蘇教版初一上冊語文期中檢測試題

　　（一）積累（共13分）

1.閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下方格內。（2分）

羅素說，生命是一條江，發yuán於遠處，wān蜒於大地，上游是青年時代，中游是中年時代，下游是老年時代。上游明淨而宛轉，中游狹zhǎi而tuān急，下游寬闊而平靜。

2.根據要求默寫。（8分）

（1）_______________，自將磨洗認前朝。

（2）潮平兩岸闊，_________________。 ， 。

（3）___________________，______________________，此事古難全。

（4）中秋之夜，海外求學的小明獨自憑欄，對月懷遠，不禁感慨道：“_____________________，

________________________。”（《十五夜望月》）

3. 請根據你對名著的閱讀積累，將下面尚未完成的“讀書推薦卡”製作完整。（3分）

得分

評卷人

　　（二）運用（10分）

4.根據你對下面詞語的理解將他們排序，並說出理由，然後至少運用其中的2個詞語寫一段連貫的話。（4分）

爭奇鬥豔 枝枯葉敗 落英繽紛 含苞欲放

排序：__________________________________________________________________________

理由：__________________________________________________________________________

寫話：__________________________________________________________________________

5.2005年中央電視臺春節聯歡晚會爲江蘇省擬的下聯實際上體現了蘇州的地方特色，請你對出體現常州地方特色的上聯。（2分）

上聯：□□□□,□□□□□

下聯: 登 虎 丘 塔 , 論 天 下 園 林

6.下面是王明同學寫的一份入團申請書，請用規定的修改符號（不必全使用）對不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯別字包括標點使用不當的地方加以修改，不得超過6處。（4分）

（1）換用號： （2）增補號：

(3)刪除號： （4）調位號：

入團申請書

敬愛的學校團委：

通過學習團章，使我認識到作爲一名新時代的學生，應該積極地加入共青團。

我是一個渴望加入共青團的學生。作爲一名舞蹈員，每天晚上，我都努力地練習每一個舞姿。一天，我終於要上臺表演了，我不斷告訴自己，別怕，盡力表演就是了！我吸了一口氣，踏上了舞臺……一支舞曲播完了，臺下觀衆那激烈的掌聲給了我莫大的鼓厲。從那一刻起，我便下定了決心：這舞我一定要繼續練下去，不能半途而費！這就是我的優點，做什麼事都很努力，很認真。

雖然我在班上沒有擔任什麼職務，而且成績不太好，可是我有明確的目標和學習態度。

懇請校團委給予批准。

2005年10月8日

申請人：王明

得分

評卷人

　　（三）綜合性學習（5分）

7.“隱（暗）喻”是比喻的一種，不用“如”、“像”等比喻詞，而用“是”、“成”等詞，把某事物比擬成和它有相似關係的另一事物。下表列出了有關傳統教師角色的幾個隱喻，請仔細研讀，寫出各隱喻的“肯定之處”或“不足之處”，然後爲新課程下的教師擬一則新的隱喻。（5分）

隱 喻

肯 定

不 足

新的隱喻

教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

體現了教師的無私奉獻精神。

忽視了教師的持續學習與成長。

教師是人類靈魂的工程師。

教師奉爲萬能的上帝，教育視爲工廠，學生成了批量生產的產品，忽視了學生的差異性。

要給學生一碗水，教師自己要有一桶水。

強調教師要有足夠的知識和能力的儲備。

　　二、閱讀理解（共42分）

得分

評卷人

（一）閱讀巴金《繁星》一文，完成8—12題。（共17分）

我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉七、八月的夜晚在庭院裏納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷裏似的。

三年前在南京我住的地方有一道後門，每晚我打開後門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星羣密佈的藍天。星光在我們的肉眼裏雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關於天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空裏懸着無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望着那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑着，我沉睡着。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷裏了。

有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指着：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！

