九年級上冊語文期末試卷(附答案)
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一、積累運用(共23分)
1.閱讀下列語段，把其中拼音所表示的漢字和加點字的注音依次填在方格內。(2分)
我細細觀賞它纖(▲)細的脈(▲)絡、嫩芽，我以yà(▲)苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它xī(▲)瀝的聲音，婆娑的擺舞。
(選自陸蠡《囚綠記》)
▲ ▲ ▲ ▲
2.默寫。(8分)
①烈士暮年， ▲ 。(曹操《龜雖壽》)
②蔞蒿滿地蘆芽短， ▲ 。(蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》)
③ ▲ ，愁雲慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
④羌笛何須怨楊柳， ▲ 。(王之渙《涼州詞》)
⑤且壯士不死即已，死即舉大名耳， ▲ !(司馬遷《陳涉世家》)
⑥ ▲ ，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)
⑦蒹葭采采， ▲ 。所謂伊人，在水之涘。(詩經《蒹葭》)
⑧綠楊煙外曉寒輕， ▲ 。(宋祁《木蘭花》)
3.名著閱讀。(5分)
①閱讀《格列佛遊記》選段，填空。(2分)
大約在我獲得自由後的兩個星期，一天早上，內務大臣瑞爾德里沙來到我的寓所，……，他先是祝賀我獲得了自由，他認爲這樣做大有好處;不過他又說要不是朝廷目前面臨的局勢，我也許不會這麼快就獲得自由的。“因爲，”他說，“雖然在外國人看來我國是一片繁榮昌盛的景象，實際卻爲兩大危機所苦：一是 ▲ ，二是面臨國外強敵入侵的危險。”
②閱讀《駱駝祥子》選段，回答問題。(3分)
誰都有辦法，哪裏都有縫子，只有他跑不了，因爲他是個拉車的……買車，車丟了，省錢，錢丟了，自己一切的努力只爲別人來欺侮!
選段中的他是 ▲ (人名)，丟車的原因是 ▲ ，錢是怎麼沒的? ▲
4.說說下面的廣告語好在哪裏。(2分)
看環球時報，把地球抱回家。(《環球時報》廣告)
▲
5.下面是冰心的一首小詩，請你讀後寫一段簡短的評論。(不少於30字)(2分)
弱小的草啊
驕傲些吧
只有你普遍的裝點了世界
▲
6.閱讀下面兩則材料，回答問題。(4分)
材料一： 近日，鎮江市18歲的王千金正式和“小說閱讀網”簽約，成爲該網站的“簽約作家”。雖然王千金出生時因長時間缺氧導致腦癱，四肢癱瘓而無法上學，但她坐在輪椅上以嘴脣作筆，在鍵盤上“敲”出一篇篇網絡上廣受好評的文章。王千金寫小說所付出的艱辛和汗水是常人難以體會的，她坐在輪椅上，不受控制的雙手努力地擺放在身後，上半身前傾，頭盡力地向前伸，並前後左右地晃動和搖擺着，然後用柔軟的嘴脣輕輕觸動電腦鍵盤，就這樣，一個一個字母跳動出來，再變成一個個漢字。雖然不能看到鍵盤上的每一個字母，但是她已經完全熟練地用嘴脣實現了盲打。
材料二：盧馭龍，被譽爲“90後科學狂人”。9歲那年，他從路上撿到了一瓶高錳酸鉀開始實驗;13歲那年，他在家做化學高能反應，被炸成重傷，但他嫌住院治療時間太長，就偷偷地離開醫院，繼續他的實驗，一直堅持到他這個試驗成功爲止。2010年12月31日，盧馭龍利用課餘時間，發明了50萬伏的靜電裝置。他身穿保護服做閃電實驗，觸摸高壓電弧的圖片《男子觸摸高壓電》獲2010年度經濟及科技類單幅銀獎。
①請選擇上述材料中的任意一位人物，爲其寫一段頒獎詞。(2分)
▲
②請根據上聯，結合材料二的內容對出下聯。(2分)
上聯：王千金以脣代筆敲出簽約作家
