九年級語文第一學期第一次月考試題人教版

語文是一門工具性很強的學科。就像我們做工一樣，沒有工具是沒有效益的。所有學科都要靠語文爲基礎。接下來我們一起來練習九年級語文第一學期第一次月考試題。

一、 積累運用(18分)

1.下列加點字注音完全正確的一項是( )(2分)

A. 妖嬈(ráo) 解剖(pāo) 深邃(suì) 浩瀚無際(hàn)

B. 風騷( sāo) 褻瀆(xiè) 睿智(ruì) 不屈不撓(ráo)

C. 單于(dān) 隕(yǔn)落 諛辭(yú) 恪盡職守( kè )

D. 蓑(suō)衣 凌駕(líng) 頹廢(tuí) 萬惡不赦( shè

2. 下列詞語書寫正確的一項是( )(2分)

A. 祕訣 愚昧 憤然而起 紅裝素裹

B. 詛咒 蘊涵 兼而有之 彌足珍貴

C. 署光 猖狂 黎民百姓 敬業樂羣

D. 餘輝 野蠻 惱羞成怒 彌留之際

3. 在下面語段中，依次填入關聯詞語最恰當的是( )(2分)

前方是一個古老的球場。 歲月和風雨的侵蝕，球場的大部分建築已傾塌，但是透過這些斷壁殘垣，依稀可以想見當年比賽的熱烈場面。可以說，古代體育運動， 開啓了人類逐步進入有序競爭的序幕， 是人類力與美結合最早開出的一朵燦爛之花。

A. 由於 不僅 也 B. 由於 因爲 所以

C. 雖然 不僅 也 D. 雖然 因爲 所以

4、默寫(6分)

(1)____________________，____________________，欲與天公試比高。

(2)____________________，____________________。相隨餉田去，丁壯在南岡。

(3)晨起動徵鐸，客行悲故鄉。 ， 。

5、下面語段中有三處表達錯誤，請把它們找出來，並加以改正。(改對兩處得4分)

①今年，我市全面加強小康知識宣傳工作，運用標語、電視、報刊、網絡、宣傳欄等媒體形式大力宣傳小康知識。②各部門廣泛尋求黨員羣衆意見，爲全面建設小康社會進言獻策。③市委市政府提出要求：要突出黨員主體作用、發揮羣衆帶頭作用，從民生方面着手爲全面建設小康社會奮鬥。

6.根據所提供的材料，填寫相應的人物。(2分)

武松搶過林子(快活林)背後，見一個金剛來大漢，披着一領白布衫，撒開一把交椅，拿着蠅拂子，坐在綠槐樹下乘涼。武松看那人時，生得如何，但見：形容醜惡，相貌粗疏。一身紫肉橫鋪，幾道青筋暴起。黃髯斜卷，脣邊幾陣風生;怪眼圓睜，眉下一雙星閃。真是神荼鬱壘象，卻非立地頂天人。這武松假醉佯顛，斜着眼看了一看，心中自忖道：“這個大漢，一定是______(人物)了。”直搶過去。(《水滸全傳》)

二、綜合性學習 (6分)

7、九年級(1)班的同學正在舉辦“微笑着面對失敗”的討論會。假如也邀請你參加。你一定能完成下面的任務!

(1)微笑着面對失敗，是一種很好的人生心態，許多歷史名人爲我們留下了寶貴的至理名言，你不妨寫出來一句，與大家共享。(1分)

(2)如果你是這次活動的主持人，請你爲這次活動設計一段開場白。(3分)

(3)歷史上許多人能夠微笑着面對失敗，最終走向了成功，請你舉一例。(2分)

三、 閱讀(46分)

(一)閱讀下面的文章，回答8-----11題(12分)

時間的價值

艾敏(埃及)

①時間的價值正如金錢的價值，二者的價值在於很好的使用它們。死到臨頭纔會捨得花錢的吝嗇鬼，實際上是個窮光蛋，他的錢就好像是一堆僞鈔。同樣的，誰要是不把時間用在增加自己和他人的幸福上，他的歲月年華也是虛假的。

②我們生活在有限的時間內，晝夜相尋，運行有序，各不相犯。生命被劃分爲各有其名稱的階段：少年、青年、中年、老年。每一階段都有不適於其他階段的特殊工作，就像耕種莊稼，如果誤了節令，便不能在別的時令播種。

