高二上冊語文期末試卷（有答案）
一、本大題13小題，每小題2分，共26分。
1.下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一項是 (2分)
A.剎(chà) 剎那 剎車 千年古剎 什剎海
B.纖(xiān) 纖細 纖維 纖毫畢現 纖歌凝而白雲遏
C.僕(pú) 僕人 僕役 前仆後繼 僮僕靜默
D.創(chuànɡ) 創傷 重創 創殘餓羸 創下規矩
2.下列每組詞語中，加點的字讀音都不相同的一項是 (2分)
A.涸轍/禁錮 淅瀝/清晰 揠苗助長/偃旗息鼓
B.蚍蜉/毗鄰 書帙/秩序 急不暇擇/聞名遐邇
C.瓊筵/盛宴 闕疑/宮闕 天高地迥/炯炯有神
D.蕈菌/深潭 羽觴/觥籌 響遏行雲/竭盡全力
3.下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是 (2分)
A.此文情感真摯動人，語言質樸親切，行文高山流水，一氣呵成，讓人愛不釋手。
B.他家境貧困，幾度面臨失學，這個命途多舛的少年只能打暑期工爲自己掙學費。
C.生活中的得失不是永遠一成不變的，往往失之東隅，收之桑榆，又何必介懷呢?
D.被困山中，我感覺自己就是一條涸轍之鮒，給養也將耗盡，但救援卻仍久久不至。
4.下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是 (2分)
A.在獲得國家科技創新獎之前，他在家鄉已經是家喻戶曉的人物，德高望重，衆人景仰，家中也常常是高朋滿座。
B.在改革浪潮剛剛興起的時候，這一羣中年人相遇相識在深圳;十年後，他們又在西雅圖萍水相逢，不禁心潮起伏。
C.內蒙古是西北地區最具希望的省份，這裏人傑地靈，資源豐富，人才齊聚，近年來在方方面面都取得了巨大進步。
D.在這個以長壽聞名的鄉村，你可以見到很多老人已經七八十歲了，但老當益壯，身板硬朗，手腳麻利，精神矍鑠。
5.下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是 (2分)
A.王披襟當之 迎着，面對 B.將何適而非快 到
C.故山殊可過 過訪，遊覽 D.獨蒙愧恥求活 以……爲恥
6.下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是 (2分)
A.其一少北而東 稍微 B.然尚恨有闕者 悔恨
C.授之柄而處其下 權力 D.必以其言爲信 真實的
7.下列句子中的加點詞不屬於古今異義的一項是 (2分)
A.一座大驚，皆感激爲雲泣下 B.不能通知二父志
C.十旬休假，勝友如雲 D.其老人往往說巡、遠時事
8.對下列句子中加點詞的活用情況 歸類正確的一項是 (2分)
①自西山道口徑北 ②春墟夜舂 ③西望武昌諸山
④昔楚襄王從宋玉、景差於蘭臺之宮 ⑤雄州霧列，俊採星馳
⑥攜手賦詩，步仄徑 ⑦屢道於兩府間
A.①⑦/②⑤/⑥③/④ B.①⑥⑦/②③⑤/④
C.①⑥/②④/⑤/③⑦ D.①⑤⑦/②③/④⑥
9.下列各組句子中，加詞字意義和用法全相同的一項是 (2分)
A.以慰夫賢而辱於此者 B.巡因一見問其姓名，其後無不識者
因亂抽它帙以試 因拔所佩刀斷一指
C.何爲久讀此 D.其一西出，尋之無所得
不有佳詠，何伸雅懷 當其圍守時，外無蚍蜉蟻子之援
10.下列各組句子中，加詞字意義和用法全相同的一項是 (2分)
A.不爲許遠立傳，又不載雷萬春事首尾 B.愛霽雲之勇且壯
而賊來益衆，必以其言爲信 雖食，且不下嚥
C.南霽雲之乞救於賀蘭也 D.吾疑造物者之有無久矣
訪風景於崇阿 小人之好議論
11.下列句子中的“所以”一詞與其它三項意義不同的一項是 (2分)
A.此其所以爲“快哉”者也
B.吾歸破賊，必來賀蘭，此矢所以志也
C.此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者
D.所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也
12.下列句子中，與例句句式不同的一項是 (2分)
例句：死，命也。
A.所欲忠者，國與主耳。 B.光陰者，百代之過客也。
C.遠寬厚長者。 D.擅強兵坐而觀者，相環也。
13.下列句子的句式不同於其他三句的一項是 (2分)