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二、閱讀理解(共42分)
(一)閱讀下面的詩歌，完成7—8題。(共5 分)
相 見 歡
李煜
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
7.上闋中的詞語 ▲ ，既點出了時令，又寫出了詞人 ▲ 的心緒。(2分)
8.有人評價“剪不斷，理還亂，是離愁”和“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”在寫“愁”上有異曲同工之妙，請談談妙在何處。(3分)
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(二)閱讀下文，完成 9—13題。(共12分)
輕鬆讀經典
周國平
①我的讀書旨趣，第一是把人文經典當作主要讀物，第二是用輕鬆的方式來閱讀。
②讀什麼書，取決於爲什麼讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是爲了實際的用途，例如，因爲職業的需要而讀專業書籍，因爲日常生活的需要而讀實用知識。二是爲了消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是爲了獲得精神上的啓迪和享受，如果是出於這個目的，我覺得讀人文經典是最佳選擇。
③人類歷史上產生了那樣一些著作，它們直接關注和思考人類精神生活的重大問題，因而是人文性質的，同時其影響得到了世代的公認，已成爲全人類共同的財富，因而又是經典性質的。我們把這些著作稱做人文經典。在人類精神探索的道路上，人文經典構成了一種偉大的傳統，任何一個走在這條路上的人都無法忽視其存在。
④認真地說，並不是隨便讀點什麼都能算是閱讀的。譬如說，我不認爲背功課或者讀時尚雜誌是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構築的精神世界裏的漫遊，是在這漫遊途中的自我發現和自我成長，因而是一種個人化的精神行爲。什麼樣的書最適合於這樣的精神漫遊呢?當然是經典，只要翻開它們，便會發現裏面藏着一個個既獨特又完整的精神世界。
⑤一個人如果並無精神上的需要，讀什麼倒是無所謂的，否則就必須慎於選擇。也許沒有一個時代擁有像今天這樣多的出版物，然而，很可能今天的人們比以往任何時候都閱讀得少。在這樣的時代，一個人尤其必須懂得拒絕和排除，才能夠進入真正的閱讀。這是我主張堅決不讀二三流乃至不入流讀物的理由。
⑥圖書市場上有一件怪事，別的商品基本上是按質論價，惟有圖書不是。同樣厚薄的書，不管裏面裝的是垃圾還是金子，價錢都差不多。更怪的事情是，人們寧願把可以買回金子的錢用來買垃圾。至於把寶貴的生命耗費在垃圾上還是金子上，其間的得失就完全不是錢可以衡量的了。
⑦古往今來，書籍無數，沒有人能夠單憑一己之力從中篩選出最好的作品來。幸虧我們有時間這位批評家，雖然它也未必絕對智慧和公正，但很可能是一切批評家中最智慧和最公正的一位，多麼獨立思考的讀者也不妨聽一聽它的建議。所謂經典，就是時間這位批評家向人們提供的建議。
⑧對經典也可以有不同的讀法。一個學者可以把經典當作學術研究的對象，對某部經典或某位經典作家的全部著作下考證和詮釋的功夫，從思想史、文化史、學科史的角度進行分析。這是學者的讀法。但是，如果一部經典只有這一種讀法，我就要懷疑它作爲經典的資格，就像一個學者只會用這一種讀法讀經典，我就要斷定他不具備大學者的資格一樣。惟有今天仍然活着的經典才配叫做經典，它們不但屬於歷史，而且超越歷史，彷彿有一顆不死的靈魂在其中永存。正因如此，閱讀時，不同時代的個人都可能感受到一種靈魂覺醒的驚喜。在這個意義上，經典屬於每一個人。
