篇短文,你明白了什麼?
學生自由回答。
你有哪些好習慣要向大家介紹的?
學生介紹自己學習方面的好習慣。
(二)讀一讀,比一比。
功--工膽--旦鴉--牙願--原
址--止碼--馬智--知磚--專
讀一讀,認一認。
同組互相說說你們發現了什麼?全班交流。
(三)聽寫字詞。
子孫 私下 歌誦 思想 剛纔 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典
樓房 教師 科學 人品 造成 鮮血 認識
四、作業:1、積累成語。
2、朗讀兩篇課文。
第2課時
一、教學目標:
1、朗讀課文。
2、口語交際“改掉壞習慣”。
3、學改錯字。
二、教學重難點:
重點:1、口語交際。2、改錯字。
難點:1、口語交際。2、改錯字。
三、教學過程:
(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學一起讀課文。
(二)改掉壞習慣。
出示圖:1、同學發言時,我老是插話,這是不好的習慣。
2、我愛挑食,我想請媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。
小組一起討論怎樣改這些壞習慣。
全班交流。
說一說自己有哪些不好的習慣,打算怎樣去改。
(三)出示“金鑰匙”:學改錯字。
我有一個好習慣。我用一個小本子,把自己寫的錯別字改正,記下來,經常翻看。
這又是一個學習生字的好方法。
學生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯字。
四、 小結。
《語文天地一》教學設計6教學要求:
知識與技能
1、從舊字中發現形聲字的特點。
2、掌握、運用並積累成語。
3、正確運用逗號和句號。
4、閱讀短文,學會養成好習慣。
5、學改錯別字。
過程與方法
1、通過比、填、說積累字、詞。
2、通過讀認識並運用逗號和句號,從讀短文中認識到壞習慣帶來的不便,逐步養成好習慣。
情感態度價值觀
1、在比、填、說、讀發現語文知識的特點,在實踐中運用它。
2、在讀、議、改中養成好習慣。
教學重、難點:
1、選詞、說詞、填空。
2、逗號和句號的運用。
3、良好習慣的養成。
教學時數:三課時
第一課時
教學目的:
1、在比、讀中發現組字的方法並進行學習。
2、填、選詞並選一個造句。
3、能恰當地填上形容詞。
教學重、難點:、選詞、說詞、填空。
教學方法:發現法、討論法
教學用具:小黑板、卡片
教學過程:
一、導入、學會發現
1、 教師卡片出示:功——工膽——旦
你發現了什麼?學生討論回答後,教師總結:
這兩個字的一邊表音,一邊表意。
2、再出示一例由學生髮現。
3、用小黑板全部出示後,讀一讀。
二、填詞並造句
1、出示一個例子:一聲不響
讓顯示齊讀並說說它的意思
2、仿例寫幾個詞語,如:
一動不動 一字不錯 一言不發
一文不值 一毛不拔 ……
3、讀詞並記住幾個。
4、選一個造句
一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。
同學們,一個完整的句子應是怎樣的?學生討論回答。
三、說詞填空
1、出示例子
“認真地背誦”齊讀後,引導學生觀察並說說填詞時應注意什麼?
學生討論後,教師總結:應注意所填的詞要恰當。
2、仿照例子寫一寫(學生獨立完成)
3、全班彙報,互相訂正
四、佈置作業完成第五頁的作業
第二課時
教學目的:
1、正確運用逗號和句號。
2、閱讀短文,議一議怎樣改掉壞習慣。
教學重、難點:
1、逗號和句號的運用。
2、良好習慣的養成。
教學方法:發現法、討論法
教學用具:幻燈片
教學過程:
一、學習正確運用逗號和句號
1、出示“,。”讓學生辨別。
2、幻燈出示句子,要求填上“,”和“。”
(1)過了一陣()來了一隻小猴()小猴子一發現小樹苗( )便歡呼起來( )
(2)先生講得很仔細()大家聽得很認真()從此()孫中山一有不懂的事情()就主動地問()養成了良好的學習習慣()
3、學生獨立完成後,全班彙報,互相訂正
4、討論一下,怎樣用逗號和句號?
學生自由回答,互相補充
5、師生總結:該用句號的地方,可以想以下問題:
(1)這個句子的意思完了沒有,完了用上“。”
(2)這個句子的下一句的底一個詞是否含有名稱,如猴、他、我等,有前一句則可以畫上“。”
二、閱讀短文
1、學生自由朗讀短文。
2、默讀短文,思考:林卡是怎樣上學去的?
3、學生自由回答,互相補充
4、師生總結:
上學去的林卡因爲找東西遲到了,他對自己說:“不成,這樣不成!”
5、說一說,你是怎樣上學去的?
學生自由回答,教師適時表揚做得好的學生。
6、全班齊讀短文
7、說一說你以後打算怎樣做?
三、佈置作業
1、想想自己的好習慣與壞習慣
2、寫寫你的一個學習習慣
第三課時
教學目的:
1、看圖,議一議怎樣改掉壞習慣。
2、學改錯別字
教學重、難點:改錯別字
教學方法:發現法、討論法
教學用具:幻燈片、教學掛圖
教學過程:
一、改掉壞習慣
1、 通過上節課的學習,你認爲林卡的習慣好嗎?
不好的習慣應怎樣對待?怎樣改掉?
2、教師出示掛圖
我們來看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習慣?
3、說說自己的好習慣與壞習慣。
4、你準備怎樣改掉壞習慣?
5、判斷,下面哪些是好習慣(幻燈出示)
上學遲到() 認真做操()
耐心解題() 上課講話()
高聲唸書()
二、學改錯別字
我們不但要在生活上養成好習慣,而且也要在學習養成好習慣。
1、說說你的一個學習習慣
學生自由回答,教師適時表揚做得好的學生。
2、我們的好朋友鼕鼕也有一個學習習慣。今天,她要介紹給我們。
教師出示掛圖,並且讀讀鼕鼕的話。
現在我們已經學習了許多字了,有時難免會出現寫錯別字的現象,你們願意學學鼕鼕的學習習慣嗎?
三、改錯別字
1、小東在一次穿錯了鞋。
()→()
2、水面上飄來一條方巾。
()→()
3、 先生講得很子細,大家聽得很人真。
()→() ()→()
四、填表格
請大家打開書,看第七頁的表格,填一填
五、佈置作業
1、完成表格。
2、找出自己作業本中的錯別字,並加以改正。