A.投以小石 B.振之以清風
C. 愈嘗從事於汴、徐二府 D.船上人猶指以相語
二、本大題12小題，共45分。
閱讀下面的文言文，完成14～16小題。(6分)
說者又謂遠與巡分城而守，城之陷自遠所分始。以此詬遠，此又與兒童之見無異。人之將死，其藏腑必有先受其病者;引繩而絕之，其絕必有處：觀者見其然，從而尤之，其亦不達於理矣。小人之好議論，不樂成人之美，如是哉!如巡、遠之所成就，如此卓卓，猶不得免，其他則又何說!當二公之初守也，寧能知人之卒不救，棄城而逆遁?苟此不能守，雖避之他處何益;及其無救而且窮也，將其創殘餓羸之餘，雖欲去必不達。二公之賢，其講之精矣。守一城捍天下，以千百就盡之卒，戰百萬日滋之師，蔽遮江淮，沮遏其勢，天下之不亡，其誰之功也!當是時，棄城而圖存者，不可一二數;擅強兵坐而觀者，相環也：不追議此，而責二公以死守，亦見其自比於逆亂，設淫辭而助之攻也。
14.下列加點詞解釋不正確的一項是 (2分)
A.以此詬遠 責罵 B.引繩而絕之 拿出
C.棄城而逆遁 逃跑 D.其講之精矣 謀劃
15.下列各組加點詞意義和 用法都相同的一項是 (2分)
A.城之陷自遠所分始 B.其亦不達於理矣
設淫辭而助之攻也 及其無救而且窮也
C.雖避之他處何益 D.擅強兵坐而觀者
雖欲去必不達 不追議此，而責二公以死守
16.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是 (2分)
A.在這一段中，作者批駁了“城之陷自遠所分始”的觀點，認爲持此種觀點的人與小孩一般無知。
B.作者以“人之將死，其藏腑必有先受其病者;引繩而絕之，其絕必有處”作比，論證了睢陽之陷落，並不是許遠的過錯。
C.作者把張巡、許遠和當時“棄城而圖存”“擅強兵坐而觀”的一部分朝廷官員進行對比 ，並指出編造不實言辭實質上是幫助叛逆者。
D.作者譴責了按兵不動的懦夫奸臣，讚揚了許遠他們以弱勝強、頑強不屈的精神，表現出作者對於當時社會不正風氣的批判。
閱讀下面的文言文，完成17～21題。(17分)
張華，字茂先，范陽方城人也。父平，魏漁陽郡守。華少孤貧，自牧羊。同郡盧欽見而器之，鄉人劉放亦奇其才，以女妻焉。華學業優博，辭藻溫麗，朗贍多通，圖緯方伎之書莫不詳覽。少自修謹，造次必以禮度。勇於赴義，篤於周急。器識弘曠，時人罕能測之。
晉受禪，拜黃門侍郎，封關內侯。華強記默識，四海之內，若指諸掌。武帝嘗問漢宮室制度及建章千門萬戶，華應對如流，聽者忘倦，畫地成圖，左右矚目，帝甚異之。數歲，拜中書令，後加散騎常侍。遭母憂，哀毀過禮，中詔勉勵，逼令攝事。
初，吳之未滅也，斗牛之間常有紫氣，道術者皆以吳方強盛，未可圖也，惟華以爲不然。及吳平之後，紫氣愈明。華聞豫章人雷煥妙達緯象，乃要煥宿，屏人曰：“可共尋天文，知將來吉凶。”因登樓仰觀，煥曰：“僕察之久矣，惟斗牛之間頗有異氣。”華曰：“是何祥也?”煥曰：“寶劍之精，上徹於天耳。”華曰：“君言得之。吾少時有相者言，吾年出六十，位登三事，當得寶劍佩之。斯言豈效與!”因問曰：“在何郡?”煥曰：“在豫章豐城。”華曰：“欲屈君爲宰，密共尋之，可乎?”煥許之。華大喜，即補煥爲豐城令。煥到縣，掘獄屋基，入地四丈餘，得一石函，光氣非常，中有雙劍，並刻題，一曰龍泉，一曰太阿。其夕，鬥牛間氣不復見焉。煥以南昌西山北巖下土以拭劍，光芒豔發。大盆盛水，置劍其上，視之者精芒炫目。遣使送一劍並土與華，留一自佩。或謂煥曰：“得兩送一，張公豈可欺乎?”煥曰：“本朝將亂，張公當受其禍。此劍當系徐君墓樹耳。靈異之物，終當化去，不永爲人服也。”華得劍，寶愛之，常置坐側。華以南昌土不如華陰赤土，報煥書曰：“詳觀劍文，乃干將也，莫邪何復不至?雖然，天生神物，終當合耳。”因以華陰土一斤致煥。煥更以拭劍，倍益精明。華誅，失劍所在。煥卒，子華爲州從事，持劍行經延平津，劍忽於腰間躍出墮水，使人沒水取之。不見劍，但見兩龍各長數丈，蟠縈有文章，沒者懼而反。須臾光彩照水，波浪驚沸，於是失劍。華嘆曰：“先君化去之言，張公終合之論，此其驗乎!”華之博物多此類，不可詳載焉。華著《博物志》十篇，及文章並行於世。
(選自《晉書•張華傳》，有刪節)
17.下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 (2分)
