七年級語文上冊期末試卷（有答案）

　　一、積累運用(24分)

1.讀下面一段文字，根據拼音填寫漢字或給加點的漢字注音 。(4分)

呵，這就是南極!茫茫雪原組成一個純潔、寧靜的世界;萬年冰山彷彿凝固着這ɡèn()古不變的天地;成羣結隊的企鵝步履pán()跚地朝你走來，用真摯()的眼神望着你;而調皮的雪燕，從空中俯衝而下，在你的帽子上輕輕一啄()， 又飛走了……

(選自黃傳會《三個太陽》)

2.默寫。(7分)

①今夜月明人盡望， 。 《十五夜望月》

② ，千里 共嬋娟。 《水調歌頭》

③濟南是受不住大雪的， ! 《濟南的冬天》

④子曰：“三軍可奪帥也， 。” 《論語》

⑤ ，隨風直到夜郎西。 《聞王昌齡左遷遙有此寄》

⑥海日生殘夜， 。 《次北固山下》

⑦東風不與周郎便， 。 《赤壁》

3.下列詞語全部是名詞的一項是( )(2分)

A.朋友 卡片 搜索 善良 B.媒體 文化 佩戴 他們

C.早晨 醫院 粉筆 江蘇 D.擴大 代價 愉快 旁邊

4.名著閱讀(5分)

(1)下列有關名著《小王子》的表述不完全正確的一項是( )(2分)

A.小王子看到一座盛開的玫瑰園時，他非常傷心。因爲他的玫瑰對他說謊，說她是宇宙中一朵獨一無二的花。

B.狐狸是小王子在地球遇到的第一個人物，它告訴小王子的祕密是：用心去看纔看得清楚;是分離讓小王子更思念他的玫瑰;愛就是責任。

C.作者給小王子居住的那顆小星球標號，表面上是迎合人們喜好枯燥數字的口味，實際上是諷刺人們只關注抽象的數字而不注重問題的實質。

D.《小王子》提示人們關注人類命運、思考人生問題。人不應忘記這世上還存在着精神實體，要永遠珍惜友情與愛，推崇真善美。

(2)《草房子》中杜小康比一般的孩子富有表現在那些方面(寫出兩點即可)，他家後來爲什麼又貧困了?(3分)

5.下面“請假條”有三處錯誤，找出來並改正。(3分)

a.格式上： 應該把 和 對調位置。(1分)

b.內容上：一處語言不恰當，應把“ ”，改爲 ;另一處重複囉嗦，應刪除“ ”一詞。(2分)

6.下列圖表是對漢字“書寫”現狀的調查。請仔細閱讀，完成後面的題目。(3分)

(1)從圖中漢字“書寫”的現狀可以得出怎樣的結論?(要求：不出現數字，字數10～20)(1分)

(2)針對現狀，請從社會和學校角度指出其產生的原因。(要求：字數分別在10～20)(2分)

①社會： 。(1分)

②學校： 。(1分)

　　二、理解閱讀(46分)

(一)閱讀下面詩歌，完成題目。(6分)

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人

後不見來者

念天地之悠悠，

獨愴然而涕下。

7.根據詩意說說詩中的“古人、來者”指代什麼人?(2分)

8.“悠悠”一詞寫出了“”天地”的什麼特點，烘托了作者什麼樣的情感?(4分)

(二)閱讀古文，按要求完成小題。(12分)

錢氏據兩浙時，於杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。匠師雲：“未布瓦，上輕，故如此。”乃以瓦布之，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵,問塔動之因。皓笑曰：“此易耳。但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練。

9.解釋句中各項加點字現代文的意思(4分)

(1)以鉗搏之( )《以蟲治蟲》 (2)不亦說乎( )《論語》

(3)貽以金釵( ) (4)患其塔動( )

10.翻譯句子(4分)

(1)其劍自舟中墜於水。(選自《刻舟求劍》)

(2 )人皆伏其精練。

11.請辯證地評價文中的匠師這一人物。 (4分)

優點：

缺點：

(三)閱讀下面文 章，完成後面題目。(13分)

