有關學生週記範文彙總9篇

時間不知不覺，我們後知後覺，轉眼一週又結束了，這一週內讓你有什麼啓發呢？不如趁現在好好寫一篇週記。怎樣寫週記才更能吸引眼球呢？下面是小編收集整理的學生週記9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學生週記 篇1

每當我看到三隻小豬這本書時，就會想起我幼兒園第一次考一百分的時候，爸爸媽媽帶我到百貨公司買故事書的事。

記得到百貨公司時，爸爸帶我到賣書的地方買書，而媽媽就去買我的衣服，一到賣書的地方，爸爸先跟我說一些買書的規矩，要我不能大吼大叫，也不能隨便亂跑。

賣書那有許多種書，有童話書、教科書、雜誌……等。看得我眼花撩亂，不知道要選哪一本書，因爲每一本都很漂亮，而且書皮摸起來都滑滑的。這時我突然看到一本 書，書名叫三隻小豬，它的書面上有許多圖案，而且還有三隻胖胖的小豬和三棟不同的'房子，於是我就決定要買這本書。結完帳之後，我迫不及待的開始看這本書。 看完後，媽媽也買完我的衣服了，我就牽着爸爸媽媽的手，高高興興的回家去了。

我覺得那一天真是美好的一天，因爲我買了我人生的第一本故事書，而且這本書是我好不容易考一百分才得來的，所以一直到現在我都好好的珍惜着。

學生週記 篇2

我最難忘的一件事是第一次釣魚，那一件是我永遠都無法忘記，終身難忘。

今天是禮拜天，我的一個夥伴說要和我一起去釣魚，我說：“可是我沒有釣過魚，沒有關係我會教你的，我去拿出一支魚竿，那是新的`，我從來都沒用過，那是爸爸送給我的生日禮物，一直保存到現在已經一年多了，今天我就用它來釣一大鍋魚來吃，我準備好了就和他去釣魚的地方。

我們一同來到了湖邊，拿出魚竿準備釣魚，我叫它告訴我怎樣上食，他說：“先拿出一條蚯蚓，不過不要太長，然後放在一隻手上用另一隻手將它鼓死，然後釣在魚鉤上，就開始釣了，我心裏有點迫不及待，旁邊的夥伴說：“釣魚時不要心急，你越是想着魚快上釣，它就越不來。”我們的交談之間，忽然在那一瞬間上鉤了，可惜不是我的魚竿，是他的，我聽了他的，終於在半小時後上鉤了，不過我還是覺得太長了，不過那也值得，居然是這麼大一條魚，真是太好了。

天漸漸快黑了，我們拿着自己的成果回來了，今天真是太開心了。

學生週記 篇3

網絡是一個方便的東西，在網絡中我發生了許多的事情。

昨天補習老師說有本書叫《愛的教育》，對我有幫助挺好的，我當時就在煩惱，我做作業的動作並不是很快而且今天作業還這麼多我應該怎麼辦呢？

回到家中我一直都在抓着自己的頭，在爲這個問題所煩惱。晚上要吃飯了，再開飯前我要去找老媽來吃飯。我東瞧瞧西看看老是找不到老媽，我一想還有一個地方沒找，就是老媽的房間了。我飛快地跑到老媽的房間裏，果然老媽在裏面。

“老媽吃飯了。”

“好的`，你的等等。”我看見老媽身上抱着一個手提電腦，我走到電腦後面，探出腦袋看着電腦屏幕。哇！屏幕裏面有着琳琅滿目的東西，我這時想到了一個主意，我可以到淘寶網上面去買書啊！我當時怎麼沒想到呢？

吃完晚飯我拿了張紙巾擦了擦嘴巴飛快地跑到了爸爸老媽的房間裏面去。忽然老媽叫住了我問：“去幹嗎呢？一吃完飯就跑。”“上淘寶網找書，我要買書。”與老媽說完我又再一次地跑到了房間裏，我先打開電腦輸入了淘寶網的網址，然後我就在搜索那裏輸入了愛的教育這四個字後開始搜索。

哇！有好多本愛的教育都顯示在屏幕上，每本都是不同的出版社出版的我就在想要哪一本呢？看啊看，看啊看，終於我看到了一本愛的教育和老師推薦時的圖片一模一樣的書，並看到旁邊說是適合三四年級的同學讀的，我想還好我可以今年在網絡上買到要不然我就看不到了。我點了一下就看見立刻購物與加入購物車，因爲我是第一次網購所以我不知道要按哪一個我就叫老媽來幫我。