A.篤於周急 救濟 B.帝甚異之 認爲……奇異
C.乃要煥宿 要求 D.欲屈君爲宰 委屈
18.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是 (2分)
A.少自修謹，造次必以禮度 B.寶劍之精，上徹於天耳
臣以險釁，夙遭閔凶 昔楚襄王從宋玉、景差於蘭臺之宮
C.遣使送 一劍並土與華 D.因以華陰土一斤致煥
與山僧飯訖而去 因馱黃檗人往
19.以下句子分別編爲四組，都能直接表現張華有才華的一組是 (2分)
①鄉人劉放亦奇其才，以女妻焉 ②華學業優博，辭藻溫麗
③勇於赴義，篤於周急 ④華強記默識，四海之內，若指諸掌
⑤華應 對如流，聽者忘倦，畫地成圖，左右矚目
⑥華之博物多此類，不可詳載焉
A.①②⑥ B.①③⑤ C.③④⑥ D.②④⑤
20.下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是 (2分)
A.張華學識優異淵博，辭藻溫和華麗，爲人正義，能見義勇爲，同郡的盧欽和同鄉的劉放都很推崇他。
B.張華才華橫溢，記憶力強，過目成誦。晉武帝曾向他詢問漢朝的宮室制度，他從容自如，對答如流。
C.晉朝平定吳國之後，張華長年爲官，他的母親很擔憂他，悲哀異常，武帝下詔勸勉， 強令他料理政事。
D.張華、雷煥死之後，兩劍在延平津化身爲兩條巨龍而去，應驗了兩人之前“終合”、“化去”的說法。
21.將下列句子翻譯爲現代漢語。(9分)
(1)斯言豈效與!(3分)
(2)華得劍，寶愛之，常置坐側。(3分)
(3)但見兩龍各長數丈，蟠縈有文章，沒者懼而反。(3分)
閱讀下面的文言文，完成22～24題。(12分)
竹之始生一寸之萌耳而節葉具焉自蜩腹蛇蚹以至於劍拔十尋者生而有之也今畫者乃節節而爲之葉葉而累之豈復有竹乎故畫竹必先得成竹於胸中執筆熟視乃見其所欲畫者急起從之振筆直遂以追其所見如兔起鶻落少縱則逝矣。與可注之教予如此。予不能然也，而心識其所以然。夫既心識其所以然而不能然者，內外不一，心手不相應，不學之過也。故凡有見於中而操之不熟者，平居自視瞭然，而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎?子由爲《墨竹賦》以遺與可曰：“庖丁，解牛者也，而養生者取之;輪扁，斫輪者也，而讀書者與之。今夫夫子之託於斯竹也，而予以爲有道者，則非耶?子由未嘗畫也，故得其意而已。若予者，豈獨得其意，並得其法。
(節選自蘇軾《文與可畫篔簹谷偃竹記》)
注：與可，姓文，名同，字與可，四川省梓潼縣人，北宋著名的畫家。擅長畫竹，有“墨竹大師”之稱。他說：“我只不過把心中的竹子畫出來罷了。”“胸有成竹”這個成語就是起源於他畫竹的。他與蘇軾是表兄弟，曾任洋州(今陝西洋縣)知州。
22.用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。(4分)
竹之始生一寸之萌耳而節葉具焉自蜩腹蛇蚹以至於劍拔十尋者生而有之也今畫者乃節節而爲之葉葉而累之豈復有竹乎故畫竹必先得成竹於胸中執筆熟視乃見其所欲畫者急起從之振筆直遂以追其所見如兔起鶻落少縱則逝矣
23.解釋下列句子的加點詞。(4分)
(1)予不能然也，而心識其所以然 然： 識：
(2)平居自視瞭然 了：
(3)子由爲《墨竹賦》以遺與可曰 遺：
24.根據文意，請簡要概括把竹畫好的幾個要素。(4分)
25.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(每空1分，共10分)
⑴ ，一觴一詠， 。
(王羲之《蘭亭集序》)
⑵ ， 。郡縣逼迫，催臣上道。
(李密《陳情表》)
⑶有志矣，不隨以止也， ， 。
(王安石《遊褒禪山記》)
⑷漁舟唱晚， ;雁陣驚寒， 。
(王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》)
⑸ ， 。會桃花之芳園，序天倫之樂事。
(李白《春夜宴諸從弟桃李園序》)
三、本大題6小題，共19分。
閱讀下面的文段，完成26～28題。(共6分)
綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念着綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累於灰暗的都市的天空和荒漠的平原，我懷念着綠色，如同涸轍的魚盼等着雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝牆壁和小窗。門雖是常開着，可沒人來打擾我，因爲在這古城中我是孤獨而陌生。但我並不感到孤獨。我忘記了睏倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望着這小圓洞，綠葉和我對語。我瞭解自然無聲的語言，正如它瞭解我的語言一樣。
我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀於這片綠色。我開始瞭解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始瞭解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。
我天天望着窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷鬚，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝;看它怎樣舒開摺疊着的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。
忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子裏來，叫它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過於抑鬱的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗鬱的年華。我囚住這綠色如同幽囚一隻小鳥，要它爲我作無聲的歌唱。
綠的枝條懸垂在我的案前了。它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，並且比在外邊長得更快。我好像發現了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉間的一所草屋裏，地面是新鋪的泥土，未除淨的草根在我的牀下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長，我不忍加以剪除。後來一個友人一邊說一邊笑，替我撥去這些野草，我心裏還以爲可惜，倒怪他多事似的。
可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝着窗外的方向。甚至於一枚細葉，一莖卷鬚，都朝原來的方向。植物是多固執啊!它不瞭解我對它的愛撫，我對它的善意。我爲了這永遠向着陽光生長的植物不快，因爲它損害了我的自尊心。可是我囚繫住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。
它漸漸失去了青蒼的顏色，變得柔綠，變成嫩黃;枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內;我漸漸爲這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。
我原是打算七月尾就回南去的。我計算着我的歸期，計算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復自由的時候.。
盧溝橋事件發生了。擔心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃;在七月中旬，不能再留連於烽煙四逼中的舊都，火車已經斷了數天，我每日須得留心開車的消息。終於在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服於黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，願它繁茂蒼綠。
離開北平一年了。我懷念着我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生麼?
