《龍捲風》語文教學反思

作爲一位剛到崗的人民教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的《龍捲風》語文教學反思，希望能夠幫助到大家。

備課時，覺得《龍捲風》一文只是一篇說明文，學生肯定不感興趣。但在上課時，學生對這篇課文的興趣、課堂上的表現出乎我的意料。

在學第一段時，學生便抓住了重點詞語“談虎色變”體會到了人們對龍捲風的畏懼心理以及龍捲風的可怕，抓住“特異的形態、狂暴威猛的氣勢”體會到龍捲風的特點，在朗讀時也是略加指導便到位。

緊接着，我們一起品悟陸龍捲和海龍捲的段落。在品悟陸龍捲的段落時，我先出示陸龍捲形態的句子，讓學生自由讀，談體會：

生：接着，你會看到從沉沉的烏雲下，伸出一個大象鼻子似的怪物。像大象的鼻子，我體會到龍捲風的樣子非常可怕。

師：你能讀出來嗎？

生讀。

師：這是一個什麼句子？

生：比喻句。

師：在說明文裏，比喻是一種說明方法，它可以更形象地告訴我們龍捲風的樣子。

生：我也來說這句話，這句話正好說明了龍捲風的形態怪異。

師：你很會學習，能聯繫上下文。

生：它越來越長，聲音也越來越大，像連續爆炸似的響個不停。像一個接一個的爆炸，我體會到聲音非常大，龍捲風非常可怕。

師：你能將龍捲風的特點讀出來嗎？

龍捲風肆虐的部分：

生：甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮膚。小木棍兒、草稈兒在平時是非常軟的、非常鈍的東西，在龍捲風的作用下，卻變得像釘子一樣刺入人的皮膚，龍捲風的'威力很大。

師：釘子是多麼尖銳啊！龍捲風能將草稈、樹枝變得像釘子一樣鋒利、堅硬，那是多麼強大的力量啊！你能讀出來嗎？

在這節課中，連平時不愛回答問題的闞浩然都爭相站起來回答問題，連平時從沒主動讀書的吳晗都爭相舉手站起來朗讀，可見這節課是多麼吸引學生。

不由想起在青年教師比武總結會上樑主任說的話：平時班上有一些這樣的同學，老師提的問題如果用心思考，他也會，可就是不想思考、不想舉手回答，因爲他提不起興趣，一旦有了興趣呢，他們也會積極的。

在這節課中，我見證了那些沒興趣的學生有興趣的時刻，或許是文本的內容吸引了他，或許是我的狀態特別好，反應特別靈敏，語言有感染力，總之，他們有了興趣。