⑨作爲普通人，如何讀經典?我的經驗是，無論《論語》還是《聖經》，無論柏拉圖還是康德，不妨就當作閒書來讀。也就是說，閱讀的心態和方式都應該是輕鬆的。千萬不要端起做學問的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節。這裏有一個浸染和薰陶的過程，所謂人文修養就是這樣薰染出來的。在不實用而有趣這一點上，讀經典的確很像是一種消遣。事實上，許多心智活潑的人正是把這當作最好的消遣的。能否從閱讀經典中感受到精神的極大愉悅，這差不多是對心智品質的一種檢驗。不過，也請記住，經典雖然屬於每一個人，但永遠不屬於大衆。讀經典的輕鬆絕對不同於讀大衆時尚讀物的那種輕鬆。每一個人只能作爲有靈魂的個人，而不是作爲無個性的大衆，才能走到經典中去。如果有一天你也陶醉於閱讀經典這種美妙的消遣，就會發現，自己已經距離一切大衆娛樂性質的消遣非常遙遠。
⑩經典是人類精神財富的一個寶庫，它就在我們身旁，其中的財富屬於每一個人。閱讀經典，就是享用這筆寶貴的財富。凡是領略過此種享受的人都一定會同意，倘若一個人活了一生一世，從未踏進這個寶庫，那是遭受了多麼巨大的損失啊。
(選自《簡單議論文閱讀與欣賞》)
9.本文的中心論點是什麼?(2分)
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10.第⑨自然段中的“如果有一天你也陶醉於閱讀經典這種美妙的消遣，就會發現，自己已經距離一切大衆娛樂性質的消遣非常遙遠”一句中兩個“消遣”的含義各是什麼?(2分)
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11.怎樣的閱讀纔是“真正的閱讀”?請根據選文內容回答。(2分)
▲
12.第⑨段劃波浪線的句子運用了什麼論證方法?有什麼作用?(3分)
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13.“經典是人類精神財富的一個寶庫，閱讀經典，就是享用這筆寶貴的財富”，請結合你自己閱讀經典的實際，談談對這句話的理解。(3分)
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(三)閱讀吳均的《與朱元思書》和《與顧章書》，完成14—18題。(共14分)
【甲】風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹;負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。 ——《與朱元思書》
【乙】僕①去月謝病②，還覓薜蘿③。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峯限日;幽岫含雲，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼。英英相雜，綿綿成韻。既素重④幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資⑤，於斯已辦⑥。仁智所樂，豈徒語哉!
——《與顧章書》
【註釋】 ①僕：作者謙稱。②謝病：因病而自請退職。③還覓薜蘿：意思是正準備隱居。薜、蘿，都是植物名。④重：嚮往。⑤資，提供。⑥辦，具備。
14.解釋下列句中加點的詞語。(4分)
①互相軒邈( ▲ ) ②窺谷忘反( ▲ )