(節選自陸蠡《囚綠記》)
26.下列對文段的理解和分析，不正確的一項是 (2分)
A.“自私的念頭”是指作者將常春藤牽進屋子，犧牲“綠友”的自由來自我滿足。
B.文中劃線句子極寫常春藤生命力的旺盛，與鄉間草屋裏生長的蕈菌形成反襯。
C.作者最終讓“綠囚”恢復自由，體現了發自內心深處的對自由和光明的呼喚。
D.“珍重”一詞隱含了對頑強抗爭精神 的敬重和對光明與自由的珍惜與嚮往。
27.下列對文段所使用的修辭理解分析不正確的一項是 (2分)
A.“綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂”用比喻的修辭，強調了綠色的珍貴和不可多得，也見出作者對“綠”的渴望。
B.“我開始瞭解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始瞭解航海的冒險家望見海面漂來花草的莖葉的歡喜”用反覆的修辭，突出了作者的歡喜之情。
C.“我囚住 這綠色如同幽囚一隻小鳥，要它爲我作無聲的歌唱”把被囚住的“綠”比成被幽囚的小鳥，表現出作者強烈的戀綠情懷，以至於自私。
D.文章最後一段中把常春藤比喻成“綠友”，作者一年後仍舊懷念他，並設想再度見面時的情景，表達了作者離開北平後對“綠友”的深切懷念。
28.關於常春藤的象徵意義，下列說法不正確的一項是 (2分)
A.常春藤不屈服於囚禁的力量，一心向着光明，是生命、希望和自由的象徵。
B.常春藤被囚，是祖國命運的象徵，反映出作者對國家無力反抗侵略的悲憤。
C.常春藤象徵着作者那種嚮往光明、希望、追求自由，堅忍不拔的鬥爭精神。
D.常春藤代表了中華民族不畏強暴的精神，寄託了作者對祖國自由、振興的期盼。
閱讀下面的散文，完成29～31小題。(13分)
雲 霓
豐子愷
①這是去年夏天的事。
②兩個月不下雨。太陽每天曬十五小時。寒暑表中的水銀每天爬到百度之上。河底處處向天。池塘成爲窪地。野草變作黃色而矗立在灰白色的乾土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間。
③室內沒有一處地方不熱。坐凳子好像坐在銅火爐上。按桌子好像按着了煙囪。洋蠟燭從臺上彎下來，彎成磁鐵的形狀，薄荷錠在桌子上放了一會，旋開來統統溶化而蒸發了。狗子伸着舌頭伏在桌子底下喘息，人們各佔住了一個門口而不息地揮扇。揮的手腕欲斷，汗水還是不絕地流。汗水雖多，飲水卻成問題。遠處挑來的要四角錢一擔，倒在水缸裏好像乳汁，近處挑來的也要十個銅板一擔，沉澱起來的有小半擔是泥。有錢買水的人家，大家省省地用水。洗過面的水留着洗衣服，洗過衣服的水留着洗褲。洗過褲的水再留着澆花。沒有錢買水的人家，小腳的母親和數歲的孩子帶了桶到遠處去扛。每天愁熱愁水，還要愁未來的旱荒。遲耕的地方還沒有種田，田土已硬得同石頭一般。早耕的地方苗秧已長，但都變成枯草了。盡驅全村的男子踏水。先由大河踏進小河，再由小河踏進港汊，再由港汊踏進田裏。但一日工作十五小時，人們所踏進來的水，不夠一日照臨十五小時太陽的蒸發。今天來個消息，西南角上的田禾全變黃色了;明天又來個消息，運河岸上的水車增至八百幾十部了。人們相見時，最初徒喚奈何：“只管不下雨怎麼辦呢?”“天公竟把落雨這件事根本忘記了!”但後來得到一個結論，大家一見面就惶恐地相告：“再過十天不雨，大荒年來了!”
