一年級語文陽光課件（通用6篇）

作爲一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文陽光課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級語文陽光課件 篇1

一、 談話、激趣導入

1、 清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢升起來，我拉開窗簾，哎呀，是什麼東西跳進了我的家呢？板書課題：陽光

2、 感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？（帶領學生到室外，指導學生尋找，哪裏有陽光？陽光下都有什麼？你在陽光下有什麼感覺？回到課內交流，揭示課題，認識新字：陽，左右結構。左邊是“阝”，右邊是“日”字，代表太陽。

二、 初讀課文

1、 聽師範讀（配樂），聽了後你有什麼感受

2、 學生自讀

三、 學習生字

1、 再次朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

2、 我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認識幾個就讀幾個）

3、 師示生字卡片，練習“開火車”認讀生字。

四、 朗讀指導

1、 自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀後說說你讀懂了什麼。

2、 彙報讀：指名讀，組內讀。

3、 接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

五、 寫字指導

1、認識新筆畫豎提和豎折，進行區分，書寫。

1、 出示生字“也、長、山、出”指導認讀，用“也”練習說話。

2、 小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩些字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、 彙報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區別它和“豎勾”有什麼不同；“山”字第一筆是“豎”，要寫在豎中線上，“出”第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也應寫在豎中線上。

4、 教師範寫。

5、 學生在描紅的基礎上臨寫，想些幾個就寫幾個，每個字都要儘量讓自己滿意。（教師個別指導）

6、 選出自己認爲最滿意的字組內評議。

7、 展示學生作品。

第二課時

一、 複習導入

1、 遊戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友）

2、 開火車讀全文。

二、 披文入情，合作探究

1、 引讀第一自然段。你讀懂了什麼？“金子”該怎樣讀？

2、 太陽出來了，它有什麼作用呢？（指名說）在陽光的照射下萬物都有哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。

3、 小組合作交流討論

（1） 彙報。

（2） 從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中你知道了什麼？這幾個詞該怎樣讀？

（3） 你見過錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。）

（4） 男女生賽讀第二自然段。

4、 自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家裏，照在你身上的感覺。

5、 陽光這麼可愛，請你捉點陽光保存下來。（給學生自由活動和發言的機會，讓他們體會爲什麼捉不住陽光，爲什麼陽光比金子更寶貴。）

6、 朗讀指導

（1） 多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀等）

（2） 配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）

7、 背誦指導

（1） 閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。

（2） 加上自己的理解和體驗，帶動作表演。（配樂）

8、 小結：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們一定要懂得珍惜時間、珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福的成長！

9、 練習

（1） 出示課後讀讀說說，自由練讀，說說你發現了什麼？

（2） 口頭組詞

（3） 你還認識哪些“日”字旁的字？

三、 梳理拓展，總結延伸

通過《陽光》這一課的學習，我們對陽光已經有了更深入的瞭解，請同學們回去畫一幅畫，用自己的彩筆描繪陽光，表現陽光的美好。

一年級語文陽光課件 篇2

教材分析

本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最後一段理解是教學的難點。

教學目標

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

教學重點

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學難點

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最後一段的理解。

媒體運用班班通

預設過程（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

今天，我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？爲什麼？（學生說自己的親身感受。）1，出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的羣山背後冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什麼字嗎每天，是誰給我們帶來光明太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個美麗的世界裏。你喜歡陽光嗎爲什麼今天我們來學習一篇課文，看看陽光下的世界是什麼樣的（板書）、

二、初讀課文，掃清障礙：

1、自由讀，要求做到：

A、把自己不認識的字圈出來。

B、多讀幾次，讀準字音，讀通課文。

C、同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯的地方。

D、出示課文，檢查學生讀課文的情況。

2、學習檢查二類字：

A、將本節課的二類字寫在黑板上，學生下來注音（多種形式學會認讀）

B、學習詞組

三、初讀課文，深入感知

分小隊朗讀課文，思考：

1、陽光像什麼？（金子）

2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

3、爲什麼說陽光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

4、爲什麼說陽光很寶貴？

①學生讀句子：田裏……山上……河面……

②指導感情朗讀：

a、聽了他的朗讀，你彷彿看到什麼？（用自己的話來說畫面。）

b、選擇一句，自由朗讀。

c、交流反饋，請三個學生讀句子。

d、你最想向誰學習，學着他的樣子再讀句子。

e、再次反饋，交流朗讀。

③拓展：還有誰因爲有了陽光，就更好了。（小朋友，因爲有了陽光，更高了。……）

5、陽光有沒有跳進過你的`窗戶？學生說感受。

是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

6、全文朗讀，學生質疑。

爲什麼陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

四、記形練字，拓展延伸

1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記該怎麼記呢

4、檢查生字讀音。

學寫四會字。

①學習筆畫（豎提，與豎折）。

a、自己尋找新筆畫。

b、彩色電線演示新筆畫。

c、書空筆畫。

②寫字練習。

5、擴展練習

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有"日"的生字。

3、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。

一年級語文陽光課件 篇3

一、教學目標：

1、抓住重點詞句，理解課文內容。

2、分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態度的變化及其原因。

3、聯繫生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態度。

教學重、難點：

從簡單的故事中，明白生活的大道理。

教學過程：

一、激趣導入，引入課題。（2分鐘）

同學們，我們非常幸運地生活在這個多姿多彩的世界，我們也曾無數次地感受過大自然帶給我們的快樂。現在，請同學們閉上眼睛，跟隨老師的描述，想象一下老師所描述的景象，然後要說出你從老師的描述中你看到了什麼？聽到了什麼？感受到了什麼？：（播放音樂）