我的啓蒙老師

一九七一年九月，我們村莊像變戲法似地一夜之間變出了一所小學。一些略微識得幾個字的農民於是也就一夜之間變成了我們的老師。有一個姓薛的老師，我們不知他的名字，只知道他的外號叫“薛駝子”，大概有點駝背。上課時常赤着腳，褲管挽到膝蓋上。因掉了兩顆門牙，說起話來難免漏風。他上課所用的教材永遠只是一本小人書(連環 畫)，每次上課他就念這本小人書，有時念着念着就打個哈欠，對我們說，“困了，媽呀!實在是困了，你們玩會兒吧，我要睡了。”然後立即伏在講臺上打起呼嚕來。老師一睡，我們就去搶過那本叫做《捕像記》的小人書，擠成了一堆來看。

但不久之後，學校來了一位“神仙”。

此人名叫解永復，體碩身長，儀表不凡，說一口標準的普通話。他一來，我們學校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似的變出一門門課來。我們終於知道，這世上的課除了念小人書之外，尚有語文、算術、音樂、體育諸多名堂。不用說，所有這些課都由他一人承擔。我們的教室常常一分爲二，或一分爲三，他教過了一年級語文，再教我們二年級算術。教完了算術，三年級同學又 在那裏咿咿呀呀地唱起歌來了。

他什麼都能教，甚至還教我們作詩和游泳。

有一次，他在課堂上問我們，會不會演講。我們問他什麼是演講，他說，就是當着很多人說話。我們說，說話誰不會?就是不敢。於是他就訓練我們演講。終於有一天，我記得還在上小學二年級，我被解老師安排去全大隊社員大會代表學校發言。我和大隊書記並排坐在臺上講話時，我看見母親一直在下面哭。回家後，我問母親爲什麼哭。她先是不語，然後又流下淚來，她說，“你竟然和大隊書記坐在一塊兒，天哪!還能當着上千人說話，要是換成我，早就嚇死了。”我明白了，她是在爲我驕傲。

又有一次，他上課時問我們，想不想看真正的火車?說實話，儘管我們都一致認爲解老師深不可測，是個無所不能的神仙，可這一次我們全都覺得他是在吹牛。火車能隨便讓人看麼?誰知第二天，他真是不知從哪裏弄來了一輛手扶拖拉機，把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們全都屏住呼吸，焦急地等待火車出現。等到天色將晚，解老師告訴我們火車將要經過了。我們全部屏住呼吸等待火車的出現。火車還真的來了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那傢伙喘着氣，冒着白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當場讓我們激動得直打哆嗦。回家後，我寫下了記憶中的第一篇作文，題目叫做《終身難忘的一天》。

小學畢業後，我與老師不見，已有二十七年。

一九八五年七月，我大學畢業後也做了教師。解老師上課的樣子時常在眼前閃現。我一直保留着小學三年級時他教我們寫的一首詩。只有四句話，竟然沒有標題。老師在我的方格本上批了一個大大的“優”字，並在每一個字下面都用紅筆畫了圈，以示褒揚。字跡漫漶，且已褪了色。有時，在夜深人靜的晚上，我看着這個方格本，不免會想，老師如今在哪裏?他又在做什麼呢?

12.文章第一自然段寫了什麼內容，有何作用?(4分)

13.根據語境揣摩下面加點詞語的表達效果。(2分)

“你竟然和大隊書記坐在一塊兒，天哪!還能當着上千人說話，要是換成我，早就嚇死了。”我明白 了，她是在爲我驕傲。

14.最後一個自然段表達了作者怎樣的思想感情?請簡要分析。(3分)

15.文中的解老師是一個怎樣的老師?請結合文章內容闡述你的看法。(4分)

(四)閱讀《舌尖上的鄉村》，完成下面小題(15分)

舌尖上的鄉村

孫守名

①鄉村的冬夜是一首粗獷、豪放的宋詞，呼嘯的北風漫卷飛舞的雪花，淒厲的寒氣浸淫着村莊的角角落落，天地間昏黃黯淡，低矮的房舍抖抖瑟瑟地站立在冰天雪地間，做着春天的美夢。

