文言文翻譯竅門教案

教學目標：

1、複習鞏固文言的倒裝句式

2、能將含有倒裝句式的文言文翻譯成現代漢語

教學重點與難點：

1、如何判斷文言倒裝句的類型

2、掌握翻譯的要求

教學過程：

一、展示學生課前練習，文言文翻譯教案。

1、善哉，祁黃羊之論也！

2、有人於此，指其過而告之則喜，何如?

3、王之臣有託其妻子於其友而之楚遊者，比其反也，則凍餒其妻子，則如之何?

4、命召公主入營，立之階下，不之視。

二、翻譯文本內的倒裝句並總結歸納其特點

現代漢語的句子成分的順序，一般爲"主─謂─賓""定(狀)─中心詞"。但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發生變化，這就是古漢語中所謂的倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現了前後顛倒的'情況。其倒裝形式主要有以下幾種：

1.主謂倒裝(謂語前置或主語後置)

古漢語中，謂語的位置也和現代漢語中一樣，一般放在主語之後，但有時爲了強調和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。

(1)甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)

分析正常的句式應是"汝之不惠甚矣！"

(2)冤哉，亨也！

2.介詞結構作狀語後置

介詞結構即介賓短語，文言文中常見的是用"以""於"組成的介賓短語，作狀語後置有以下幾種情況：

⑴用介詞"於"組成的介賓短語在文言文中大都處在謂語的後面，譯成現代漢語時，大多數都要移到動詞前作狀語。

例：青，取之於藍，而青於藍。

分析此句中的"於藍"介賓短語，前者應該移到"取"的前面做狀語；後者"於藍"介賓短語應該移到"青"的前面做狀語，即譯爲"比藍青"。

⑵介詞"以"組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。

例：何不試之以足?

分析"以足"介賓短語做"試"的狀語。

還有一種介詞"乎"組成的介賓短語在補語位置時，在翻譯時，可視情況而定其成分。

例：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。(韓愈《師說》)

分析"生乎吾前"中的"乎"就是介詞"於"；"乎吾前"應該移到"生"的前面做狀語，教案《文言文翻譯教案》。

3.定語後置

文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時爲了突出中心詞的地位，強調定語所表現的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之後，並用"者"結句，形成"中心詞+後置定語+者"或"中心詞+之+後置定語+者"的形式。

例：楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水，遽契其舟。

分析此句爲"中心詞+後置定語+者"構成的定語後置。

例：馬之千里者，一食或盡粟一石。

分析此句爲"中心詞+之+後置定語+者"構成的。

例：蚓無爪牙之利，筋骨之強。

應注意的是，文言文中定語後置只限於表示修飾關係的句子，表領屬關係的定語則不後置。

3.賓語前置

文言文中，動詞或介詞的賓語一般置於動詞或介詞之後，但在一定條件下賓語會前置，其條件是：

(1)文言否定句中，代詞作賓語時，賓語前置。對於這類句子，有兩種形式需要注意：一是否定句，一般句中必須有"不""未""毋""無""莫"等否定詞；二是代詞作賓語。

例：寧信度，無自信也。

(2)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。在這類句子中，介詞的賓語也是前置的。

例：沛公安在?

分析值得注意的是，介詞"以"的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置。

例：微斯人，吾誰與歸?

⑶用"之"或"是"把賓語提前到動詞前，以突出強調賓語。這時的"之"只是賓語前置的標誌，沒有實義。

例："句讀之不知，惑之不解。"

分析"句讀"爲"不知"的前置賓語，"句讀之不知"的"之"字，是助詞，是賓語前置的標誌。

有時，還可以在前置的賓語前加上一個範圍副詞"唯"，構成"唯…是…"的格式。如："唯利是圖""唯命是從"等。

三、翻譯課內語句.

1.安在公子能急人之困也！

2.謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴於道路矣。

3.君子博學而日參省乎己。

4.聞道百，以爲莫己若者。。

5.羣臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

6.諸侯奔走不得保其社稷者不可勝數。

四、翻譯課外語段

宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否?坐客爲誰?饌何物?濂具以實對。笑曰："誠然，卿不朕欺。"間問羣臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰："善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。"(選自《明史》)?

(1)誠然，卿不朕欺。_

韓信曰："漢王遇我甚厚，載我以其車，衣我以其衣，食我以其食。吾聞之，乘人之車者載人之患，衣人之衣者懷人之憂，食人之食者死人之事。吾豈可以向利背義乎?"

(1)衣我以其衣，食我以其食。