清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河。啊！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家！我想和陽光握手，陽光用它溫熱的大手撫摸着我的小手心！同學們：請睜開眼睛，說說你剛纔看到了什麼？聽到了什麼？感受到了什麼？

板書課題：收藏陽光。齊讀課題。

二、出示學習目標：（1分鐘）

1、從課文的重點詞句中，理解課文的內容。

2、分角色朗讀課文，理解田鼠們態度的變化及其原因。

3、聯繫生活實際，感悟文章包含的深刻道理。

三、出示自學提示。

初讀課文，整體感知。（3分鐘）

1、（1分鐘）課文向我們講了一個寓言故事以及從這個寓言故事中懂得的道理兩個方面的知識，請同學們將課文用“‖”劃分爲兩個部分。

2、（1分鐘）故事中尼克和田鼠們都收藏了什麼？

3、（4分鐘）故事中包含着兩層意思，請同學們用“︱”標出。第一層首先講田鼠們收藏好過冬食物，正在休息，可尼克卻還在忙着收藏。第二層講述的是寒冷的冬天來了，尼克的收藏發揮了作用。要求小組內分角色朗讀，注意讀準尼克和其他田鼠的對話，同時理解他們的不同想法。

4、（4分鐘）說說田鼠們態度發生了什麼變化？（用原文語句回答）田鼠們態度發生了的變化：

（1）“什麼？”其他田鼠吃了一驚，相互看了看，以爲這是一個笑話，笑了起來。（這笑是一種譏笑）

（2）最後，他們變得興高采烈，歡呼雀躍：“尼克，你真了不起！”（這是尼克給大家帶來了歡樂後大家發自內心的喜悅。）

爲什麼會發生這種變化？（他們收藏的這些東西有什麼作用？）

學生說，教師小結：昏暗的洞穴，因爲有了尼克收藏的陽光而明亮、溫暖；蕭瑟的冬季，因爲有了尼克的收藏而色彩繽紛；枯燥的冬季，因爲有了尼克收藏的單詞而情趣十足，因此，田鼠們說：“尼克，你真了不起！” 10分鐘後開始彙報。（彙報時間10—12分鐘）

提問：如果尼克和其他田鼠一樣，只收藏堅果和稻穀，這個冬天田鼠們會怎樣度過？田鼠們的收藏是什麼？（物質）尼克的是什麼呢？

——尼克收藏的不是物質上的東西，它的收藏帶給別人的是精神上的享受。

尼克的“了不起”還因爲它收藏了許多美好的品質，當其他田鼠休息時，尼克還在忙碌，他收藏了（勤奮）；當田鼠們嘲笑尼克時，他“沒有理會，

一年級語文陽光課件 篇4

活動目標：

1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內容。

2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出纔會有收穫的道理。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

自制圖書

活動過程：

一、導入。

(出示農夫、樹、兔子圖片)提問：農夫、樹和兔子之間發生了一件不可思議的事，可能是什麼事呢?

過渡：到底發生了什麼事?我們一起來看看!

二、理解故事，感受寓意。

(一)觀察圖片，分段理解

1、(第一天)提問：

(1)(圖1)農夫在做什麼?他心裏可能在想些什麼?

小結：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

(2)(圖2)你看到了什麼?爲什麼兔子會撞到樹上呢?農民看到了這隻兔子，他是怎麼想的?他會怎麼做?

小結：農民白白撿了一隻兔子，他特別高興。

2、(第二天)(圖3)提問：農民在做什麼?他心裏可能在想些什麼?

小結：農夫照舊到地裏幹活，可是他再不像以往那麼專心了。他幹一會兒就朝草叢裏瞄一瞄、聽一聽，希望再有一隻兔子竄出來撞在樹上。

3、(第三天)(圖4)提問：這個人在幹什麼?他爲什麼不去種田?

小結：農夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。

4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?爲什麼?

(1)根據幼兒出現的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(播放課件)

(2)他等到了嗎?爲什麼等不到呢?

(3)他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

三、完整欣賞，提升經驗。

1、爲什麼農夫會成爲大家的笑話?

2、你認爲他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?