②築一座泥爐，燒三五段木炭，溫一壺陳年老酒，捧讀一兩卷古書，那是鄉村冬夜的極致。然若非文人墨客，這種寧靜致遠的雅趣是斷斷享受不到的。不過，獨自享受的樂趣還是有的。仍是那座泥爐，還是那三五段木炭，隨手找一兩塊地瓜，或一小捧黃豆，再或一小把玉米粒，那香噴噴誘人的味道立馬就氤氳於整座房間。狂風也好，大雪也好，寒氣逼人也好，都抵不過這種撩人的香味。在鄉村，冬夜烤地瓜、爆玉米花或黃豆，你要是從未享受過，那真是一段缺憾的人生經歷。

③一襲柔媚的春風飄過，自是冬去春來。草長鶯飛，桃紅柳綠，大地一派生機盎然。溪頭的薺菜花，用清水洗淨，熱水一過，生拌涼調，或做成精巧別緻花樣繁多的水餃，味道清新爽口，真是人間的一道美味佳餚。在北方，一場春雨，各種野菜星星點點地從甦醒的泥土中鑽出來，灰灰菜，純菜，苦苦菜，魚腥草……這些菜啊，對於吃膩了魚肉的都市人來說，簡直就是人間仙品。萌動不久的柳芽，剛剛吐須的毛毛蟲，都可以堂而皇之地走上大衆餐桌。其實啊，鄉村的春天，春天的鄉村 ，就是一道清新可口的菜蔬。

④暑氣一到，三五場大雨驟降，鄉村的池塘就會滿滿蕩蕩，這正是魚肥蟹黃的時節。隨便走出家門，去池塘邊，水渠旁，甚或田地裏，都可以捕捉到各種類型的魚兒。草魚啊，青魚啊，鯽魚啊，鮎魚啊，鯉魚啊，泥鰍啊，大蟹啊……應有盡有，大點兒的帶回家，小一些的儘可放生。這時候的魚味道鮮美，最好的吃法並不需要太多的工序，洗淨，放入水中，加些常用的佐料即可，吃得就是那個鮮啊!在北國的鄉村，夏天的美味遠不止這些，各種瓜類更是讓你魂不守舍。甜瓜，菜瓜，西瓜，黃瓜，白瓜……還有更多不知名的瓜。比如說西瓜吧，急切地打開，紅瓤晃眼，清涼四溢，香甜濃烈。鄉村的夏季，是蛙鳴蟬噪的時節，也是一道永遠也品咂不完的美餚。

⑤秋天是成熟的季節，最具風味的瓜果兒紛紛走進農家小園。金黃金黃的玉米成熟了，成塊成塊的地瓜從泥土裏翻出，麻麻點點的花生一串兒一串兒的排放在田間，紅豔豔的沉甸甸的高梁穗兒在風中搖曳，飽滿豐碩的豆莢兒在夕陽的照耀下閃着不定的光彩，瓜果飄香：這真是一個令人心醉的時節。在僻遠的田地間做一個土爐，從不知誰家的莊稼地間摘一把豆，偷兩塊地瓜，抱回三兩穗玉米，收攏一些乾柴，幾個小朋友圍在一起，邊看小人書邊有滋有味吃這些剛剛出爐 的香脆爽口的收穫，四十歲以上的有些鄉村經歷的中年人大都有過類似的回憶。鄉村的秋天，其實啊，就是一種遙遠的夢幻，那些酸酸甜甜的回憶中總要與美味相牽相連。

⑥春種夏耘秋收冬藏，一年四季，北方的鄉村都是美。而最美還是美在味覺，美在舌尖。那兒有訴不完的鄉韻鄉情，有品不盡的菜蔬果瓜……

16.觀察表格，根據選文內容，填充表格。(4分)

舌尖上的鄉村 就在冬夜 香噴噴的烤地瓜裏

就在春天 ①

就在夏天 ②

就在秋天 ③

作者的情感 ④

17.選文第一段描寫了冬日的鄉村哪些特點，有什麼作用?(4分)

18.第二段“狂風也好，大雪也好，寒氣逼人也好，都抵不過這種撩人的香味。”中“撩人”一詞有何妙處?(3分)

19.舌尖上的鄉村令人難以忘懷。你的家鄉一定也有美味小吃。請說出一種 ，並簡要描繪其特點。

　　三、作文(50分)