8.根據文章內容，用恰當的詞語填寫下表。（3分）

時 間

地 點

感 受

側重點

從 前

甜蜜、溫馨

三年前

菜 園

夥伴之情

如 今

9.文章運用了多種修辭方法，請任舉出一例，寫一段賞析性文字。（4分）

例句: _

賞析:___________________________________________________________________

10．《現代漢語詞典》對“繁星”的解釋是“多而密的星星”，可文中說“我最愛看天上密密麻麻的繁星”，可見，“密密麻麻”一詞就顯得多餘，你認爲呢？請談談你的看法。（3分）

11.在詩文朗誦會上，有人對本文最後一句朗誦的重音看法不一，有人認爲“看”該重讀，有人認爲“跑”該重讀，你的看法如何？請結合對文章內容的理解闡述理由。（3分）

12.參考下列關於本文的背景材料，指出作者寫“繁星”的意圖。（4分）

背景材料：1923年，19歲的巴金和三哥毅然衝破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步發展。1927年1月15日，爲“向西方找真理”，考察歐洲的社會運動,他乘郵船離滬赴法。2月19日，巴金抵達巴黎。在航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇遊記，寫於1927年1月。

得分

評卷人

（二）閱讀下文，完成13—17題。（共17分）

安塞腰鼓 劉成章

一羣茂騰騰的後生。他們的身後是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。噝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。

但是：看!——

一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使睏倦的世界立即變得亢奮了。

使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾後最終永遠明晰了的大徹大悟!容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、衝破了、撞開了的那麼一股勁!

好一個安塞腰鼓!

百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長着酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀衆的心上，觀衆的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜着草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……

好一個安塞腰鼓!

後生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊着，疾速地搏擊着，大起大落地搏擊着。它震撼着你，燒灼着你，威逼着你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異於那農民衣着包裹着的軀體，那消化着紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那麼奇偉磅礴的能量!

黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的後生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!

多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

除了黃土高原，哪裏再有這麼厚這麼厚的土層啊!好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓!

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫慄在濃烈的藝術享受中，使人歎爲觀止。好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!

愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒!愈捶愈烈！思緒中不存任何隱祕!愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！昇華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。

簡直像來到另一個星球。

耳畔是一聲渺遠的雞啼。 （選自《語文讀本七年級上冊》）

13.圍繞“安塞腰鼓”，作者主要從三個方面發出了由衷的讚歎，請仿照示例形式寫出其餘兩個方面。（2分）

14.下列三個詞語概括了安塞腰鼓的特點，根據文章內容選擇其中兩個加以具體說明。（4分）

壯闊：__________________________________________________________________________

豪放：__________________________________________________________________________

火烈：__________________________________________________________________________

15.寫出文中你最欣賞的語句或一個詞，然後談談你欣賞的理由。（3分）

語句（詞）：

理由：

16.聯繫全文內容，說說你對“耳畔是一聲渺遠的雞啼”這句話的理解。（4分）

17.據說，近年來許多外國人專門跑到安塞學腰鼓，想從中挖掘出奧祕來，但得其真傳者無幾。請仔細研讀文章有關內容和下面的資料，推測“得其真傳者無幾”的原因。（4分）

資料：安塞位於陝北高原。安塞腰鼓起源於春秋以前，具有2000年以上的歷史，原有迎神驅邪之意。逐漸成爲習俗，後來發展爲一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發揮鼓點的節奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出悍勇威猛的藝術個性。

得分

評卷人

（三）閱讀《幼時記趣》選段，完成18—21題。（共8分）

夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項爲之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，怡然稱快。

於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草爲林，以蟲蟻爲獸，以土礫凸者爲邱，凹者爲壑，神遊其中，怡然自得。

一日，見二蟲鬥草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡爲所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

18.解釋下列句中加點的詞在文中的意思。（2分）

（1）項爲之強（ ） （2）常蹲其身（ ）

（3）凹者爲壑（ ） （4）鞭數十，驅之別院（ ）

19.用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）

20.寫出第三段中具體表達“神遊其中，怡然自得”的句子。（2分）

21.根據選文內容，用兩個四字短語寫出產生物外之趣的條件。（2分）

　三、作文（共30分）

22．請以“心靈深處的______”爲題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整，可填寫“祕密”、“回憶”、“煩惱”、“快樂”、“傷痛”……；②說真話，抒真情，不少於400字。

心靈深處的____________________