論少數民族山區基礎教育的幾個問題的講解大綱

隨着沿海、沿邊、沿江改革開放的不斷深入，少數民族山區與發達地區的差距越來越明顯，教育事業也相應地受到影響，從總的情況看，少數民族山區教育基礎薄弱，起點低，投入不足，教育經費緊缺，師資隊伍薄弱，教師不穩定，管理機制不完善，教學方式陳舊，學生流失嚴重，論少數民族山區基礎教育的幾個問題。這些情況嚴重地阻礙了少數民族山區教育事業的發展，特別是嚴重束縛了基礎教育的鞏固與發展，本文擬就以上問題擇要論述，以期引起人們對少數民族山區教育的重視。

一、認識問題

建國４０多年來，由於黨和政府對少數民族的關懷和大力支持，民族教育事業得到了較快姆⒄埂５胤礁骷墩蒼謔導兄鸞ト鮮兜攪嘶〗逃鬧?要地位。但是，由於受經濟發展的制約，以及人們傳統價值觀念的影響，少數民族山區的人民羣衆以及各級政府對教育重要性的認識還是不夠的。長期以來，陳舊的`文化觀念，阻礙着人們科學地認識現代教育對現代社會發展的重要作用和深刻影響。一些領導並沒有從根本上認識教育的極端重要性，認爲教育抓不抓問題不大。在經費安排上往往是“一工交、二財貿、剩下錢來給文教”。不少領導天天喊百年大計，往往是喊得多，做得少，虛的多，實的少。特別是近些年，正是蔓延的急功近利的短期行爲更嚴重地阻礙少數民族山區基礎教育的發展。

因此，要加快少數民族山區基礎教育的發展步伐，必須提高整個社會對基礎教育戰略地位的認識。按照社會主義現代化建設和提高民族素質的要求，應當解決好以下認識問題：

一是克服舊的教育觀念，正確認識教育功能，樹立民族繁榮教育領先，百年大計教育爲本的思想，把發展民族教育放在突出的戰略位置。二是擺正教育與經濟的關係，真正確立社會主義建設必須依靠教育，教育必須爲社會主義建設服務的觀念，變教育的從屬地位爲主要地位。三是要糾正“教育投入是消費性投入”的片面投資觀念，確立教育投入是社會發展的必要投入、最有效投入的觀念。四是要改變輕視知識及“讀書無用”的錯誤觀念，確立知識就是財富，脫貧致富必須教育領先的思想，教育論文《論少數民族山區基礎教育的幾個問題》。五是改變“就貧扶貧”的片面做法，堅持“愚貧並治”，自然資源的開發利用與智力人才開發利用並重並舉的方針，一手抓經濟，一手抓教育。六是克服領導工作中的急功近利的思想，糾正羣衆中只顧眼前利益，不顧子女教育的短期行爲，爲民族素質的全面提高，爲子孫後代的長遠利益着想。

要使少數民族山區廣大幹部羣衆提高對基礎教育重要性的認識，必須採取以下措施：一是大力宣傳《中華人民共和國義務教育法》及其實施細則。通過廣播、電視、報刊、標語、會議等形式，使《義務教育法》家喻戶曉，人人明白。二是努力抓好“三教統籌”和“農、科、教”結合。抓好科技致富典型的宣傳，使羣衆親自感受到教育對經濟發展、脫貧致富的巨大作用，從而調動人民羣衆辦學和送子女上學的積極性。三是各級政府應在政策上對少民族山區基礎教育給予優惠，最終形成一個重視基礎教育，支持基礎教育的良好環境。