④此後的十天內，大家不暇愁熱，眼巴巴的只望下雨。每天一早醒來，第一件事是問天氣。(1)然而天氣只管是晴，晴，晴……一直晴了十天。第十天以後還是晴，晴，晴……晴到不計其數。有幾個人絕望地說：“即使現在馬上下雨，已經來不及了。”然而多數人並不絕望：農人依舊拚命踏水，連黃髮垂髫都出來參加。鎮上的人依舊天天仰首看天，希望它即刻下雨，或者還有萬一的補救。他們所以不絕望者，爲的是十餘日來東南角上天天掛着幾朵雲霓，(2)它們忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人們顯示種種欲雨的現象，維持着它們的一線希望，(3)有時它們升起來，大起來，黑起來，似乎義勇地向踏水的和看天的人說：“不要失望!我們帶雨來了!”於是踏水的人增加了勇氣，愈加拼命地踏，看天的人得着了希望，欣欣然有喜色而相與歡呼：“落雨了!落雨了!”年老者搖着雙手阻止他們：“喊不得，喊不得，要嚇退的啊。”不久那些雲霓果然被嚇退了，(4)它們在炎陽之下漸漸地下去，少起來，淡起來，散開去，終於隱伏在地平線下，人們空歡喜了一場，依舊回進大熱的苦悶和大旱的恐慌中。每天有一場空歡喜，但每天逃不出苦悶和恐怖。原來這些雲霓只是掛着給人看看，空空地給人安慰和勉勵而已。後來人們都看穿了，任它們五色燦爛地飄遊在天空，只管低着頭和熱與旱奮鬥，得過且過地度日子，不再上那些虛空的雲霓的當了。
⑤這是去年夏天的事。後來天終於下雨，但已無補於事，大荒年終於出現。現在，農人啖着糠粞，工人閒着工具，商人守着空櫃，都在那裏等候蠶熟和麥熟，不再回憶過去的舊事了。
⑥我現在爲甚麼在這裏重提舊事呢?因爲我在大旱時曾爲這雲霓描一幅畫。現在從大旱以來所作畫中選出民間生活描寫的六十幅來，結集爲一冊書，把這幅《雲霓》冠卷首，就名其書爲《雲霓》。這也不僅是模仿《關睢》，《葛覃》，取首句作篇名而已，因爲我覺得現代的民間，始終充塞着大熱似的苦悶和大旱似的恐慌，而且也有幾朵“雲霓”始終掛在我們的眼前，時時用美好的形態來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望，與去年夏天的狀況無異。就記述這狀況，當作該書的代序。
⑦記述即畢，自己起了疑問：我這《雲霓》能不空空地給人玩賞麼?能滿足大旱時代的渴望麼?自己知道都不能。因爲這裏所描的雲霓太小了，太少了。似乎這幾朵怎能沛然下雨呢?恐怕也只能空空地給人玩賞一下，然後任其消沉到地平線底下去的吧。
29.文章以“雲霓”爲題，卻從大旱寫起，這樣寫有什麼好處?請結合全文，簡要分析。
(4分)
30.作家豐子愷的語言簡潔而又形象，試從第④段四處劃線的句子中，任選一處，作簡要賞析。(4分)
31.作者不僅畫“雲霓”，“名其書爲‘雲霓’”，更以“雲霓”爲本文的標題。請結合全文，說說作者以“雲霓”爲本文標題的原因。(5分)
四、本大題1小題，共60分。
32.閱讀下面的材料，按要求作文。
不要把所有的雞蛋放在同一個籃子裏。——西方諺語(現多用作投資理論)
人一輩子做好一件事就夠了。——電影《太極1：從零開始》臺詞