活動反思：

《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一隻撞死的兔子，他就放棄農活整天守着樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

一年級語文陽光課件 篇5

活動目標

1、通過各種形式的活動，進一步激發學生對和平的熱愛之情。

2、爲世界和平做力所能及的事。

3、學會用自己喜歡的方式表達內心的感受。

活動準備

1、有關和平的詩歌散文。

2、畫筆、畫紙等。

活動課時

2課時。

第一課時

活動過程

一、和平之歌

想象一個和平的世界，寫出或畫出自己的體會。如：在和平的世界裏，人人勤勞地工作；不同膚色的人們朋友般相處；人人愛護我們共同的家園；沒有貧窮；所有的孩子都有機會上學，等等。

二、和平拼貼圖

1、表達世界和平的標誌蒐集一些照片、圖片。然後參照手中已有的圖片、照片等製作拼貼圖。

2、學生對和平提出自己的見解，設計宣傳畫表達和平的心願。

三、給國家元首的一封信

在某一個日子裏，如停戰日、戰爭勝利日或某次衝突、戰事發生日，指導學生給當事國國家元首寫信，表達少年兒童對世界的關注，對和平的渴望和對領導者的建議。

第二課時

活動過程

一、和平讚美詩

1、出示幾首和平讚美詩，讓學生欣賞品讀。

和平

我在戰場上奮戰

是你給了我一槍

鮮血流滿我全身

我哀求戰爭不要淹沒和平

過來和我握握手，兄弟

我們應是朋友

別污染下一代的心靈

到此爲止吧！

仇恨隨流星而去

逝去的悔恨是一個約定

我站起身

你被我的毅力嚇倒

我走近你，只要把戰爭代替！

2、讀讀教科書第65頁杜鵑寫的和平詩，讓學生進一步明白和平的意義。

3、集體合作創作讚頌和平的詩。

4、舉行和平詩歌朗誦會。

二、我們的和平寄語

1、教師：我們還可以用什麼方式表達自己對和平的期待、對全世界人民的關心呢？寫下我們的和平寄語吧！先看看一些國家政治人物的和平寄語。

美國前國務卿基辛格：政治家的作用就是以他的遠見卓識引導一個社會使之得以前所未有的發展。

英國前首相希思：世界只有對話，才能爭取和平。

2、用學生的作品裝飾教室，也可以在學校集會上發表，讓更多的人欣賞這些寄語。讓學生懂得，和平、友誼、幸福是各國人民的共同心願。

三、世界和平聲明

1、課前蒐集不同的世界和平聲明資料。

2、合作完成一份和平聲明。

四、祈願和平主題隊會

1、想想自己在這次中隊活動中可以做些什麼。

2、試着寫個方案，也可以和夥伴合作制定方案。

一年級語文陽光課件 篇6

教學目標

1、瞭解太陽在天空中位置的變化與溫度，時間變化的關係；知道同一物體在陽光下影子長短變化的規律。

2、培養學生的實驗能力——做說明影子變化的實驗。

3、使學生體會到自然現象是有一定條件的。

教學重點

知道同一物體在陽光下影子長短變化的規律。

教學方法

課前準備

木杆、記錄單

課時安排

第1課時

教學過程

一、導入新課

1、猜謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。

學生猜：影子。

二、新課學習

1、出示課件，猜猜這是什麼事物的影子？

2、師表演手影遊戲。

（1）打開投影儀的開關，使光投在屏幕上。（也可以利用照在牆上的太陽光。）

（2）教師演示：表演一種手影。

（3）談話：這個影子像什麼？誰還會表演手影，請到前面來表演。

（4）學生表演手影。

（5）談話：關於影子，你有什麼問題？

（6）講述：這節課，我們來研究關於影子的祕密。（板書課題）

3、觀察一天中陽光下的影子是如何變化的，在觀察的同時還可以測量一下氣溫，並仿照下面的圖紙做記錄。

4、提示：a、選擇同一時間測量，觀察不同長度的木杆的影子的長度。

b、選擇不同時間測量，看同一木杆的影子的長度。

5、以小組爲單位完成記錄表或統計圖。

6、（1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法

（2)學生認真閱讀科學書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法

（3）以小組爲單位進行，但每個人都要記錄小組的觀測結果

7、 整理我們的記錄

（1）各小組彙報自己的觀測數據

（2)教師講解如何把影長隨時間變化的數據整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時間

（3）每個學生自己將數據整理成柱狀圖

（4）分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什麼時候最長？什麼時候最短？我們還有什麼發現？

（5)關於祖國西部地區，影子最短時不是12時的說明

8、日影觀測儀

古人曾經利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎？

三、結論總結

討論後總結：

a、影子長短變化：清晨_______，逐漸變______，中午_________，然後變________，到太陽偏西快落山時________ 。

b、一天中溫度的變化：早上溫度低，上午逐漸升高，中午溫度最高。下午逐漸降低。

四、課堂練習

1、判斷對錯

一天當中，陽光下物體的影子不會發生變化。（）

2、選擇：

陽光下旗杆影子長5米，一會兒旗杆影子變長了，這種現象發生在（）。

A、上午B、中午C、下午

五、作業佈置

課下自己探究：

陽光下物體影子的變化和什麼有關係？