《變色龍》同步練習練習題
一、你見過真正的變色龍嗎？用自己的話，把這種小動物的特點告訴同學們：
。
課文以“變色龍”爲題，是運用了 修辭方法。
二、《變色龍》是 （國）作家契訶夫早期創作的一篇諷刺小說，通過精彩的對話刻畫了一個溜鬚拍馬、 、 、 的奧楚蔑洛夫的形象。選取社會生活片斷，表現尖銳重大社會問題（以小見大），是契訶夫短篇小說的獨到之處。他的代表作有小說《 》、劇本《 》等。
三、小說是一種敘事性文學，以 形象塑造爲中心，通過完整的故事 和具體的 描寫，廣泛地多方面地反映社會生活，使讀者在審美愉悅中獲得教益。
［積累.運用］
四、給加點的字注音
魁梧（ ） 洋溢（ ） 徑自（ ） 胚子（ ） 篩（ ） 無賴（ ） 調解（ ） 戳到（ ） 逮到（ ） 畜生（ ） 盛滿（ ） 恐嚇（ ） 逮捕（ ） 畜牧（ ） 旺盛（ ） 嚇唬（ ）
五、就你的理解，說出下列詞語的意思
無精打采： 。
異想天開： 。
徑自： 。
伶俐： 。
荒謬： 。
［感悟.探究］
六、採取表演或分角色朗讀的形式熟悉課文，理解人物形象，小組合作完成下面各題
１、整體感知：小說主要寫了一件什麼事？
我來概括： 。
２、你能找出第一段中寫社會環境的語句嗎？用了什麼修辭方法？分析這些語句的作用。
我找到的語句有： 。
修辭方法： 。
作用： 。
３、奧楚蔑洛夫變化的依據是 。
４、課內語段閱讀：
“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不願意遵守法令，現在就得管管他們。等到他，那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他纔會知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會有什麼下場。我要好好地教訓他一頓！葉爾德林，”警官對巡警說，“去調查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗？”
“這好像是席加洛夫將軍家的狗。”人羣裏有人說。
“席加洛夫將軍？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這麼熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎麼會咬着你的？”奧楚蔑洛夫對赫留金說，“難道它夠得着你的手指頭？它是那麼小；你呢，卻長得這麼魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，後來卻異想天開，想得到一筆什麼賠償費了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什麼玩意兒！”
⑴ 上文寫奧楚蔑洛夫運用的手法是（ ）
Ａ、對比
Ｂ、鋪墊
Ｃ、反襯
Ｄ、象徵
⑵ 文段所用的刻畫人物的主要方法是（ ）
Ａ、外貌描寫
Ｂ、行動描寫
Ｃ、對話描寫
Ｄ、心理描寫
⑶ 第１段中“嚴厲地說”、“咳了一聲”、“擰起眉頭”，刻畫出一個 的形象；“絕不輕易放過”、“拿點顏色出來”、“管管”、“好好教訓”，刻畫了一
個 的形象；“打個報告”、“把它弄死”、“馬上去辦”，刻畫了一個 的形象。
⑷ “我要拿點顏色出來”這個“顏色”的意思是： 。
⑸ 蔑洛夫爲什麼要脫大衣？這個細節描寫的作用是什麼？
我的理解： 。
⑹ 以上文爲例，談談這篇小說在人物刻畫上的特點。
我認爲： 。
⑺ 從上文可見，奧楚蔑洛夫這個人的性格特點是： 。
［拓展.昇華］
七、課外閱讀契訶夫的其他經典名篇，如《小公務員之死》《裝在套子裏的人》《萬卡》等，寫出閱讀心得，並與同學相互交流。
〖參考答案〗
一、變色龍是一種蜥蜴，皮膚的顏色可以隨着環境顏色的改變而改變。 比喻
二、俄 媚上欺下 見風使舵 趨炎附勢 《裝在套子裏的人》 《萬尼亞舅舅》
三、人物 情節 環境
六、採取表演或分角色朗讀的形式熟悉課文，理解人物形象，小組合作完成下面各題
１、警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件。
２、“四下裏一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞着，面對着上帝創造的這個世界，跟許多飢餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有”擬人、比喻環境描寫，反映了當時市面蕭條冷清，暗示了俄國人民飢餓貧困的生活，所以整個社會死氣沉沉。
３、狗的主人是誰。
４、課內語段閱讀：
⑴ Ａ
⑵ Ｃ
⑶ 裝腔作勢，官氣十足，盛氣凌人的警官老爺。貌似公正、嚴於執法，實則專橫、粗野的審判官。居高臨下、八面威風的上司。
⑷ 指顯示給人看的厲害的臉色或行動。
⑸ 掩蓋他因爲害怕得罪將軍而驚恐不安和出爾反爾的狼狽相；有意拖延時間想對策 突出了他欺下媚上和善變的特點。
⑹ 對話描寫爲主，隨着故事情節的推進，讓人物在矛盾衝突中亮相，使人物原形畢露；語言個性鮮明，帶有誇張性。
⑺ 媚上欺下、見風使舵、阿諛奉承……
