食喻文言文閱讀答案

食喻文言文閱讀答案　

食喻

國朝尚書劉南垣公①，告老家居。有直指使②者，以飲食苛求屬吏③，郡縣患 之。公曰：“此吾門生，當開諭之。”

俟其來款④之，曰：“老夫欲設席，恐妨公務，特留此一飯。但老妻他往，無人治具，家常飯，能 對食乎？”直指以師命，不敢辭。

自朝過午，飯尚未出，直指飢甚。比食至，惟脫粟飯、豆腐一器而已。各食三碗，直指覺過飽。

少頃，佳餚美耘，羅列盈前，不能下箸⑤。公強之，對曰：“已飽甚，不能也。”公笑曰： “可見飲饌原無精粗，飢時易爲食，飽時難爲味，時使然耳！”

直指諭其訓，後不敢以盤飧⑥責人。

【註釋】①劉南垣公：指曾任明朝尚書的劉麟。②直指使：官職名。③屬吏：部下。④款：款待。⑤箸：筷子⑥飧 (sūn)：本指晚飯，這裏指飯食。

1.解釋下列句子中加點詞語的含義。

(1)俟其來款之( ) (2)無人 治具 ( )

(3)自朝過午 ( ) (4)直指諭其訓( )

2.下列對文章理解不正確的一項是( )

A.劉南垣公曾在朝中擔任尚書，後告老還鄉，當他聽說自己的一個學生做官以後常因飯菜不合口味而責難部下時，他 就出面開導，讓其知錯而改。

B.直指使食甘饜肥、挑剔飲食是因爲他沒有捱過餓，劉南垣公讓他餓了一個上午，纔拿出粗食給他吃，他照樣吃得很 香甜。

C.本文人物描寫非常精彩，運用語言、動作、神態、心理等手法，寥寥幾筆就將劉南垣公的老成持重、直指使的年少 輕狂刻畫得栩栩如生。

D.這篇文章啓示我們，從來沒有吃過苦的年輕人，應該有意識地把自己放在艱苦的環境裏鍛鍊，這樣有利於提升自己 的道德素養。

文言文閱讀答案 《食喻》 國朝尚書劉南垣公①，告老家居c

3.把下面的句子翻譯成現代漢語。。

(1)以飲食苛求屬吏，郡縣患之。

譯文：

(2)飢時易爲食，飽時難爲味，時使然耳！

譯文：

4.請用簡潔的語言說說劉麟教育學生的過程及結果，並對他的教育方法進行評價答案

《食喻》答案

1.(1)等。(2)下廚張羅(或做飯)。(3)早晨。(4)明白、 悟出。

2. C

3.(1)對飲食特別講究，百般挑剔，常因菜飯不合味責罵部下，郡縣長官 接待他都感到擔憂。(2)飢餓時飯菜易做易食，飽時飯菜難做難吃，美味也不易下嚥啊。這是所處不同才這樣的啊！

4.過程：誠懇挽留直指使吃一頓飯，故意拖延時間，讓直指使感到非常 飢餓時，用粗糲的飯食招待他。當他吃飽後對着豐盛的美食再也無法下嚥時，不失時機地開導他。結果：直指使明白老 師這樣做的良苦用心，改正了自己的錯誤，後來再也不敢因爲飲食而責難部下了。評價示例：劉麟的教育方法非常獨特 ，他巧妙地讓學生親身經歷先捱餓再飽食的'過程，自己悟出錯誤，然後虛心改過。這種方法比嚴厲批評或直接指出錯誤 更容易讓人接受。

附譯文：劉南垣公是國朝尚書，告老還鄉。有一個直指使(官名)，在飲食方面苛求下屬官吏，郡 縣都感到害怕。公說：“這是我門下的學生，我應當開導他讓他知道。”等到他來了， 款待他，說： “我將要開飯了，恐怕防礙了你的公務，特地留你下來吃一頓飯2016年 鄉鎮幹部述職述廉報告工作報告。但是我的妻子她去了別的地方，沒有人燒菜，家 常便飯能夠吃嗎？”直指使因爲這是 老師的命令，不敢推辭。從早上到中午，飯還沒有出來，直指使感到很飢餓 。等到飯上來後，只有米飯，豆腐一碗而已

他各吃了三小碗，直指使覺得很飽。過了一 會兒，佳餚美酒，都擺滿在了 他的面前，他都吃不下了。公強求要他吃，他說：“我已經飽了，不能吃了。”公笑着說：“可以知道 飲食本來沒有精粗，餓的時候容 易吃飯，飽的時候難以吃東西，是時勢所導致成這樣的罷了。”直指使經過這次 教訓之後，不敢因爲飲食責怪別人了。