③因此，時間是有限的，不能將其縮短或加長。時間的價值在於很好使用它。我們應當愛惜時間，很好地利用它。

④從時間獲益和愛惜時間的辦法只有一個，這就是你在生活中要有一個目標，符合道德要求的目標，而且要把你的時間用在爲達到這一目標而進行的奮鬥中。

⑤首先，人不能沒有一個奮鬥目標。那個隨便抄起一本書便無目的地去讀的人，是多麼浪費時間啊!那個沒有固定目標，從這條街逛到那條街，從這家店鋪逛到那家店鋪的人，是多麼勞累啊!確定目標可以使時間充裕很多，容易讓人在生活中步入正途。這個人在遇到什麼問題時，他知道如何選擇有助於其目標的東西，而不符合的就盡力避開。人們發現，做事最多的人，是時間最寬裕的人。這是因爲他們的目標是最明確固定的，他們把工作的方向定於達到既定目標上，而不將時間消耗在瞻前顧後、猶豫不決上。他們不讓自己成爲環境手中隨便擺弄的一個球。恰恰相反，他們要創造環境，根據自己的生活目標，去支配環境。

⑥其次，加劇時間浪費的另一個因素是：一個人雖然有某個確定的目標，但他不忠於這個目標，不努力去達到這個目標，不去做符合這個目標的工作。

⑦沒有目標和對目標不忠，這是兩個偷盜時間並把時間的功效拋掉的竊賊。

⑧愛惜時間並不是要我們連續不斷地工作，不留一點休息時間，而是要我們好好利用休息和空閒時間，以更勝任工作。假如我們把空閒時間用於怠惰、無聊之事，那我們就不會從中獲益，也無助於我們的工作。

⑨如果我們把空閒時間用於有益的遊戲、活動和體育鍛煉上，那必定會有益於我們工作，必定會讓我們得到能夠用來爲我們目標服務的力量，這就需要合理的安排和利用時間。

8.文章的中心論點是什麼?(3分)

9.如何有效使用時間，根據選文內容加以概括。 (3分)

10.根據上下文意思，簡要概括第②段中畫線句子的含義。(3分)

11.從整體上看，文章第⑤段運用了什麼論證方法?用這種論證方法論述什麼觀點?(3分)

(二)閱讀下文，完成12—16題。(18分)

墓 柳

王宗仁

那一年，“青藏公路之父”慕生忠將軍從日月山下湟源縣買了100棵楊柳樹，栽在了當時還沒有一棵樹的格爾木。兩大片，楊柳分栽。

第二年，這些小苗大都落地生根，一場春風吹過，枝頭的嫩芽就探頭探腦地拱了出來。戈壁灘變得翠翠地綠，好像畫家塗抹出的一幅生動的水彩畫。樹苗一天一個樣地生長着，給它喝一盆水它躥一節個頭，給它喂一把肥它添一片新葉。荒蕪了千百年的土地一旦逮住苗兒就巴不得讓它一夜長成材!

望着這些可心的樹苗，將軍樂得咧着嘴爽笑，他當下就給兩片樹林分別命名爲“望柳莊”和“成蔭樹”。有人問：“首長，這名字有啥講究?”他開懷一笑：“望柳成蔭嘛!”

好有雄心壯志，他要把整個戈壁灘都染綠!將軍的笑聲揉進了楊柳的軀體裏，樹又躥高了一節。

畢竟它們是成長中的弱苗，很難與高原惡劣的自然環境對峙。有時殘雪壓在它們的枝上，有時暴風粗魯地撕扯它們的枝葉，常年不息的飛沙把它們浸染得與沙地成爲一色。有時，它們索性就被那氣勢洶洶的飛沙蓋住，淹沒了。好在，它們有一股不服輸的倔勁，頂破沙土，又伸起了腰桿。

就在那年冬天，有幾棵柳樹只綠了短暫的生命，就像走累了的人，臥在了戈壁灘——它們死了。

有個不諳世事的小夥子從死去的柳枝上擰下柳葉作笛，吹出了流行在軍營裏那首歌《真是樂死人》。慕生忠發現了，狠批那小子一頓：不管你怎麼樂，老子我是要哭的。

在戈壁灘，樹和人的生命同樣寶貴。將軍對着三棵死去的柳樹，看了好久，說：“它總是爲咱們格爾木人綠了一回，讓我們這些飢渴的眼睛和心得到了安慰。它是有功之臣，現在它死了，我們怎能不難受?不要把它隨便扔在什麼地方，應該埋在戈壁灘上，還要舉行個葬禮。”

於是，戈壁灘上就多了一個土丘，埋葬着三棵柳樹。人們稱之爲柳墓。

給柳樹舉行葬禮那天，十多個人圍着土丘默默站立，一個個低着腦袋，空氣像凝固了一樣嚴肅。將軍沒有來，據說他站在窗口默默凝望着土丘的方向……

戈壁灘上第一個醒來的人是執着的人;第一棵死去的樹呢，有心人沒有遺忘它。

有人不斷地往那土丘上澆水，彷彿這些樹也像人一樣，躺在戈壁灘上會口乾舌燥。澆點水，讓它們滋潤滋潤。也有人把上好的肥料遞給它們。水，潤澤它受傷的心;肥，烤熱它凍僵的脈搏。