③既素重幽居( ▲ ) ④豈徒語哉( ▲ )
15.用現代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
①急湍甚箭，猛浪若奔。
▲
②森壁爭霞，孤峯限日。
▲
16.【乙】文中作者選擇石門山作爲歸隱之所的真正原因是什麼?(用文中語句回答)(2分)
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17. 有人評價【甲】文中“游魚細石，直視無礙”寫得好，請你說說好在哪裏。(2分)
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18.【甲】【乙】兩文景異情同,請簡要概括一下兩文均抒發了作者怎樣的思想感情。(2分)
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(四)閱讀《草木有本心》，完成19—22題。(共11分)
⑴讀唐詩，讀到這一句：“草木有本心，不求美人折。”很喜歡。清氣四溢，而且話說得很徹底。你以爲你欣賞我我便應該高興，你以爲把我折下來插進一個官窯瓶裏就是擡舉我了嗎?我有我自己的本心，用不着別人的肯定，哪怕是品德眼光都還不錯的人。
⑵突然想：世上什麼東西最慘?是次品。
⑶我怎麼會從這一句唐詩想到次品的呢?不知道，反正我就是想到次品了。
⑷說次品是婉轉的說法，其實就是廢品。廢品與無用之物是不同的概念，無用之物就是無用，沒有什麼過錯，也許是人們沒有想出它的用處，也許是它並不想爲人所用就裝出一副全不起眼的樣子，總之，無用不是褒義，也並不是貶義。但是廢品就不一樣了，它已經被按照某種希望、某種模式改造、加工(扭曲或者提煉)，已經弄得面目全非了，卻沒有達到被改造的彼岸，沒有達到改造者所希望的那種被用的要求，因此被扔在一邊，不再被“用”。
⑸我看不起廢品，覺得它可悲。
⑹而無用之物有趣啊，它自然——春來草自青，它放任——紛紛開且落。保留了許多可能卻引而不發，終於任其凋零如隕葉落花，以一無所有保全了天然。
⑺說到草木，竹子是草木裏很有風致的一種。人喜歡竹製的器物，是從人的立場出發的，若是從竹子的立場出發，被人如此看重是榮寵還是不幸則很難說。
⑻要被砍下來，接受簡選，然後或劈或鑿，又削又磨，甚至千揉百烤，真是苦心志，傷筋骨，可傷可嘆。何況還有那些被砍了下來，又因爲形狀不合要求，或者後來爆裂，或者鑿錯削壞了……棄而不用的，何等可悲!一旦次了，便什麼都做不成了。它永遠不能回到山間坡上，做回自由自在沐雨櫛風的竹子，而且連露水都不來打溼它，它連哭泣都不能夠了。它不再是竹子，而且什麼都不是。它既不是竹，也不是竹製品，它沒有姓氏，只有一個統稱叫作“次品”。
⑼這時它和廢銅爛鐵等同起來。在廢品堆前，我總是同情地想：廢鋼一定後悔，覺得不如不被選去煉，就做一塊倔強的生鐵，甚至就做一塊醜醜的礦石。爲什麼一定要成爲鋼鐵?冒着成爲廢鋼的危險。
⑽人總是這樣，看到礦石就想到要鍊鋼鐵，看到竹子就想到要做成什麼，而且天真地相信，經歷的所有折騰勞苦都必然會有報償，要奮鬥就要犧牲，而犧牲了就會成功，至少有意義。似乎沒有人肯正視一個真相，或者說因爲對成功不可抑制的慾望而假裝忽略了它：成功都是用犧牲換來的，而犧牲不一定與成功有聯繫。許多奮鬥和代價根本不會換來成功。
⑾何況世界上有沒有絕對的成功?現在所謂的成功，不過是按照大多數人的標準衡量的，而按照他人的意志塑造自己，一出發就是錯誤的。
⑿一違本性就是錯了，再努力就是錯上加錯，再不走運成爲次品，那真是萬劫不復。但是一竿竹子要有用，一塊礦石要變成鋼鐵，就是要冒這樣的風險的。一個人要成功，是不是也一樣?
