談談小學美術教育中觀念問題及出路大綱

一、當前小學美術教育中存在的錯誤觀念

（一）把美術當做副科

以往傳統的美術教學中，總認爲美術教育是可有可無的，所以有時候美術教育課可能被某些課目替換掉。在面對大負荷的語文、數學、外語等所謂的正科時，美術教育就會被當做副科，無法引起足夠的重視。美術教育是培養學生審美意識以及人文情懷的一門課程，是義務教育階段必修的課目之一，在實施素質教育的過程中不可或缺。但由於傳統觀念的錯誤認識，認爲只有考試課目應該受到重視，而對於不考課目沒必要給予過多關注。因此在美術課上總是呈現出美術教師應付了事，學生隨便畫畫的景象。有人說，沒有藝術教育的教育是不完整的教育，但這一觀點並沒有引起大家的注意，部分人認爲，美術教育只是其他課目的調味劑，以免過多學習而產生厭煩，從而輕視了美術教育的真正內涵。其實美術教育不僅可以提高學生的審美能力、陶冶性情，更能讓學生通過美術形成創新的思維模式，學會感知事物的內在性質，形成學生的創新意識和感受文化的真諦。

（二）把美術當做一種工具

學校的宣傳海報，班級的黑板報都簡單、直接的把美術教育認爲是一種可以宣傳的工具，他們過多的注重美術在板報中的宣傳手段，而忽視了美術教育真正的內涵，使得學生在美術教育方面沒有發展的空間和機會。同時也由於學校沒有對美術教育功能真正的認識，從而忽視了美術教育對陶冶學生的情操，提高審美意識，形成品性等方面的認識。

（三）把美術教育當做獲得榮譽的手段

不是所有的學生都對美術教育感興趣，因此，教師就會片面的認爲，沒必要對所有學生都進行美術教育。美術教育的目的在於提高學生的思想認識，完善人文素質等，但多數的教師認爲美術教育就是培養幾個特長生，然後靠他們參加市級、省級的各種比賽，以此來爭點榮譽，證明該學校在美術教育上的成果。但這與新課標的教育理念卻是背道而馳，新課標的第一頁就明確指出了美術教育的性質與價值在於提高學生的感知能力和文化修養，是義務教育階段必修的課目。（四）把美術教育當做一門技能學習有些家長和教師認爲，美術教育就是爲學生將來在社會上的發展多一門技能，從而過多的.關注在美術專業知識和技能的學習上，忽視了學生的美術教育要與實際經驗相結合。藝術教育的目的在於通過藝術教育對學生的藝術欣賞、審美水平以及感知能力進行培養，對學生品格、素質的塑造和健全人格的完善等。在義務教育階段，學生學習美術並不是很專業的美術教育，它只是通過美術讓學生來感受生活，體驗不同於其他學科的一種藝術形式。

二、改變小學美術教育中觀念問題的具體策略

（一）對小學美術教育的性質、作用以及價值要全面、科學的認識

首先，要對小學美術教育要有一個全面、科學的認識，把美術教育作爲素質教育必不可少的一部分，要充分認識到美術教育對培養現代化人才的重要性。（1）在教育觀念上，教師和家長必須摒棄傳統、狹隘的美術教育觀念，嚴格執行義務教育中對美術教育的要求，面向全體學生開展美術教育，讓美術教育真正成爲提高學生素質的課程。（2）在教學內容上，要形成美術教育的觀念體系，則必須把美術教育的任務落到實處，切實執行。因此，在美術教學內容上應順應社會的發展需求，不斷吸收新的、好的藝術作品，根據小學生的知識層度和學習技能，找到適合他們學習的美術資料，以彌補課程繁複性中的不足。（3）在教學方法上，要堅持以啓發學生的思維爲主，訓練他們的參與能力。通過創設情境和對事物的感知能力激發學生在美術學習上的興趣，調動學生積極參與的主動性，再結合教師的適當引導，有利於提高學生在美術教育上的學習質量。（4）在教學上的組織形式，教師可以給學生自由的組合和討論時間，進一步優化美術課堂的教學，讓學生充分施展自己的個性，發揮特長。還可以通過舉辦校園畫展、班級展覽等形式鼓勵學生積極創作，主動參與，以此來提高學生在美術教育中的學習質量合成效。

（二）加強美術教育的師資隊伍

實施教育的主導者是教師，因此，在美術教育過程中，校方應重視美術教育對學生的影響，加強美術教師的專業水平，提高他們的專業素質，讓他們認識到美術教育不止是作爲一門課程在進行教育，更應該是爲國家培養全能型人才而實施的教育。鼓勵他們參與到教研項目中來，針對小學階段學生的心理及性格特徵，制定出適合小學生學習的美術教育課程。並要對教師的美術專業知識進行強化訓練，引導他們深入鑽研，精益求精，適應現代美術發展的趨勢，把小學美術教育真正融入到現代教育中去。

三、結語

總之，小學美術教育是現代教育事業不可或缺的一部分，我們應該轉變狹隘的教育觀念，緊跟時代發展的需要，爲國家培養全面的、高素質人才。