誰是澆水施肥人?慕生忠。

誰也沒有想到的事發生了。這年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽。那芽兒一天一個樣，由小變大，由少變多，由低變高。

啊，柳樹!這是從埋葬着三棵柳樹的墳墓上長出的柳，是一棵死而復生的柳，是將軍用愛心換來的柳!大家就把這棵柳樹稱爲墓柳。

經過了一次死亡的墓柳，活得更堅強也更瀟灑了。鐵青的葉子泛着剛氣，粗糙的枝幹儲存着力量。大風颳來它不折腰，飛沙撲面它不後退，寒風獵獵它依然站立。死裏逃生的戰士最珍惜生命，也最顯本色。它在用雙倍的翠綠，減去荒原的痛苦。它繼續着它的生命軌跡活着，藐視一切懦弱者地活着。

時間年年月月地消逝着。格爾木的樹種得越來越多，成行，成片，成林。它們和墓柳連在了一起，渾然一體。

現在人們早已經分不清哪棵是墓柳了。但是，許多人都記得這裏曾經有一個墳丘，墳丘上長着一棵柳樹，是一位將軍用堅忍的愛心換來的.……

(文章有刪改)

12.梳理文中柳樹的命運及其與將軍的關聯，用簡潔的語言完成下面填空。(2分)

(1)那年，將軍買了100棵楊柳，栽在無樹的格爾木。

(2)第二年春天，

(3)冬天，三棵柳樹死了，在將軍的提議下被安葬。後來將軍堅持給柳墓澆水施肥。

(4)夏天，

(5)多年以後，墓柳已與其它樹木連成一片難以辨認，但人們仍記得墓柳和將軍。

13.語言品味。(4分)

(1)從修辭手法的角度，賞析下面句子。(2分)

樹苗一天一個樣地生長着，給它喝一盆水它躥一節個頭，給它喂一把肥它添一片新葉。

(2)從人物描寫方法的角度，賞析下面句子。(2分)

將軍沒有來，據說他站在窗口默默凝望着土丘的方向……

14. 結合語境，簡要分析畫線句在文中的作用(4分)。

15. 閱讀第十六段，概括一下：該段是從哪三個層次寫“經過了一次死亡的墓柳，活得更堅強也更瀟灑了”的?(4分)

16.讀完全文，說說文章表達了作者的哪些思想感情?(4分)

(三)閱讀下面的文字，完成17——20題。(12分)

熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉於鄉，長①龍溪書院。江西寇亂，鼎結鄉兵自守。陳友諒屢脅之，不應。鄧愈鎮江西，數延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊②軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮之以靜。遷起居注③，承詔蒐括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信④還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉⑤之。而時已頒赦書，丞相李善長再諫不納，鼎偕給事中尹正進曰：“朝廷布大信於四方，復以細故煩御史，失信，且褻威。”帝默然久之，乃不遣御史。

【註釋】①長：執掌。②贊：幫助，輔佐。③起居注：官職名。④廣信：地名。⑤廉：察考。

17. 解釋文中加點的詞語。(2分)

(1)數延見( ) (2)書新宮壁間( )

(3)奇其才( ) (4)復以細故煩御史( )

18.翻譯下列句子。(4分)

(1)陳友諒屢脅之，不應。

(2)帝默然久之，乃不遣御史

19.熊鼎辭官和勸諫的理由中，分別突出的是哪一個字，請寫在下面。(2分)

20. 聯繫選文，說說熊鼎是個怎樣的人。(4分)

(四)閱讀下面一首詩，然後回答 21——22題(4分)

村 行

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數峯無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟餘忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。

21.這首詩以“村行”爲線索，寫景與抒情相結合，詩中能含蓄表達詩人情感變化的兩個詞語是： “ ”和“ ”。(2分)

22.作者爲我們描繪了一幅秋日山村晚晴圖，詩中對山村原野景物的描寫可謂“有聲有色有香”，請結合頷聯和頸聯試做具體分析。(2分)

四、作文 (50分)

23. 閱讀下面的文字，根據要求作文。

如果說生活是一幅畫，那幸福便是這畫面上最鮮豔的花朵;如果說生活是一首樂章，那幸福便是這旋律中最歡快的音符……幸福是什麼?幸福是父母的噓寒問暖，幸福是老師的默默讚許。幸福是成功時流下的熱淚，幸福是痛苦時有人傾聽。幸福是與自然的熱烈擁抱……

幸福花開，綻放出活力與精彩。請以“幸福花開”爲題目，寫一篇文章。

要求：①題目自擬;②除詩歌、戲劇外，文體不限;③600字以上;④文中不得出現真實的人名、地名、校名。⑤書寫要正確、規範、美觀。

(答案)

一、(18分)

1、D (2分)

2、B(2分)

3、A(2分)