“ok！好了，後天就能到。”

“太好嘍！”我發出了歡呼聲。

在網絡的幫助下我買到了這本書。看完這本書後我很開心，是因爲我看完了我自己在網上買到的書。我很感謝網絡，覺得網絡很便捷。

學生週記 篇4

隨着青少年生理上的生長髮育，他們的內心世界也隨之日趨豐富、複雜起來，本來天真幼稚的一顆童心變得日益成熟多慮，開始不太輕易將自己內心的思想活動表露出來，取而代之的是大多數的青少年學生（尤其是女生）會拿起手中的筆，把學習生活中所遇到的不順心之事或受到的委屈等寫進自己的日記，收藏自己的喜怒哀樂，談談學生週記和評語在現代教學中的功能。知識的日益豐富和思想的不斷成熟使他們開始有自己的思維方式，以自己的人生觀、價值觀去審視身邊的環境事物。但是，青少年學生還只是停留於所學的書本知識，缺少足夠的生活閱歷和社會經驗，在看待身邊的事物時往往會被表象所迷惑，作出不科學、不全面的判斷，甚至是錯誤的判斷。因此學校教育在此就顯得尤爲重要，而處在教育第一線的是班主任老師，他們能及時地瞭解學生的思想動向，掌握因材施教的第一手資料。在此我認爲正確地利用學生週記，併發揮週記評語的作用，是班主任與學生間建立起感情，溝通思想的一種良好手段。下面就本人在擔任班主任期間充分合理利用學生的週記和教師的`評語來管理班級談談自己的一些看法：

一、週記是班主任瞭解學生心靈的一個窗口。

對於學生的週記，我的態度是讓學生像寫自己的日記一樣，寫出自己所衷之事，不講求形式內容，不規定篇幅長短，放下包袱，想寫什麼就寫什麼，追求不拘一格。這樣，班主任便可藉此瞭解學生近期的情緒和思想活動，掌握學生的真情實感，及時發現他們的喜怒哀樂等各種情緒，並隨時與之溝通，開啓學生心靈之門。起初不少學生對此心存顧慮，生怕班主任看後對自己會產生什麼看法或偏見，但見週記中班主任善意的批評，積極的肯定、鼓勵和點撥時，對老師的信任便油然而生，心靈之窗自然向你敞開，教育論文《談談學生週記和評語在現代教學中的功能》。比如：在我班中有位女生在一次大考之後，心情鬱悶，獨來獨往，鬱鬱寡歡，她在週記中寫道：“自從這次測試之後，我那顆想學好知識、努力上進的心被打倒了，因爲我不管多麼努力，到後來卻還是考得不好。這個學期以來，我每天晚上覆習功課，不看電視。可這次的成績使我那顆熱心又冷了。老師，我該怎樣才能恢復我的自信心？我該怎樣提高我的學習成績？”面對這位學生的求救，我寫下了這樣的評語：“你先應冷靜下來，然後再找找原因。在學習生活中，本學期來你其他各方面都挺優秀，成績不盡人意原因有多方面：……只要你不斷地學習，不斷地總結，定能不斷地提高。老師相信你會成功的。”經過老師的一番細心指導，同學的幫助和家庭的配合，最終使這顆冷卻的心重新燃起了熱情的火焰。

班主任可以利用“週記”這個窗口，瞭解學生的內心世界，有針對性地加以指導，並排解他們心中的鬱悶，解答他們在學習生活中產生的疑問，或分享他們在取得成功後的喜悅與歡樂。

二、週記是增進師生情感交流的紐帶。

教師學生之間原本是相互平等的朋友關係，而非古代所謂的片面的師徒關係。班主任可充分利用週記這一媒介，增進相互間的瞭解，互通感情，建立起一種良好的師生關係，營造一種寬鬆、和諧的學習氛圍。