這兩句話引起了你怎樣的人生思考呢?請結合自己的生活體驗，寫一篇不少於800字的議論性的文章。題目自擬，立意自定。
廣東實驗中學2012學年上學期期末語文模塊測試
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 B D A B D B C B A D B D
題號 13 14 15 16 17 18 19 20 26 27 28
答案 D B C D. C B D C B A B
21.(1)這話難道(現在要)徵驗了嗎! (3分。“斯”“效”各1分，大意1分)
(2)張華得到寶劍，非常珍愛(或“像愛寶貝一樣愛惜”)它，常常放在座位旁邊。
(3分。“寶愛”“坐”各1分，大意1分)
(3)只看見兩條龍各自長几丈，盤伏縈繞，身有花紋，入水尋劍的人驚懼害怕就返回了。
(3分。“但”“文章”各1分，大意1分)
22.竹之始生/一寸之萌耳/而節葉具焉/自蜩腹蛇蚹以至於劍拔十尋者/生而有之也/今畫者乃節節而爲之/葉葉而累之/豈復有竹乎/故畫竹必先得成竹於胸中/執筆熟視/乃見其所欲畫者/急起從之/振筆直遂/以追其所見/如兔起鶻落/少縱則逝矣
(4分。每錯、漏三處扣1分，扣完即止)
23.(1)然：這樣。識：知道，明白，懂得。(2)了：清晰。(3)遺：送給。
(4分，每空1分)
24.(1)細緻觀察，成竹在胸(2)構思成熟，隨心而作
(3)奮筆疾書，一氣呵成(4)多學多練，工多藝熟 (4分，每點1分)
25.(1)雖無絲竹管絃之盛 亦足以暢敘幽情 (2)詔書切峻 責臣逋慢
(3)然力不足者 亦不能至也 (4)響窮彭蠡之濱 聲斷衡陽之浦
(5)況陽春召我以煙景 大塊假我以文章
(10分。每空1分。)
29.作者從久不落雨、驕陽暴曬、河塘乾涸、野草枯黃等自然現象寫起，表現大旱的情形，表現了乾旱咄咄逼人的嚴峻形勢(1分)，渲染了一種悲愴的氛圍，襯托出人們惶恐焦慮的心態(1分)，抓住了讀者的心(1分)，爲後文雲霓出現時的驚喜作了很好的鋪墊(1分)，也爲後文大熱和大旱的象徵意義的揭示做了鋪墊。(1分)
(4分。答案共五點，寫出任意一點得1分，滿分即止)
30.示例一：例如第(3)句，作者雖然沒有用大量的筆墨來細緻地描繪雲霓變化的過程，而只是用了三個簡短的句子“升起來，大起來，黑起來”，形成了一組排比句，形象生動地寫出了雲霓變化的過程，突出地表現了雲霓變化帶給人們愈加渴望下雨的心情。
(4分。語言簡潔而形象的特點分析1分，指出所用手法1 分，手法分析及效果2分。如選錯、選多例句，不得分)
31.《雲霓》是書及書中一幅畫的名字，而本文是給書所寫的序言。作者模仿《關睢》，《葛覃》，取首句作篇名(1分)。雖然雲霓最終沒給人們帶來雨水，讓人們空歡喜一場，也使人們拋掉了幻想(1分)，但云霓就像作者的創作一樣，用美好的形態給在苦痛中掙扎的、幾近絕望的人們唯一的希望、安慰和勉勵(2分)。以此爲題，表達了作者對民間疾苦的關懷，也希望以反映民間生活來定位自己的創作(1分)。(5分。)
32.略。參考廣東省高考評分標準