⒀所以我是這樣喜歡這句詩：草木有本心，不求美人折。
⒁不論是次品還是成品，都不是它的本心。它的本心是做一竿沒人理會的竹子，鑽出土，解開帶絨毛的筍衣，拔節，抽枝，在風裏婆娑，在雨中瑟瑟，如果沒有葬身熊貓之腹，那等待着它最後結局的是開花，死去……遠離欣賞和利用，也遠離扭曲的企圖，這樣自然就避免了厄運。
⒂無用的竹子應該是快樂的。
⒃作爲竹子，沒有比這更好的命運了。不想有用，就不被扭曲，更永遠避免了淪爲次品的悲慘。
⒄在無用中保全了自己，這樣就不用爲了實現一種可能而捨棄生命內在的九百九十九種可能。不是不能，是不忍，不願，不甘。
⒅生命是一朵千瓣蓮花，我的“本心”拒絕盛放，也就拒絕了枯萎和零落。
19. 結合文章內容，具體說說文中“廢品”與“無用之物”的區別。(2分)
▲
20.本文題目是“草木有本心”，第⑼自然段卻寫到礦石，你認爲是否偏題，爲什麼?(2分)
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21.第⑽自然段中的“這樣”指哪樣?“總是”又包含作者怎樣的感情?(3分)
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22.本文開頭作者說讀到“草木有本心，不求美人折”很喜歡，到第⒀自然段再次說很喜歡這句詩。作者爲什麼喜歡這句詩?請結合文章內容談談你的理解。(4分)
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三、作文(共55分)
23.閱讀下面材料，按要求作文。(文章50分+書寫5分=55分)
漫漫人生中，有各種各樣的等待，唱着《童年》的歌謠，等待着下課，等待着長大，等待是一首歌;寫下“冬天來了，春天還會遠嗎”，等待是一首詩;讀着“王曰：‘此鳥不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人’”，等待是一種力量;想着鄉村路口大樹下母親張望的身影，等待是一種愛……
請以“人生，需要等待”爲題，寫一篇文章。
要求：
①除詩歌外，文體不限;
②字數不少於600字;
③文中不得出現真實的人名、校名和地名。
特別提醒：
本次作文：文章成績滿分50分，書寫滿分5分，共計55分。
初中生自主學習能力專項調研九年級語文參考答案及評分標準
一、(1—6題，共23分)
1.(2分)xiān、mài、揠、淅(對四個得2分，對三個或兩個得1分，對一個不得分)
2.(8分)(一句1分，多一字、少一字或錯一字，該句不得分)
①壯心不已 ②正是河豚欲上時 ③瀚海闌干百丈冰 ④春風不度玉門關 ⑤王侯將相寧有種乎
⑥無可奈何花落去 ⑦白露未已 ⑧紅杏枝頭春意鬧
3.(5分)①一是國內黨爭激烈(2分)②祥子(1分)車被大兵奪去(1分)錢被孫偵探敲詐了(1分)
4.(2分)示例：運用誇張的修辭，告訴人們只要擁有了環球時報，就擁有了整個地球!語言詼諧幽默。(答出修辭或語言的特點得1分，答出內容得1分)
5.(2分)要點：平凡中孕育着偉大，正是那些平凡普通的人普通地裝飾了整個世界。退一步說，即使平凡，毫不起眼，但只要自信、自強不息，依舊可以做出一些不平凡的業績，那麼壯觀、炫目輝煌。(語言通順符合字數要求得1分，圍繞平凡、普通與偉大的關係和自信等要點談得1分)
6.(4分)無唯一答案。示例：
①王千金：一個被上帝咬過的蘋果，依然散發着悠悠的清香，一個被命運捉弄的女孩，依然發散出驚人的光輝!盧馭龍：你的執着，你的熱愛，你的發現，你的收穫，源於你的內心無比強大!(2分)
②盧馭龍用心鑽研煉成科學達人 (2分)
二、(7—22題，共42分)
(一)(共5分)
7.(2分)清秋(秋)(1分) 孤獨、寂寞、冷清、淒涼等(1分)
8.(3分)運用了比喻的修辭手法(1分)，把無形的愁緒寫得具體形象(2分)。
(二)(共12分)
9. (2分)用輕鬆的方式讀經典。
10.(2分)第一種消遣是指以輕鬆的方式讀經典，從中感受到精神的極大愉悅(1分);第二種消遣是指消磨時光。(1分)
11.(2分)有個人靈魂的參與;懂得拒絕和排除(一點1分)
12.(3分)舉例論證。(1分)以個人讀書的經驗爲例進一步證明只有以輕鬆的心態和方式讀經經典，人文修養才能薰染出來。(2分)