班中有位性格開朗，無話不談的女生，她在一次週記中這樣寫道：“從小到大，我一直都喜歡看評語，包括週記、日記、作文中對我的批評與表揚等。小學時經常寫日記，日記本一發下來，我就急着看老師是否給我打“★”或“△”，還有寫了什麼評語。初中，就開始寫週記，同樣，發下來的第一件事還是看評語……看海霞週記的評語經常是我的一件大事，她的評語一般較多，而我的經常只有一句話，唉，真不過癮。”我認爲，要在學生面前真正做到人人平等對老師而言並非易事（雖口上常說一視同仁），教師的一舉一動（包括寫週記評語在內）都逃不過他們那一雙雙雪亮的眼睛。如果稍處理不慎，就會影響到學生的學習情緒，影響到學生對教師的信任度，因此我在她的週記評語中寫道：“作文水平已不錯，又何必在乎評語的多少；只要自己努力了。”

學生週記 篇5

冬天下雪了，地上一片潔白，好像蓋上了厚厚的棉被。小明、小剛、小華和我，我們相約來到郊外的雪地上，我們一看齊聲說：“哇！這裏的雪景真美呀！”樹上披着銀裝，房子也戴上了厚厚的帽子。於是我們就各自玩了起來，我開始堆雪人，小明在忙着滾雪球，小剛和小華在跑着打雪仗，我們玩的真開心！

我很快堆起了一個大雪堆，做好了雪人的.下半身，滾了一個大雪球，做好了雪人的肚子，有滾了一個小雪球做學人的頭，然後用兩個黑色的扣子做雪人的眼睛，用又尖又長鬍蘿蔔做雪人的鼻子，用彎彎的紅辣椒做雪人的嘴巴和眉毛，又用我們吃的糖葫蘆做雪人的胳膊，用小石頭做雪人衣服釦子。最後，又把裝雪的小桶蓋在雪人的頭上，就像一頂漂亮的帽子。我看見自己堆的雪人高興的說：“快來看，我的雪人多漂亮呀！”小明說：“你看我的雪球又大又圓。”小華和小剛跑的滿頭大汗滿身是雪。雖然，外面很冷，我們的臉都凍得紅紅的，但是我們玩的非常開心。

時間過的很快！我們該回家了，我真想把雪人抱回家去。

學生週記 篇6

俗話說：“民以食爲天”，說到這句至理名言，就會想起廚房做飯的媽媽。

說到媽媽的廚藝，只要吃過的人都會豎起大姆指，並且讚不絕口的說：“贊！”她的拿手菜有“臘肉吵蒜苗”、“清蒸鱸魚”、“火腿蒸蛋”……唉！多得數不勝數，而且道道色香味俱全。其中我最喜歡的一道菜是“臘肉吵蒜苗”，每次總是一口氣可以吃三大碗公，吃得我津津有味、欲罷不能。

俗話說得好“有其母必有其女”、“強將手下無弱兵”，我從小在媽媽耳濡目染的薰陶下，使我得到媽媽的真傳，我煮飯燒菜的.手藝也一級棒。我的拿手菜是“蛋炒飯”，炒得飯是飯，蛋是蛋，粒粒晶瑩剔透，香滑誘人，奶奶還頻頻誇獎我，說我炒飯有餐廳級的水準，讓我覺得很有成就感。媽媽起初頗爲驚訝，接着眉開眼笑，平常“茶來伸手，飯來張口。”的我終於長大懂事，也可以分擔家務了。

就這樣“一回生，二回熟。”簡簡單單的幾道菜，我都能得心應手、熟能生巧，做得頂呱呱！我想只要大家認真用心的學，一定都能成爲大家羨慕的大廚師。

學生週記 篇7

路是凹凸不平的，在山中繞來繞去，搞得我暈頭轉向，終於到站了。我興奮地跳下了車，仰着頭看着四邊的大山，又俯視腳下的山溝，啊！這些千姿百態的大山，讓我真正地領會了“鬼斧神工”的魅力所在。

我順着山路，往上走，一會兒，輕盈的蜻蜓從我眼前飛過,把我嚇一跳;一會兒,吹來一陣風,清涼無比；一會兒，放眼望去，山上的巨石搖搖欲墜，讓我心驚膽顫。

我和媽媽順勢爬上了龍頭山，唉！累死了，來來回回的路有16層樓高！在山頂，風緩緩地吹來，非常舒服，萊蕪的全景盡收眼底，可真是“會當凌絕頂，一覽衆山小”啊！這個景點的一個名字叫“九龍大峽谷”，之所以起這個名字是因爲裏面的景點都跟龍有關（不說大家也都知道），比如這龍頭山的山頭，就非常像龍的頭。