20.在我們成長過程中，有過許多撩撥心絃的記憶：親人的呵護、師長的教誨、同伴的啓迪、書香的薰陶……這些記憶如同呵護的'春風，關愛的雨露，友善的陽光，滋養着我們心靈的成長和心智的成熟。

請根據你對上述文字的理解，結合你 的生活經歷和體驗，以“成長路上的陽光”爲題，寫一篇作文。 要求：①選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感;

②不得抄襲，不得套作，用規範漢字書寫;

③文章中不得出現真實的校名、姓名;

④不少於600字。

　　七年級語文期末試卷參考答案

1. 亙 蹣 zhì zhuó(4分)

2.不知秋思落誰家 但願人長久 那些小山太秀氣 匹夫不可奪志也 我寄愁心與明月

江春入舊年 銅雀春深鎖二喬(每空1分，錯字或別字不得分)

3.C(2分)

4 (1)B(2分) 蛇是小王子遇到的第一個人物。

(2)最高大最結實的房子、一年級就有了一條皮帶、有一年四季的衣服、有自行車(2分);父親生病(1分)

a. 請假 人和時間(或2016年12月30日和學生：李曉明)(1分)

b. 應把“ 貴體欠安 ”，改爲 身體不適 ;另一處重複囉嗦，應刪除“ 未必 ”一詞。(2分)

6. (1)寫字機會少，提筆忘字多，書寫能力堪憂(2分)

(2)社會：①電腦的普及使用、急功近利的浮躁意識及人們對書寫的不重視(1分)

學校：②缺少重視書寫的濃厚氛圍，教師對書寫要求低，學生得過且過(1分)

7.古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主(2分)

8.無窮無盡(或長遠、蒼茫遼闊，2分)，烘托了作者孤獨寂寞、懷才不遇、悲涼傷感的情感

9.用 喜悅(快樂)贈 嫌，擔心(每個1分)

10.他的劍從船邊掉到了水裏。(2分)人們都佩服他的技藝精熟。(2分)

11. 優點：虛心好學(密使其妻，問塔動之因)(2分)缺點：技藝不精;死要面子。(2分)

12.寫我們的老師只是幾個略微識得幾個字的農民，寫薛老師的個人形象和不負責任(2分)，襯托出解老師的多才多藝、教學認真(2分)

13.(1)“竟然”表示 我的表現出乎母親的意料(1分)，表現母親的驚 喜，爲我驕傲(1分)。

(2)出現前，我們“屏住呼吸”，心裏緊張，急切期盼;(1分)火車出現後“我們幾乎不相信自己的 眼睛”，驚喜，尤其是聽到汽笛鳴叫，我們激動不已。(1分)

14.“我大學畢業後也做了教師。解老師上課的樣子時常在眼前閃現”表達了對解老師的懷念，“我看着這個方格本，不免會想，老師如今在哪裏?他又在做什麼呢”感激之情。(懷念和感激2分，分析1分)

15.能結合文章分析解老師的多才多藝、負責任、激勵學生、帶學生長見識等好老師的特點即可。(一個角度2分，兩個角度4分。不結合題意只分析解老師的人物形象2分)

16.清新爽口的薺菜花裏;味道鮮美的魚裏;金黃金黃的玉米里(符合文章意思即可.)情感：對家鄉眷戀(對家鄉食物的熱愛亦可)

17.描寫了鄉村冬夜的粗放、寒冷和昏暗(2分，寫出1點得1分)，更能反襯下文冬夜烤地瓜、爆玉米花或黃豆給人的溫暖感覺(2分).

18 .採用擬人的手法，既寫出了冬天烤熟的地瓜等食品對人的誘惑，也表達了作者對這些食品的熱愛之情。(3分，1點1分)

19.小吃的名稱1分，特點3分(描繪形象生動準確得3分，其他酌情給分)

文題中的 “陽光”不難理解爲一種積極的情感，親情和友情方面的 “關懷”“愛”“理解”“尊重”都是陽光。文章不外乎是要求寫一種思想或情感的支持對“我”成長的影響。不管怎麼寫，都要寫清楚這種情感的具體行爲具體過程，寫明白自己有什麼變化說明了 “成長”了， “成長”與情感之間有必然的內在邏輯聯繫。(建議切入分38分)