4. (1)山舞銀蛇，原馳蠟象

(2)足蒸暑土氣，背灼炎天光

(3)雞聲茅店月，人跡板橋霜。(6分)

5、①去掉“媒體”②“尋求”放在“徵求”前③把“主體” 與“帶頭”調換位置(4分)

6、蔣門神(蔣忠)(2分)

二、綜合性學習 (6分)

7、(1)示例：失敗是成功之母。(1分)

(2)示例：微笑，標誌着自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑着面對生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。親愛的同學們，你會每天用微笑來裝點自己的心情嗎?今天，讓我們走進“微笑着面對生活”綜合性學習活動，一起去領略微笑的巨大魅力!(3分)

(3)示例：愛迪生爲了尋找做燈絲的材料，曾經做了無數次實驗，用過許多材料，可結果都歸於失敗。有些人因此而嘲笑愛迪生。但他坦然面對，最終獲得了成功。(2分)

三、(46分)

(一)(12分)

8. 時間的價值就在於很好地使用它(我們應當愛惜時間，很好地利用它)。(3分)

9.①確定明確的奮鬥目標 ②忠於奮鬥目標 ③正確利用休息和空閒時間 (3分)

10.時間失去了就無法挽回。(3分)

11.對比論證 確定奮鬥目標的必要性 (3分)

(二)(18分)

12.(2)柳苗發芽、生長，將軍爲兩片樹林命名。 (4)柳墓上長出新柳，這是將軍的愛心換來的。 (2分)

13.(1)用誇張、擬人手法(1分)，寫出了柳苗在春天蓬勃生長的情景，表現了它們旺盛的生命力(1分)。

(2)運用神態、動作描寫(1分)，表現了將軍對柳樹之死的難過和不捨(1分)。

14.內容上：寫將軍不忘記、不放棄柳樹;結構上：承接上文將軍凝望柳墓，引出下文將軍給柳墓澆水施肥(4分)。

15.它充滿剛氣和力量的外形;它在風沙打擊下頑強挺立;讚美它頑強生存的精神。(一點1分，答全給4分)

16.對“青藏公路之父”慕生忠將軍綠化荒原的執着、堅忍精神的崇敬和讚美;對高原惡劣環境中柳樹頑強生命力的崇敬和讚美;對自然界生命的尊重、珍惜。(一點2分，答出兩點給4分)

(三)(12分)

17.(1)邀請、延請(2)寫，書寫(3)感到驚奇(4)因爲(2分)

18.(1)陳友諒多次脅迫他投降，他不理睬。(2)皇帝沉默了好久，終於沒有派御史去(4分)

19.親，信。(2分)

20.示例：面對母親已老，熊鼎辭官歸家，奉行孝道，說明他是一個孝順父母的人;面對平民反叛，熊鼎從容應對，平定叛亂，說明他是一個處變不驚的人;面對皇上旨意，熊鼎抓住要害，直陳利弊，說明他是一個敢於直諫的人。(答出兩點即可)(4分)

附參考譯文：

熊鼎，字伯潁，臨川人。元末時鄉試中舉，執掌龍溪書院。江西發生寇亂，熊鼎集結鄉兵自守。陳友諒多次脅迫他投降，他不理睬。鄧愈鎮撫江西，多次召請他來相見，驚異於他的才華，向皇上推薦。太祖要授給他官職，他說母親年老需要贍養，推辭了，於是留在鄧愈的將軍府中，參與輔佐軍事。母親死後守孝期滿，皇帝召他到京城，授官德清縣丞。後松江平民錢鶴皋反叛，鄰近地區大爲驚擾，熊鼎鎮撫他們而恢復平靜。升任起居注，奉詔搜求可引以爲戒的舊事例，寫在新宮殿的牆壁上。舍人耿忠出使廣信回來，將郡縣官員違法的情況上奏皇帝，皇帝要派御史去察訪。而當時已經頒發大赦令，丞相李善長兩次進諫暫時不派御史，皇帝不聽，熊鼎偕同給事中尹正進言說：“朝廷廣佈信用於四方，又因小事派出御史，會失去信用，而且褻瀆天威。”皇帝沉默了好久，終於沒有派御史去。

(四)

21. 悠悠或野興，惆悵(2分)

22.有聲：“萬壑有聲含晚籟，數峯無語立斜陽”一句中，動靜結合，視覺與聽覺結合，勾勒出秋日山林的特有美麗。

有色：用“胭脂”和“白雪”分別比喻“棠梨葉落”的紅色與“蕎麥花開”的白色;

有香：“香”字從嗅覺角度寫出了蕎麥成熟後的味道。(寫出一點得1分，寫出兩點即可得2分)(2分)

四、作文 (略)(50分)

九年級語文第一學期第一次月考試題到這裏就結束了，希望能幫助大家提高學習成績。