我們又去了谷底，裏面有一道縫，水一滴一滴地流，回頭一看，斜着的巨石上寫着“黑龍潭”，啊！真美，彷彿在人間仙境，自由徘徊。有一位把西瓜放在水裏的阿姨，她說把西瓜放在水裏是“冰鎮西瓜”，非常清涼，好吃。

時間過得飛快，一會兒太陽就快下山了，該回家了，我真是好捨不得離開這裏。

回家時，竟然下起了暴雨，雨大的看不清前面的路，只能在路邊等着，等了一會兒，又開始上路了，我發現，路的兩邊沒有地漏，沒有石欄，所以兩邊的.莊稼就都慘了！玉米倒的倒，淹的淹，我非常心疼。慚慚地，慚慚地，雨變小了，可是，水還能濺起2米高！我忽然起到了九龍大峽谷，想到了輕盈的蜻蜓，想到了山上搖搖欲墜的巨石，想着想着就睡着了……

面對這狂風暴雨，不知道九龍大峽谷會不會示弱呢？

學生週記 篇8

快過年了，媽媽店裏太忙，沒時間給我們送飯，要我們自己去外面買點東西吃。我和哥哥兩個覺得不如自己在家裏做點什麼吃，記得上次媽媽給我們做了一次蛋糕，就這樣，我們想到了自己做美味的蛋糕。

首先，我們準備好做蛋糕的材料：麪粉一大碗、白糖、雞蛋、發酵粉、奶油……

材料好材料，我們開始了第二步——做蛋糕。可得具體怎麼做我們傻眼了，幸好現在還有個“萬能老師”在，我們查了一下電腦做蛋糕的'程序。先在一個盆裏打了四個雞蛋，用雞蛋分離器把蛋清跟蛋黃分開，蛋黃放在小碗裏備用，再在蛋清里加白糖，用打蛋器攪拌蛋清，還要順時針的攪拌，直到打得蛋清起泡沫纔可以。這道工序看起來簡單，做起來卻相當不容易。我纔打幾下就手發酸，換哥哥上，就這樣我們輪流着攪拌，費了九牛二虎之力才把蛋清打好，然後再往裏面加麪粉和少量的發酵粉攪拌，等麪粉成爲稠稠的麪糊就可以了。再接着那就是烤了，我們把麪糊倒在烤盤裏，事先還把烤盤刷了點油，這樣烤好了的蛋糕就不會粘底了。

很快的，蛋糕出爐了，聞着滿屋子香噴噴的蛋糕味，享受勞動帶來的快樂，感到很有成就感。那真是吃在嘴裏，甜在心裏啊。通過這次做蛋糕，讓我明白了只要付出了，就會有收穫。

學生週記 篇9

今天早晨一如既往的和媽媽一起出門鍛鍊。在路上看到了令我心動的一幕，當我經過三號家屬區東門北側的.垃圾堆時。

在垃圾堆旁邊長着一棵小樹。也許是垃圾堆裏的肥料起了作用吧，小樹居然茁壯成長。垃圾堆已滿滿一堆了，不知是誰點燃了垃圾，垃圾堆上冒着嫋嫋青煙。一陣微風颳過，燃燒的火苗竄了起來，逼近了旁邊的小樹。我不禁爲小樹的命運擔憂起來，心裏想着是不是過去"救救"小樹。可是一看晨練的人來來往往，好像誰也不以爲然，於是自己心裏也就想算了罷。

就在這時候，我看見樓下姓賈的老爺爺向垃圾堆走了過去。他手扶着牆，顫微微地伸出雙腳，硬是一點一點地踩滅了火苗。然後，他又居然一點也不嫌髒，先用手扒拉着垃圾堆表面，把紙及塑料布等易燃的東西攏在一起，然後又用腳把它們踩壓在垃圾下面，使其不再形成火苗……

這一幕，也許在常人看來是普通的一幕，可是卻我心裏不禁一動。人們都看見火苗了，卻沒有誰想到要去把火撲滅;而我想到了，但最終也僅僅是想了一下而已。可是，樓下的老爺爺看見了，想到了，也去做了。

看到這一幕，我不經臉紅了!連一位老爺爺都能到的，我們就做不到麼!我們該向老爺爺學習的!