小學一年級語文課課件

引導語：怎樣設計一份小學一年級語文課的課件？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

一、教學目標：

1、複習鞏固漢語拼音。

2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

二、教學重點：

1、認字寫字。

三、教學難點：

1、辨認“八、入”和“九、幾”。

四、教學準備：

生字卡片、插圖、與本課數字有關的圖片。

五、課時安排 ： 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、複習鞏固漢語拼音。

2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。

二、教學重點：複習鞏固漢語拼音。

三、教學難點：認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。

四、教學過程：

(一)、複習導入：

1、複習六個複韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jia、zuo、hua)。

2、激趣導入：開學到現在，小朋友們在拼音王國裏認識了許多“拼音朋友”，也學會了不少漢字。從這節課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現在，讓我們向漢字王國出發吧!

(二)、觀察圖畫，揭示課題：

1、看圖說話。(示插圖引導學生邊觀察邊想象：圖上畫的是什麼地方的景色?兩個孩子看到了什麼?

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎麼認識這幾個字的?

4、結合具體實例，引導學生理解“裏”。

(三)、圖文結合，初讀課文：

1、教師範讀課文。

2、圖文結合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什麼，並在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

3、教師放慢語速範讀，學生輕聲跟讀。

(四)、自讀課文，學習生字：

1、學生自由讀課文，藉助漢語拼音讀準字音。

2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。

3、全班交流：在這篇課文裏，你已經認識了哪些字?是怎麼認識的?(表揚能自主識字的同學)

4、教學生字。

(1)讀一讀。

出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

重點引導學生讀準“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。

(2)擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說說爲什麼這麼擺。(“一”至“十”是數字，“去”與“裏”不是)

全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。

(五)、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的景色真美，誰來噹噹圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什麼地方看到了什麼?你最喜歡圖中的什麼景物?

(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。

(3)男女生競賽讀。

課間活動：全班表演唱《數鴨子》。

(六)、認識田字格，指導書寫“一”：

1、認識田字格。

(1)談話：小朋友，我們已經知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

(2)引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”

2、指導書寫“一”。

(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，範寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

(2)學生描一個、寫一個，教師巡視;講述後，學生繼續練寫。

五、作業佈置：熟讀課文，會認12個生字。

六、板書設計：四、十、三

七、課後反思：

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

2、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

二、教學重點：正確、流利地朗讀課文。

三、教學難點：初步感受課文的意境。

四、教學過程：

(一)、鞏固生字：

1、我會認。

(1)變序抽取字卡，學生自由讀。

(2)做找朋友遊戲。出示插圖二(圖上的漢字數字暫不寫)。遊戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪裏”，學生要迅速舉起手中相對應的字卡，並回答，“你的朋友在這裏”。教師相機貼上數字卡。

2、我會記。

(1)小組討論：你是怎麼記住這些字的?

(2)全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方式記;重點引導學生通過辨析“幾、九”“雲、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

3、我會用。

(1)摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖(上面掛着12個梨子，每個梨子後面有一個字)。

指名摘果子。摘到果子後，領大家正確地把生字讀兩遍，並把這個字所在的詩句讀一遍。

(2)選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下爲相應的詞語填空題。

指名選卡片填空，並帶大家齊讀。

3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

(二)、指導背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學生各自試着把課文背誦下來。

3、藉助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

(三)、指導書寫“二、三”：

1、觀察課本中田字格里的字。

2、說一說：通過觀察，你發現了什麼?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師示範寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領。

4、學生分別描一個、寫一個，寫完後與示範字對比。教師巡視，個別指導。

5、講評：講評後，學生繼續練寫。

(四)、課堂練習：

1、試背課文。

2、讀一讀，說一說，連一連。

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五、作業佈置：熟讀課文並背誦。

六、板書設計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

七、課後反思：