13.(3分)回答出自己讀的經典名著的篇名和這部經典對自己產生的影響即可。(答出經典篇名得1分，寫出對自己的影響得2分)
(三)(共14分)
14. (4分)①比高遠 ②同“返”，返回 ③向來 ④說(一個1分)
15.(4分)
(2分)①湍急的水流比箭還快，兇猛的浪花像奔馳的駿馬。
(2分)②陰森陡峭的崖壁與天上的雲霞爭高下，獨立的山峯遮住了太陽。
16.(2分)幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，於斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉!(答出一句得1分，得滿2分爲止)
17. (2分)通過側面描寫(1分)，寫出了水的清澈(1分)。
18. (2分)不追名逐利，嚮往大自然，嚮往淡泊寧靜的生活。
(四)(共11分)
19.(2分)廢品：面目全非，不再被“用” 無用之物：無用，但保全了天然。(一點1分，意思對即可)
20.(2分)不偏題。舉鋼鐵的例子進一步說明事物被改造而失去了“本心”的可悲的下場。
21.(3分)“這樣”是指認爲折騰勞苦必然會有報償，要奮鬥就要犧牲，犧牲就會成功。(1分，只答“看到礦石就想到鍊鋼鐵，看到竹子就想到要做成什麼”不得分) 含蓄地否定(批判)了人們對成功的看法。(2分)
22.(4分)作者喜歡這句詩的意境：生命是豐富的，有層次的，堅守自己的“本心”，就是恪守自己的信念，沒有必要去追求“有用”，保持自我，保持本身，不爲世俗左右。(意思相近即可)
三、作文(共50+5分)
23.(50分)文章：50分 書寫：5分
作文評分細則
一類卷(43-50分)
A.內容：切合題意，思想健康，中心突出，內容充實，感情真切
B.語言：語言順暢，沒有語病
C.篇章：結構完整，條理清楚
評分細則：
①具備ABC三項條件的，評一類下(43-45分)。
②其中一項較出色的，評一類中(46-47分)。
③立意深、構思巧、語言生動形象的，評滿分;其中兩項較出色的，評一類上(48-49分)。
二類卷(35-42分)
A.內容：切合題意，思想健康，中心明確，內容具體， 感情真實
B.語言：語言通順，偶有語病
C.篇章：結構完整，條理較清楚
評分細則：
以38分爲基準分，適當浮動：
①具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
②具備B項和另一項條件，其餘一項達到三類卷標準的，獲得基準分。
③具備ABC三項條件的，酌情加分;或材料新鮮，或立意新穎，或結構新巧，可評爲二類上。
三類卷(27-34分)
A.內容：基本合題意，中心尚明確，內容尚具體，感受尚真實
B.語言：語言尚通順，語病不多
C.篇章：條理尚清楚，能分段
評分細則：
以30分爲基準分，適當浮動：
①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分;,
②其中B項較好的，酌情加分;
③另有某些缺點的，酌情減分。
四類卷(18-26分)
A.內容：偏離題意，中心欠明確，內容不具體
B.語言：語言不通順，語病較多
C.篇章：條理不清楚
評分細則：
以22分爲基準分，適當浮動：
①凡屬ABC三項之一者，評爲四類卷，獲得基準分;
②另兩項較好的，酌情加分;
③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
五類卷(0-17分)
A.內容：文不對題，不知所云
B.語言：語病嚴重，文理不通
C.篇章：結構混亂，不能完篇
評分細則：
以13分爲基準分，適當浮動:
① 凡屬ABC三項之一者，評爲五類卷，獲得基準分;
② 其他兩項尚好，酌情加分;
③ 兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
書寫評分細則
1、書寫美觀大方，加5分;
2、書寫工整，卷面乾淨，加4分;
3、字跡清楚易於辨識，卷面乾淨，加3分;
4、每個字都能夠認清，加1分。
特別說明：
1、 請閱作文前先熟悉評分細則;
2、 不採用切入分的打分形式，對每篇作文，先定檔，再打分;
3、 每篇作文打兩個分：文章分和書寫分。
